【正文】 規(guī)劃好第一輪復(fù)習(xí)的長度和內(nèi)容排列的順序高度重視課本，切實夯實基礎(chǔ)提高課堂教學(xué)的有效性。把握好教學(xué)內(nèi)容的廣度，減少無用功；控制好深度嗎，正確定位，單元復(fù)習(xí)課先做后批再講，試卷講評要注重學(xué)生答題情況的反饋達到糾錯深究的功能；提高課堂教學(xué)的針對性。努力提高學(xué)生的運算能力，閱讀和審題的能力，努力提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，努力提高答題的規(guī)范性，教會應(yīng)試的常識與方法打好一輪復(fù)習(xí)的每場戰(zhàn)役關(guān)愛每一位學(xué)生。良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧課堂的基礎(chǔ)，真誠的關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，把“愛”字貫穿于整個教育教學(xué)和始終，“不拋棄，不放棄”每個學(xué)生，讓學(xué)生體會到愛的力量，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”，讓愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。第三篇：2012年高中地理高考考綱學(xué)習(xí)心得09年高考考綱與08年沒有變化。無論知識點、題型、文字要求可以說幾乎一字未變；也就是說仍繼續(xù)堅持原有的“以能力立意”的改革方向，在考試性質(zhì)、考試內(nèi)容（包括考核目標與要求、考試范圍）、命題指導(dǎo)思想、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)都沒有變化，連題型示例都和08年大綱幾乎一樣。始終貫徹“地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力”。歸納起來就體現(xiàn)幾個基本不變：能力立意基本不變；考察功能基本不變；考試內(nèi)容基本不變；考試形式基本不變；難度基本不變；入手容易，高分困難的命題原則基本不變；命題人員組成基本不變。地理課程標準告訴我們，“地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。”它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性；第二，區(qū)域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律?！币虼?，“區(qū)域性”和“綜合性”是地理學(xué)科的兩大基本特征。二是專業(yè)性和專題性。以考綱和教材為基礎(chǔ)，考查考生對基本主干知識的理解和綜合把握程度。試題的選材，均圍繞中學(xué)地理的主干內(nèi)容設(shè)計，并根據(jù)地理學(xué)科的特征，不斷創(chuàng)新問題，體現(xiàn)地理學(xué)科的應(yīng)用價值和社會功能。高考以能力立意為主，以區(qū)域為載體，試題以問題立意入手，為有效地考查能力的需要，肯定要命制出背景新穎的試題，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中要努力體會地理學(xué)科的思維特點，總結(jié)解題規(guī)律和技巧，有意識、有目的、有針對性地科學(xué)訓(xùn)練，提高解題能力。地理學(xué)科命題思路：知識抽樣——全面復(fù)習(xí)，要分清主次；圖像承載——注重各種新圖的判讀要領(lǐng)與分析思路；能力覆蓋——空間定位、邏輯推理、聯(lián)系遷移以及；臨場的應(yīng)變能力等；重在過程——分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過程；立意深刻——關(guān)注與當(dāng)前熱點聯(lián)系的隱性信息；情境新穎——具備迅速理解試題中虛擬情境的能力。地理學(xué)科命題的變化① 圖示語言豐富，人文地理比重大；② 區(qū)域地理不受“中國”、“世界”范疇所局限；③ 理性思維與思考過程的增強；④ 注重理論的探究與結(jié)論的表達；⑤ 實際聯(lián)系理論；⑥ 古今中外時空轉(zhuǎn)換綜合度提高。對09年地理命題趨勢的分析：09年命題依然呈現(xiàn)以下特點：一是匠心獨運，凸顯能力?？疾榈降哪芰τ杏嬎隳芰?、圖表判讀能力、空間定位能力、知識遷移能力、綜合分析評價能力及運用知識解決實際問題的能力等。二是注重雙基，回歸教材。三是關(guān)注熱點，貼近生活。試題不回避國內(nèi)外重大時政熱點，以鮮活的時事新聞題材為切入點設(shè)題，生活氣息、時代氛圍躍然紙上。①、知識重組的線索會有所更新；②、選材切入的角度會更加新穎；③、情境設(shè)置的思路會更加獨特；④、考查能力的設(shè)問會更加開放；⑤、圖像呈現(xiàn)的形式會有所創(chuàng)新；⑥、過度抽象的構(gòu)思會有所緩解；傳統(tǒng)上的地球運動、等值線、大氣運動、地理計算的難度猶如去年一樣的難度會進一步降低，避免過去的地理物理化和數(shù)學(xué)化。強化地理能力和地理技巧的考試和考查。