freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

二年級識(shí)字4教學(xué)反思(最終定稿)-文庫吧

2025-11-02 02:56 本頁面


【正文】 很熱烈!那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢?(指名說方法)11、你們的識(shí)字方法可真多!你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹”上“摘果子”去吧!(出示貼上生字的果子樹)??!我們的識(shí)字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子,誰愿意幫老師摘果子呢!(指名摘果子,領(lǐng)讀生字并說詞語)12、果子都摘完了!沒關(guān)系的,不久識(shí)字樹還會(huì)結(jié)出更多的果子。到時(shí)候,讓我們再去摘果子,好嗎?一言為定??吹綕M籃子的果子,老師真高興?。∥疫€特別給生字果子找了個(gè)伙伴呢,請大家來看看?。ǔ鍪尽拔視?huì)讀”詞語)你認(rèn)識(shí)它們嗎?(生自由讀詞語)二年級識(shí)字4教學(xué)反思8本課也屬于形近偏旁的比較識(shí)字。教材分別用圖表的形式展示了“日”、“目”、“冫”、“氵”的實(shí)物—古文字—今文字的演變過程。根據(jù)字形的結(jié)構(gòu)規(guī)律和每組詞語之間的相互關(guān)系,將12個(gè)詞語分為四組。與識(shí)字3略有不同的是情境圖生活氣息較濃,有充分的想象空間,為識(shí)字、誦讀、練習(xí)說話提供了憑借。教學(xué)中,我引導(dǎo)孩子明白四種偏旁部首的演變同時(shí),聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感受“晴空 溫暖 晾曬”、“寒冷 凍結(jié) 冰雪”兩組詞語所傳達(dá)的意境,做到讀詞語、想意境、悟感受,真正做到切己體察。借助圖畫感受“東海 黃河 長江”等詞語所傳達(dá)的意象,通過誦讀再現(xiàn)意象,感受東海、黃河、長江的壯美。當(dāng)然課堂上也不能一味的講解,孩子的興趣必須調(diào)動(dòng)起來,因此,在課中,我在黑板上畫上太陽、流水、眼睛、冰塊的簡筆畫,再引導(dǎo)孩子說說這些古文字像什么?這樣激起了孩子探究的興趣,并通過觀察比較,引導(dǎo)孩子從太陽、流水等的形狀試著說具體,這樣適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言訓(xùn)練,發(fā)展了孩子的思維能力,并為識(shí)字教學(xué)增添了情趣。所以我想,我們的識(shí)字教學(xué),應(yīng)跳出為識(shí)字而識(shí)字的圈子,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)漢字的神奇、感受漢字的魅力,達(dá)到孩子自主識(shí)字的最高境界。二年級識(shí)字4教學(xué)反思9在這課中,我們學(xué)習(xí)了兩組新的形近偏旁“日字旁”、“目字旁”、“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”。兩張表格形象直觀地再現(xiàn)了古今文字的演變過程,讓孩子們初步了解了不同偏旁的意思。韻文12個(gè)詞語再分別列出了帶有以上四個(gè)偏旁的漢字,讓孩子們進(jìn)一步地了解:帶有“日字旁”的字大多是和太陽有關(guān)的;帶有“目字旁”的字大多是和眼睛有關(guān)的;帶有“兩點(diǎn)水”的很多是和冰有關(guān)的;帶有“三點(diǎn)水”的字再熟悉不過了,和水有關(guān)。每一個(gè)詞語都配有插圖,這又為孩子們的說話訓(xùn)練提供了素材,他們中的大多數(shù)都能選擇文中的詞語說上一句、兩句話。這讓我挺欣慰的。當(dāng)然,在交流“東海、黃河、長江”時(shí),他們表現(xiàn)不是太好,介紹了長江是我國的第一大河、黃河是第二大河,聽到接下去想當(dāng)然的一句東海是第三大河??磥碛行┖⒆诱n前并沒有做好預(yù)習(xí)作業(yè)呀!二年級識(shí)字4教學(xué)反思10教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌,認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn):初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,暑假谷老師去大連玩了一趟,那兒的景色美極了!尤其是大連港口,既繁華又熱鬧。當(dāng)老師站在一望無際的海邊時(shí),心情特別舒暢。為了能和大家分享這美麗的景色,老師特意帶回了一幅畫(出示圖畫)讓學(xué)生說說看到了什么?二、由圖入境,學(xué)習(xí)詞語。當(dāng)船快到碼頭時(shí),只見船上的工作人員抓起一個(gè)大家伙用力朝岸邊的海灘上拋去,船就慢慢停了下來。你們知道這是什么嗎?(出示詞語:鐵錨)學(xué)生讀詞,觀察字型:左右結(jié)構(gòu),金字旁。(出示“鐵錨”實(shí)物圖)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:鐵錨有兩個(gè)爪(重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”的讀音)生2:鐵錨能停船。