七年級(jí)思想品德第七課第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧
2024-11-16 02:09 本頁(yè)面
【正文】 么啟示？ 架起心橋，共享快樂(lè)，對(duì)同學(xué)提出具體要求：你知道嗎？（1）寬容不是軟弱，不是是非不分，是有原則的。個(gè)人之間、國(guó)家之間交往都是如此。（2）每個(gè)人在與人交往中要學(xué)會(huì)寬容友善。架起心橋 共享快樂(lè)：想一想你和現(xiàn)在記恨的那個(gè)人在一起的愉快時(shí)刻，回憶一下他過(guò)去曾經(jīng)對(duì)你的幫助，這將有助于你下決心消除隔閡。七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)別忘了當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)的時(shí)候，別人給你改正的機(jī)會(huì)，你也要盡量像別人那樣寬以待人。認(rèn)識(shí)到懷恨只能是對(duì)自己有害，原諒他人和忘記怨恨，將會(huì)使你愉快起來(lái)。冷靜地對(duì)待你記恨的人，他也許不是有意的，如果你以平靜、和緩的態(tài)度處理你們之間的矛盾，問(wèn)題是很可能得到解決的。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容友善，把握寬容的度，達(dá)到知行統(tǒng)一，真正理解寬容與軟弱、與嚴(yán)格、與維權(quán)的關(guān)系。設(shè)計(jì)內(nèi) 容上由學(xué)生日常小事上升到關(guān)注社會(huì)、國(guó)家大事，升華學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的思維。第二篇：七年級(jí)思想品德第七課第二課時(shí)教案七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)第7課讓人三尺又何妨正確把握寬容友善一、教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格，寬容與維權(quán)的界限。②能力：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友善的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師、他人相處。③ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得寬容友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，在日常生活中要做到樂(lè)于寬容待人，與人為善。二、教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際生活中踐行寬容友善這一交往品質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)：正確把握寬容與軟弱、寬容與縱容的界限四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、閱讀討論法、合作探究法五、教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入：展示課題，播放歌曲《最美的太陽(yáng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)漫畫(huà)《搶劫》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容有度，正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在寬容認(rèn)識(shí)上存在一些誤區(qū)，通過(guò)漫畫(huà)直觀地把問(wèn)題留給學(xué)生，此時(shí)可以讓學(xué)生三言兩語(yǔ)發(fā)表意見(jiàn)，教師簡(jiǎn)單作引導(dǎo)，目的是將新授課題展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。講授新課：（一）寬容與軟弱正確把握寬容友善? 寬容與軟弱? 寬容與嚴(yán)格? 寬容與維權(quán)活動(dòng)一、孔子與顏回的“寬容”的故事，思考：（1）怎樣理解孔子的評(píng)判？（2）這個(gè)故事給你什么啟示？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)在于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，快速引出寬容與軟弱之間的關(guān)系，讓學(xué)生在故事中得到認(rèn)識(shí)的升華。活動(dòng)二、閱讀故事，討論問(wèn)題：（1）故事中王阿姨的做法體現(xiàn)了人際交往中的什么優(yōu)秀品質(zhì)？寬容友善是一種可貴的精神境界（2）從這個(gè)故事中你得到什么啟示？當(dāng)別人有意無(wú)意傷害了你，未造成嚴(yán)重傷害時(shí)，如果你缺乏寬容之心，只會(huì)激化矛盾，加劇沖突，影響了人與人之間的和諧。因此，我們說(shuō)：寬容不是軟弱的表現(xiàn)，而是一種可貴的精神境界。你在寬容別人的同時(shí)，也會(huì)贏得別人對(duì)你的尊敬。設(shè)計(jì)意圖：以身邊發(fā)生的故事為背景資料，貼近學(xué)生生活，有助于分析問(wèn)題，加深對(duì)寬容不是軟弱，是一種可貴的精神境界的認(rèn)識(shí)（二）寬容與嚴(yán)格活動(dòng)一、小品說(shuō)唱：“最近比較煩”針對(duì)小品說(shuō)唱中的“我”的想法，開(kāi)展小小辯論賽。辯題：寬容與批評(píng)的關(guān) 系。正方觀點(diǎn)：寬容與批評(píng)是一致的。反方觀點(diǎn)：寬容與批評(píng)是對(duì)立的。設(shè)計(jì)意圖：該情境創(chuàng)設(shè)更加走近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，能產(chǎn)生情感共鳴。用小品說(shuō)唱形式能有效激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的熱情，在討論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寬容與嚴(yán)格的關(guān)系，并對(duì)教師或家長(zhǎng)在教育中存在的正、誤兩種行為加以指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。活動(dòng)二、社會(huì)觀察：“楊麗娟追星報(bào)道”。同學(xué)們各抒己見(jiàn)。（1）看一看：在這場(chǎng)追星悲劇中，楊麗娟父母的做法是寬容的表現(xiàn)嗎？為什么？（2）想一想：生活中，我們還發(fā)現(xiàn)哪些類(lèi)似的問(wèn)題？（3）說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)這樣的父母說(shuō)些什么？（4）成長(zhǎng)日志：知識(shí)和覺(jué)悟的提升，行為的指導(dǎo)。寬容不是縱容，寬容與嚴(yán)格是一致的。青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母和老師的嚴(yán)格要求。相關(guān)鏈接第10條同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。第11條使用禮貌用語(yǔ)，講話注意場(chǎng)合，態(tài)度友善，要講普通話。接受或遞送物品時(shí)要起立并用雙手?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》（修訂）設(shè)計(jì)意圖：該報(bào)道是學(xué)生很熟悉的盲目從眾心理的表現(xiàn)，但是從討論角度來(lái)看父母的做法，父母的正確引導(dǎo)對(duì)中學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義，還有利于中學(xué)生有一種規(guī)范意識(shí)，形成道德觀念。（三）寬容與維權(quán)活動(dòng)——生活在線：閱讀漫畫(huà)一《倒著念》，探究：（1）請(qǐng)你猜測(cè)漫畫(huà)一中的消費(fèi)者可能采取的做法。1)算了,自認(rèn)倒霉吧!2)不能就這么算了,找些人去教訓(xùn)售貨員一頓。3)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。（2）你認(rèn)為哪種做法是正確的？這種做法是否有寬容之心？請(qǐng)辨別說(shuō)明。（3）漫畫(huà)二《投訴》給我們什么啟迪？作為消費(fèi)者，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，無(wú)原則的寬容就是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的不寬容。依法討回公道，正是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人最大的寬容友善。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)形式，更結(jié)合學(xué)生生活消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，能充分激活學(xué)生的思維，將問(wèn)題深入探討，讓學(xué)生能夠提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，體會(huì)真正寬容應(yīng)該是符合社會(huì)主義
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