地理學(xué)科的考核目標（學(xué)科能力要求）：地理事實的識記、地理概念的理解、地理原理的應(yīng)用、地理圖象的判讀、區(qū)域特征的掌握、地理信息的提取、地理規(guī)律的總結(jié)、地理事物的概括、地理資料的分析、地理現(xiàn)象的描述。臨場能力要求：對新問題的心態(tài)穩(wěn)定、迅速聯(lián)想、及時應(yīng)變能力；對新知識的舉一反三、聯(lián)系遷移能力；獨立編制答案、文字準確、條理清晰的表述能力。地理二輪專題復(fù)習(xí)總的任務(wù)和目標定位為：在鞏固深化一輪復(fù)習(xí)“雙基”成果的基礎(chǔ)上，通過專題綜合，實現(xiàn)地理能力的提升。1．重視能力提升。根據(jù)考綱對能力的要求，明確把能力要求歸納為四大方面13個小點。主要包括：①獲取和解讀地理信息；②調(diào)動和運用地理基本知識、基本技能；③闡述和描述地理事物、地理基本原理與規(guī)律；④論證和探討地理問題等四大方面，并把這四大能力細分為13個水平層次。提供大量新素材、新信息，設(shè)置新情景考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問題的地理思維能力已經(jīng)成為廣東地理高考能力測試的顯著特色。考試說明中明確要求考生要具有“使用和分析各種資料，進行地理信息的提取、認定、判斷及反思”的能力，獲取有效信息成了解題的關(guān)鍵之一。為此在認定圖表材料時應(yīng)該遵循以下原則：仔細、完整，要做到“窮盡一切圖文信息”，不丟掉任何一個信息點，包括容易被忽略的圖例、注記、標題說明等。2．拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容，進行知識綜合。一輪復(fù)習(xí)注重對高考知識點的落實，二輪復(fù)習(xí)則進一步在更高的層次上回歸書本，整理學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。這樣做可以進一步把握高考知識點之間、各個知識專題之間、書本知識與社會實際之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識為基點，點線面體相統(tǒng)一的知識能力架構(gòu)。以高考知識點的內(nèi)在聯(lián)系為基礎(chǔ)，以主干知識為線索，通過專題訓(xùn)練，培養(yǎng)審題和解題能力、科學(xué)的思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力。3．回歸教材，夯實雙基，提升復(fù)習(xí)目標。教材是高考命題的發(fā)源地，近3年來高考命題的一個不變的原則就是“地理試題取材于課本，但又不拘泥于課本”，而且許多高考試題的答案就是教材語言。因此在沖刺階段的備考中，我們必須回歸課本，通過課本落實雙基，構(gòu)建完整的知識體系。一輪復(fù)習(xí)注重對基礎(chǔ)知識的“識記、理解”，二輪復(fù)習(xí)則進一步提升為“理解和應(yīng)用”，特別是對核心概念和主干知識，更要綜合地理解和綜合地應(yīng)用。4．改變復(fù)習(xí)方法。一輪復(fù)習(xí)主要依據(jù)教材的學(xué)科邏輯關(guān)系重溫教材；二輪復(fù)習(xí)則進一步改變?yōu)橐韵嗤蛳嘟懂牉榫€索，打破現(xiàn)有的教材邏輯關(guān)系，建立起相對獨立的、跨單元、跨年級的新邏輯體系，所以在復(fù)習(xí)方法上更強調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。同時，要通過練習(xí)查漏補缺，切忌簡單地重復(fù)。加強地理規(guī)律與區(qū)位原理的歸納。要在教師的指導(dǎo)下對主干知識進行梳理，一般而言考生應(yīng)熟練掌握五大地理規(guī)律：即地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律。準確運用四大區(qū)位理論：即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。加強區(qū)域定位，注重?zé)狳c滲透與薄弱點補缺。圖像考查是地理高考題的主要特征，所以考生要學(xué)會運用經(jīng)緯度、海陸輪廓形態(tài)、地形、河流分布及政區(qū)邊界等方法進行區(qū)域定位。同時，適當(dāng)滲透社會熱點，如汶川地震、北京奧運、航天基地、滬寧杭和環(huán)渤海與珠三角三大經(jīng)濟區(qū)、中東地區(qū)、美國金融危機等熱點和焦點地區(qū)。09年的地理高考大綱基本繼承了08年的考綱，只是在“世界地理分區(qū)”的考點中，修正為“歐洲的東部和北亞”，08年的表述為“歐洲的東部和北歐”，這樣就與教材相對應(yīng)了，避免考生產(chǎn)生誤解。其他考點與去年完全相同。復(fù)習(xí)建議：從近幾年的高考地理試題來看，雖然每年的試題內(nèi)容各異，但經(jīng)過仔細分析，頗能給人一種“年年歲歲花相似”的感受。高考以能力立意為主，試題以問題立意入手，為有效地考查能力的需要，肯定要命制出背景新穎的試題，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中要努力體會地理學(xué)科的思維特點，總結(jié)解題規(guī)律和技巧，有意識、有目的、有針對性地科學(xué)訓(xùn)練，提高解題能力。，夯實雙基。