教師評價(jià):同學(xué)們觀察地真仔細(xì)。三、朗讀兒歌。這時(shí),有個(gè)非常聰明的人看到了這種情景,就編了一首兒歌,想聽嗎?出示兒歌:船上有只錨船上的錨兩個(gè)爪船上的錨能停船請學(xué)生自由讀兒歌、周圍同學(xué)互相讀、指名讀兒歌,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn)、讀好加點(diǎn)字的音。四、學(xué)生看圖自編兒歌??吹酵瑢W(xué)們讀得這么起勁,小貓也想來湊熱鬧(出示小貓圖),它說呀,想讓我們班同學(xué)幫它編一首兒歌,行嗎?(這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,紛紛舉手躍躍欲試)生1:我家有只貓,我家的貓四條腿,我家的貓愛吃魚。生2:我家的貓喵喵叫。生3:我家的貓藍(lán)眼睛,我家的貓能捉鼠。生4:我家的貓搖尾巴,我家的貓最乖巧。教師對學(xué)生所編兒歌,進(jìn)行大力表揚(yáng)肯定,同時(shí)出示書上的三句兒歌:家里有貓家里的貓四只腳家里的貓喵喵叫學(xué)生自由讀兒歌,并與前面出示的三句兒歌對比著讀,從而找出“錨”、“貓”、“喵”這三個(gè)容易讀混的字,重點(diǎn)讀好。學(xué)生運(yùn)用各種方式朗讀兒歌:男女生對讀、開火車讀,個(gè)別讀,集體讀等。五、熟讀兒歌,學(xué)習(xí)形聲字。我們能給這首兒歌起個(gè)什么名字呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答出示:貓和錨)師故意為難地說:“一會(huì)兒是貓,一會(huì)兒是錨,我都分不清貓和錨了,同學(xué)們能分的清嗎?”生1:貓和錨有相同的地方,右邊都是“苗”字;不同的是“貓”的偏旁是反犬旁,“錨”的偏旁是金字旁。生2:小貓是動(dòng)物,所以用反犬旁表示,鐵錨是金屬做的,所以是金字旁。生3:還可以從字音上區(qū)分,“貓”是一聲,“錨”是二聲。同學(xué)們真聰明,能從字音和字型上來區(qū)別這兩個(gè)字。根據(jù)大家說的,老師得出了這樣的結(jié)論(出示最后三句兒歌):貓和錨莫混淆看看偏旁就知道(學(xué)生齊讀)六、學(xué)習(xí)帶有“苗”字的形聲字。右邊是“苗”的字還有很多,我們來做個(gè)猜字游戲吧。老師做描紅的動(dòng)作,學(xué)生猜出“描”字讓學(xué)生做瞄準(zhǔn)的動(dòng)作,問:怎樣才能瞄得準(zhǔn)?從而使學(xué)生知道,瞄準(zhǔn)的“瞄”是目字旁和苗字組成的。七、教師小結(jié)。今天我們認(rèn)識(shí)的字都是以“苗”字作為主字,給它加上不同的偏旁,組成新字。這是漢字的一種造字方法。這些字叫“形聲字”?!懊纭笔锹暸?,表示這5個(gè)字的讀音與苗字很相近,提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁,代表每個(gè)字不同的意思。八、轉(zhuǎn)盤游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,學(xué)生讀出組成的字并組詞。[課后反思]前幾天在接受反思課題組檢查活動(dòng)中,我教授了二年級上冊《識(shí)字4》。在這堂課上,我打破了教材的順序,先給學(xué)生呈現(xiàn)兒歌,再帶出轉(zhuǎn)盤識(shí)字。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),我并沒有脫離課本,而是活用了課本。把書本兒歌中靜態(tài)的畫面演變成動(dòng)態(tài)的漸變過程,學(xué)生在這一動(dòng)態(tài)過程中,每次都是直接面對生字,在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學(xué)會(huì)生字。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后,再讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律猜字、識(shí)字,從頭至尾,學(xué)生始終處于有趣的識(shí)字游戲中,興味盎然。我想:這堂課,學(xué)生真正感興趣的是生字,是有趣的形聲字的規(guī)律。學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過程,人們的許多生命活動(dòng)都可以稱之為學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同。它很大程度上取決于個(gè)體得自主性,只有通過自主學(xué)習(xí)才可能獲得最好得效果。在這堂課上,我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí),再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí),并沒有過多的花樣,然而學(xué)生學(xué)得有勁,學(xué)得主動(dòng)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的好:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!