9巨人的花園導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧
2024-11-16 02:16 本頁(yè)面
【正文】 、巨人前后的態(tài)度、巨人推倒圍墻前后的心理都形成鮮明的對(duì)比。這篇童話最大的特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理的。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)。贈(zèng)名言。七、拓展延伸把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。搜集童話故事2—3篇，利用課外時(shí)間閱讀，并用一句話說(shuō)讀后感受。（如：《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等。）八、布置作業(yè) 師自己設(shè)計(jì) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】巨人的花園巨人外出 —— 四季美麗 ——樂(lè)園寒冬依舊巨人的花園巨人歸來(lái) — 趕走，砌墻，告示—荒涼凋謝巨人醒悟 —— 拆除圍墻 —— 樂(lè)園沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天 快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家共同分享第二篇：《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案高燕一小戴春梅導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3．明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)1．想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2．體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們以前讀過(guò)許多童話，童話中那動(dòng)人的故事給我們留下了深刻的印象，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)奇妙的童話世界吧！二、自學(xué)。我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。我要再讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、詞典、聯(lián)系上下文等多種方法理解它們。我要認(rèn)真看老師范寫(xiě)“墻、隆、添”這三個(gè)字。然后把本課的生字在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍，寫(xiě)范、美正確、規(guī)觀。三、互學(xué)。我要和同桌賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得流利，做到不丟字、不添字、不斷句、不重復(fù)。四、展學(xué)我能借助下面的提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。巨人旅行歸來(lái)看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是他在花園四周（）。從此，花園里（）。一天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來(lái)，花園里立刻變得生機(jī)勃勃?？墒牵奕嗽俅伟押⒆觽冓s出花園，花園又（）。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除圍墻，花園變成（）。通過(guò)初讀課文，我認(rèn)識(shí)了一位（）的巨人。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)填空?！皦Α惫玻ǎ┕P，右上邊的筆順是。“添”共（）筆，右下邊是（）?！奥 ?共（）筆，第六筆是（）。讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。y225。ng y236。zēng tiānlěng k249。f249。 g224。i n237。ng sh236。huǒ lā lāg224。o sh236。 p225。i比一比，組詞。疑（）折（）益（）醒（）凝（）拆（）溢（）酷（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽(tīng)寫(xiě)本課重點(diǎn)字詞。請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文、感悟內(nèi)涵：我要認(rèn)真默讀課文，邊讀邊用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)“巨人回來(lái)前，花園情景”的語(yǔ)句，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)“巨人回來(lái)后，花園情景”的語(yǔ)句，然后邊讀邊想象畫(huà)面。通過(guò)反復(fù)朗讀，我知道巨人回來(lái)前的花園.；巨人回來(lái)后砌起圍墻的花園 ；巨人拆去圍墻的花園。同樣的一座花園，競(jìng)會(huì)出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，和巨人的態(tài)度有關(guān)。找出巨人叱責(zé)孩子們的話大聲讀一讀。巨人醒悟前的態(tài)度是，巨人醒悟后的態(tài)度是。巨人態(tài)度不一樣，心情也不一樣。巨人推倒圍墻前心理，巨人推倒圍墻后心理。我知道是小男孩幫巨人醒悟的，當(dāng)巨人大聲叱責(zé)孩子們時(shí)，小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。我聯(lián)系上下文仿佛聽(tīng)到他對(duì)巨人說(shuō)。巨人終于明白了。我從這個(gè)故事中懂得了。我要把自己當(dāng)作故事中的人物入情入境地朗讀課文。三、自主積累：這篇課文中的許多地方描寫(xiě)得特別生動(dòng)，我要把自己喜歡的句子再讀一讀并摘抄到積累本上。四、回顧全文，總結(jié)特點(diǎn)：我發(fā)現(xiàn)課文中巨人回來(lái)前后花園的情景、巨人前后的態(tài)度、巨人推倒圍墻前后的心理都形成鮮明的對(duì)比。這篇童話最大的特點(diǎn)是運(yùn)用 對(duì)比展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理的。五、拓展延伸：我要讀讀課后資料袋，了解童話的分類。我要找來(lái)《格林童話》或《安徒生童話》讀一讀，我還可以和同學(xué)換著讀其它的童話故事。第三篇：《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。通過(guò)朗讀，能明白“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。課時(shí)安排 第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出相關(guān)圖片的童話故事名稱。介紹作者。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、檢查預(yù)習(xí)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。陽(yáng)光明媚
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