我們通過研究考綱和高考試題，可以發(fā)現(xiàn)所有的高考命題的一個重要規(guī)律：教材是高考命題的發(fā)源地，歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”，而且許多高考試題的答案就是教材語言。因此在沖刺階段的備考中，我們必須回歸課本，通過課本落實雙基，構(gòu)建完整的知識體系?？忌鷳?yīng)在教師的指導(dǎo)下對主干知識進行梳理，一般而言考生應(yīng)熟練掌握五大地理規(guī)律：即地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律。準確運用四大區(qū)位理論：即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。，注重?zé)狳c滲透與薄弱點補缺。圖像考查是地理高考題的主要特征，所以考生要學(xué)會運用經(jīng)緯度、海陸輪廓形態(tài)、地形、河流分布及政區(qū)邊界等方法進行區(qū)域定位。同時，適當(dāng)滲透社會熱點，如汶川地震、北京奧運、航天基地、滬寧杭和環(huán)渤海與珠三角三大經(jīng)濟區(qū)、中東地區(qū)、美國金融危機等熱點和焦點地區(qū)。4．適當(dāng)強化訓(xùn)練，提高讀圖能力。提供大量新素材、新信息，設(shè)置新情景考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問題的地理思維能力已經(jīng)成為文科綜合能力測試的顯著特色?？荚囌f明中明確要求考生要具有“使用和分析各種資料，進行地理信息的提取、認定、判斷及反思”的能力，獲取有效信息成了解題的關(guān)鍵之一。為此在認定圖表材料時應(yīng)該遵循以下原則：仔細、完整，要做到“窮盡一切圖文信息”，不丟掉任何一個信息點，包括容易被忽略的圖例、注記、標題說明等。切忌馬馬虎虎，“讀不準、看不清”。2013年高考地理備考策略本策略的制定有以下4個依據(jù)： 1.《考試大綱》。（1）考試內(nèi)容：根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中地理課程標準（實驗）》必修課程的內(nèi)容，確定高考地理科考試內(nèi)容。①考試內(nèi)容主要包括《普遍高中地理課程標準(實驗)》必修地理地理地理3，選修模塊以及《全日制義務(wù)教育地理課程標準()》規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。②新課標增加的內(nèi)容如下： 3．河流地貌的發(fā)育4．地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能（生產(chǎn)功能和平衡功能）5．自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程6．自然資源在不同生產(chǎn)力條件下，其數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義 7．森林的開發(fā)和保護 8．區(qū)域能源資源的開發(fā) 9．區(qū)域工業(yè)化與城市化 10．產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移11．旅游規(guī)劃與旅游活動設(shè)計（選修）12．世界主要自然災(zāi)害的分布（選修）13．防災(zāi)與減災(zāi)（選修）14．環(huán)境保護（選修）③對所列考試內(nèi)容的考查程度不超過課程標準規(guī)定的要求。地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。（2）考核目標與要求 ①獲取和解讀地理信息。能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息；能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。②調(diào)動和運用地理知識、基本技能。能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答；能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息；能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題；能夠運用地理基本技能，如地理坐標的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等。③描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律。能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點；能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。④論證和探討地理問題。能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題；能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題；能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解