倍以谶@堂課上所采用的方式正好順應(yīng)了學(xué)生的需要,或者說點(diǎn)燃了蘊(yùn)藏于心靈深處的需要。在這堂課上,學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后,我還讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜字、識(shí)字,讓學(xué)生在猜想中對自己的猜想獲得印證?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中》關(guān)于識(shí)字有這么一段話:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字的方法,力求識(shí)用結(jié)合?!弊鳛榻處?,不僅教給學(xué)生方法,更教給學(xué)生一種思想,那就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí),用事實(shí)說話。我們一直說“授人以魚,不如授人以魚”,要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),我想:如果每次教學(xué)都能注意到這一點(diǎn),那教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不是很遙遠(yuǎn)的事情。第二篇:二年級識(shí)字4教學(xué)反思二年級識(shí)字4教學(xué)反思一:二年級語文上冊《識(shí)字4》教案教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)【教材說明】成語是我國漢語寶庫中的精華。“識(shí)字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。【課前準(zhǔn)備】1、多媒體課件制作。2、制作“果子樹”和“生字果子”?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們,這節(jié)課老師為大家請來了我們的老朋友??矗钦l呢?(出示圖片)對!它就是我們喜歡的寵物小精靈──機(jī)靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。2、大家真熱情!機(jī)靈狗還給我們帶來了多角星,用來獎(jiǎng)勵(lì)上課積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎?那么先過老師這一關(guān)。3、課下,大家一定積累了不少的成語,那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說7、8個(gè))4、嗯!你們真了不起,都積累了這么多的成語了!今天??!我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識(shí)字4》。和老師一起板書課題。(師板書課題)二、讀中識(shí)字1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書,自己來讀讀《識(shí)字4》。在讀書時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦呢?(指名說方法)2、好!那就用你喜歡的方式和生字交朋友,來讀成語吧!注意讀準(zhǔn)字音。(生自由讀)3、你們都會(huì)讀了嗎?會(huì)讀和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰讀得最準(zhǔn)確。(同桌互讀)4、(出示成語原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來,有誰想單獨(dú)來讀成語呢?(指名三人分組讀)那么我們可要認(rèn)真聽,然后評一評,誰讀得最棒!5、聽了朗讀,你想給誰評一評呢?(指名評價(jià),師獎(jiǎng)勵(lì)多角星)6、還有要試試的嗎?(指名三人分組讀)7、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語,那我們就一起來讀讀成語吧!(齊讀)8、(出示“我會(huì)認(rèn)”生字)這會(huì)兒,生字的小伙伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了???,它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍,正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車開起來,去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧?。ㄩ_火車讀生字)9、我們的火車開得又快又好,看來你們早就和生字交上了朋友。現(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識(shí)字方法)10、剛才大家交流得很熱烈!那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢?