【正文】 臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。（1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了師出示：還來不及全收回去個別讀、齊讀（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。師出示：開心極了個別讀、齊讀（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。師出示：玩耍什么意思？（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。師出示：咦？云房子哪兒去啦？個別讀齊讀（5）生讀師出示第六自然段生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天讀出來了。師加點(diǎn)笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天個別讀詞多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習(xí)朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。生互相練習(xí)朗讀每一段請數(shù)個同學(xué)讀四、總結(jié)全文師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？齊讀全文五、說話訓(xùn)練師：其實(shí)天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學(xué)課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。生說所見到的云或出示圖片師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個有的和也有的。生說話天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。云房子教案3教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，指導(dǎo)兩個生字“及”、“?！睍鴮?。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件展示白云圖片：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。二、初讀課文，整體感知（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。（2）同桌分段讀文，同時指出對方讀錯或不流利的地方，并幫助其練習(xí)改正。（二）檢查自讀情況（1）認(rèn)讀生字，小老師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)“房”、“造”、“?！薄瓣嚒?、“凈”的讀音。（2）指導(dǎo)生字書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“及”、“?！保?）學(xué)生寫字。（4）指名讀自己喜歡的自然段。三、再讀課文，讀中感悟（一）、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段正在這時，飛來了一只小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？——學(xué)生發(fā)言，交流。（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？1老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請同學(xué)們讀讀課文的下半部分吧。（二）、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）夸夸他哪兒讀的好？指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀一遍吧。小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）云房子教案4一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表演文中的情境。在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：充分理解課文內(nèi)容，能讓學(xué)生置身于文字表現(xiàn)的情景，作創(chuàng)造性的表演。三、教學(xué)過程：激疑導(dǎo)入。劉老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐的位置和平時有點(diǎn)不一樣嘛，長長短短的，怎么回事啊？（生答）聽了你的回答老師想起一個詞，叫明知故問，明明知道答案還故意問，確實(shí)，老師啊是有目的的，剛剛回答這個問題我們一起回憶了上節(jié)課的內(nèi)容。好，那你們就是小豬組，你們這組自然就是小牛組，你們當(dāng)然是小猴組啦！我們開始上課好嗎？2．新授課文（1）初學(xué)課文后，同學(xué)們就喜歡課文中的小豬、小?；蛘咝『镒恿耍矚g自然是有理由的，下面老師就請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用因?yàn)樗哉f說你喜歡這動物的原因。交流。（師隨機(jī)板書：小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干）（2）學(xué)習(xí)課文的第一部分A初讀，我們就感覺小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，看哪組能讀得讓老師更喜歡這人物。B個別練習(xí)。C交流（指讀，齊讀）（3）學(xué)習(xí)課文的第二部分A小豬、小牛、小猴他們各有各的如意算盤。時光匆匆，一年過去，土地爺爺又來拜訪他們了，他看到什么？聽到了什么？又是如何評價(jià)的呢？按我們剛才自學(xué)7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的用，聽到的用~~~，評價(jià)用，劃好以后再讀一讀！B小組自學(xué)C交流D三組同學(xué)都讀得那么好，這樣吧，下面我們來演一演，就演一年后土地爺爺回訪小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。好，那就同桌一人演土地爺爺，一人演小豬小?；蛐『?，爭取讓老師看中你上臺來演。E小豬組表演評小牛組表演評小猴組表演評F再次修改，小小組完整地表演上臺表演師生共評（4）老師認(rèn)為各抒己見方能百花齊放，你們喜歡其中的一個動物肯定贊同他們處理那袋麥子的做法。那么就大膽地表達(dá)你的觀點(diǎn)，和老師辯一辯。出示：A、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會過日子！B、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！C、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！4總結(jié)真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個小動物都沒錯，老師都喜歡，不過現(xiàn)在的喜歡和開始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了?？爝^年了，土地爺爺又上路了，他呀，要把聰明的小猴送給他的麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學(xué)，學(xué)了這個故事后，你一定更聰明了，你會怎么處理你那口袋麥子呢？看來，同學(xué)們讀了《三袋麥子》這篇課文都變得思維更活躍富有創(chuàng)新力了。四．布置作業(yè)：今年你們都收到了麥子，那又會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學(xué)門以小組為單位，續(xù)寫《三袋麥子新傳》。云房子教案5一、教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會本課生字，注意耍的筆順。理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。過程與方法目標(biāo)：借助課文語言材料，通過朗讀課文。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。詞卡、小黑板。五、課時安排：3課時第一課時教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意，讀通全文。學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入揭題你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。二、置疑。小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？三、初讀課文。自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。檢查生字讀音。再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號。開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？讀后回答問題。四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？說說剛才讀第1自然段時，你注意了哪些詞語，為什么？雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？自由練讀，個別朗誦。讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。六、指導(dǎo)書寫房 及 造 樣。云房子教案6教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：老師： 課件小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片學(xué)生：小鳥頭飾 白紙教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）（默讀——齊讀——指名讀）還有哪些同學(xué)膽子比較?。磕隳苡赂业卣酒饋碜x好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時，學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）（一）引入美（課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫）你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了！（課件出示：一群小鳥飛過來）師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲）（上課時，因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時放不出聲音來了，因此，當(dāng)時我只有靈機(jī)一動，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）它們到底在說什么呢？看課文句子：（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來讀一讀這句話？來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動作，加上語言： 首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）（教到這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學(xué)動作。）（二）感受美1．師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？……（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