(指名說方法)11、你們的識(shí)字方法可真多!你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹”上“摘果子”去吧!(出示貼上生字的果子樹)??!我們的識(shí)字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子,誰愿意幫老師摘果子呢?。ㄖ该樱I(lǐng)讀生字并說詞語)12、果子都摘完了!沒關(guān)系的,不久識(shí)字樹還會(huì)結(jié)出更多的果子。到時(shí)候,讓我們再去摘果子,好嗎?一言為定??吹綕M籃子的果子,老師真高興??!我還特別給生字果子找了個(gè)伙伴呢,請大家來看看?。ǔ鍪尽拔視?huì)讀”詞語)你認(rèn)識(shí)它們嗎?(生自由讀詞語)13、讓我們一起來說出它們的名字吧?。R讀詞語)14、過渡:祝賀大家,又交到了這么多的詞語朋友。在這些詞語中,有的字我們還要學(xué)寫它們呢!你們有信心寫好它們嗎?三、指導(dǎo)寫字1、(出示“助、功”兩字)大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來讀讀。(齊讀正音)2、請大家仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說,注意“且、工”的“橫”變成“提”,右邊“力”的“折”筆要向左斜)3、你們觀察得真仔細(xì)!我們先看看“助”字在田字格中的位置,誰想教大家寫好這個(gè)字?(指名說位置)4、師板書“助”字,生書空。5、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。6、讓生自己觀察后練寫“功”字。7、師生共同板寫“功”字。8、過渡:大家寫字的本領(lǐng)真不錯(cuò)!相信我們認(rèn)識(shí)了生字朋友,一定會(huì)把成語讀得更好!機(jī)靈狗也想和我們比一比,看誰的成語讀得好?你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好!比賽前,先自己練一練。(生自由讀)四、熟讀擴(kuò)展1、好!我們的挑戰(zhàn)比賽開始了,誰先來挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語呢?(指名讀此小組成語)2、誰想給他評一評呢?(指名評價(jià),師獎(jiǎng)勵(lì)多角星)3、還有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎?(指名讀)4、那么想挑戰(zhàn)這一組成語的同學(xué)請你勇敢的站起來,我們一齊來挑戰(zhàn)。(齊讀)5、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了!接下來的挑戰(zhàn)更激烈了,誰想挑戰(zhàn)其它一組的成語?(指名讀)6、你讀得很不錯(cuò),有誰比他讀得還好嗎?(指名讀)7、我們班勇敢的男子漢們,你們想一起來挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎?(男生齊讀)8、真是團(tuán)結(jié)起來力量大!挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里,只剩下最后一組成語了,不知道咱們班的女同學(xué)們,你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎?(女生齊讀)9、看來女同學(xué)也不示弱,讀得也這么好!老師真為你們驕傲。送給大家一個(gè)大姆指?,F(xiàn)在,每個(gè)小組選擇一組成語合作來讀一讀,一會(huì)兒我們小組來挑戰(zhàn)機(jī)靈狗。(小組四人合作分工練習(xí)讀)10、哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了,先來挑戰(zhàn)?(指名小組讀,三組)11、馬老師看到大家能和機(jī)靈狗比朗讀,我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊(duì)伍好嗎?謝謝你們,我來讀第一組成語;一、二小組同學(xué)讀第二組成語;三、四小組同學(xué)讀第三組成語,好嗎?(師生合作讀)12、老師覺得我們在一起合作很愉快,再一次謝謝你們!可以說,我們和許多成語都交上了朋友。那你們知道嗎?成語大多由四個(gè)字組成,但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語,像我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的成語“一葉障目,不見泰山”、“尺有所短,寸有所長”。它們都是八個(gè)字組成的成語。有的成語還有一個(gè)有趣的小故事呢?你聽過哪個(gè)成語故事呢?愿意講給大家聽嗎?(指名講成語故事)13、假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義,師追問生:聽了這個(gè)成語故事,你明白了什么呢?(指名說),接著師相擊點(diǎn)撥,指出這一組成語的含義。如果學(xué)生講故事后說出了喻義,師表揚(yáng)說:
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1