【正文】 懂得國寶京劇的風(fēng)采。才會(huì)懂得珍惜。幸好，這個(gè)社會(huì)還有那么一群人維護(hù)著這特有的文化。聽過李紋的《刀馬旦》，你就會(huì)明白，京劇碰到搖滾會(huì)怎樣，才會(huì)慶幸自己的文化不會(huì)被時(shí)間遺忘，也才會(huì)懂得去珍惜它。只有像李紋那樣，將中國自己的文化與外來文化交融，才不會(huì)讓自己那特有的寶藏遺之荒郊，才不會(huì)讓自己無顏以對江東父老。當(dāng)京劇與搖滾結(jié)合，才是精彩的。我要向整個(gè)世界發(fā)出自己的吶喊：“中國文化真精彩！” 當(dāng)京劇碰到搖滾，讓我們看到了希望，讓我們看到文化的未來，也看到了中國的未來。點(diǎn)評：如何對待西方文化的進(jìn)入，這是一個(gè)很大的話題，作者能夠以一種輕松的語言來寫中西文化的交流交融，確屬不易。開頭談“京劇碰到了搖滾”是必然，結(jié)尾談“京劇與搖滾結(jié)合，才是精彩的”，特別是中間部分結(jié)合在洋味十足的節(jié)拍里巧妙地填充了古老神秘、熱鬧非凡的東方戲曲種種意象的《刀馬旦》來談，不僅讓人感到中國古老戲曲誘人的美感與時(shí)尚的當(dāng)代生活畫面在這里進(jìn)行著跨越時(shí)空的迅速切換，更使人產(chǎn)生對古老文化及美的神往。文章短小，觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，言之有物，是一篇短小精悍的佳作。四、習(xí)作嘗試.題目編寫課本劇在電視屏幕上看《三國》《水滸》，是不是覺得心曠神怡。從名著到影視劇，編劇功不可沒。同樣，課文，是我們學(xué)習(xí)語文的范例，它又遠(yuǎn)不僅只是一個(gè)范例。我們可以做一回編劇，選擇一篇你感興趣的課文，將其改編為劇本，文題自擬，作文不超過1200字。提示：按照我們所熟悉家鄉(xiāng)戲曲的特色要求，將課文改編成家鄉(xiāng)戲，排一排演一演，何樂而不為呢！編寫課本劇，首先要注意編寫臺(tái)詞。課文中的人物語言一般只是言簡意賅的必要的陳述，而在劇本中，人物關(guān)系、心理活動(dòng)、環(huán)境因素，甚至事件要素等，均要借助劇中人物的臺(tái)詞來交代。所以說，寫好了臺(tái)詞，劇本就成功了一半。另外，場景、道具的布置和安排，還有故事情節(jié)在舞臺(tái)上的集中等，均要注意得當(dāng)合理。題目創(chuàng)作劇本知道家鄉(xiāng)流行的戲曲嗎？也許，它現(xiàn)在還只是在少數(shù)人們口頭流傳。讓我們拿起筆來，將這些極富地方色彩的戲曲定格在書本之上吧。還可以合理改造，讓你的劇本更加精彩。題目自擬，1000字之內(nèi)為宜。提示：創(chuàng)作劇本和課文中將家鄉(xiāng)戲改寫成故事的訓(xùn)練模式剛好相反，與編寫課本劇相近，不同的是原情節(jié)必須自己創(chuàng)造。要求選擇身邊新近發(fā)生的故事，結(jié)合舞臺(tái)表演的要求，靈活設(shè)置道具。臺(tái)詞依然是本題訓(xùn)練的難點(diǎn)，可以參考編寫課本劇的相關(guān)要求。題目話題作文有人說，人生就像一場戲。不同的是，戲可以重演，人生卻不能再來。請以“戲”為話題，寫一篇600字左右作文。提示：要知道戲的假和現(xiàn)實(shí)的真，還有戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的影射。一場戲，短的幾分鐘，長的百十小時(shí)，相對人生可謂短暫；人的一生數(shù)十年，相對時(shí)間長河來說更是渺茫。戲要讓人們喜歡，必定要他本身非常精彩；人要讓時(shí)間記住，則也必定要他的人生特別精彩。戲中的人和事是真真假假亦真亦假的，而生活中的人和事卻一步都馬虎不得。戲拍錯(cuò)了不妨再拍一次，人的路走錯(cuò)了只有悔之晚矣。作文可以單獨(dú)寫戲曲也可以寫人生，還可以由戲聯(lián)想到人生。要注意寫出自己的切身感受，有了真情才有好文章。第二篇：七年級(jí)下第四單元、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，怎樣維護(hù)合法權(quán)益？①向老師，學(xué)校，家長報(bào)告或反映情況。②向有關(guān)門報(bào)告。③向法院起訴。④運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法?！罢娴姑梗∵@次數(shù)學(xué)考試的成績不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個(gè)小時(shí)，還做了一大堆家務(wù)?！庇裼钫f。根據(jù)材料回答下列問題：⑴玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護(hù)法中的什么規(guī)定？侵犯了玉宇的什么權(quán)利？違反了未成年人保護(hù)法中的父母或其他監(jiān)護(hù)人員不得虐待未成年人的規(guī)定。侵犯了玉宇的人身權(quán)利（生命健康權(quán)）。⑵你對玉宇的爸爸有什么建議？應(yīng)遵守國家關(guān)于對未成年人保護(hù)的法律的規(guī)定，自覺依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得侵害未成年人的合法權(quán)益。在生活上關(guān)心照顧以及在思想上進(jìn)行教育培養(yǎng)。我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，初中生違法犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？不贊同。我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過自新的機(jī)會(huì)。但是這并不意味著初中生犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、QJ、爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。、九年級(jí)學(xué)生王某經(jīng)常逃學(xué)曠課，欺負(fù)小同學(xué)。老師和家長多次教育他，可他就是聽不進(jìn)去。后來結(jié)識(shí)了社會(huì)上的一些閑雜人員，經(jīng)常在學(xué)校聚會(huì)鬧事，被公安機(jī)關(guān)拘留。之后，他仍不思悔，一天晚上，竟然持刀搶劫金項(xiàng)鏈1條，現(xiàn)金1000元，結(jié)果被人民法院判處有期徒刑8年。（9分）（1）王某的行為中，哪些屬于一般違法行為？哪些屬于犯罪行為？（2）王某一步步走上犯罪道路說明了什么？（3）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)？第三篇：七年級(jí)下第四單元作文第四單元作文第 周第 課時(shí)本學(xué)期總第 課時(shí)執(zhí)教者焦丹清 訓(xùn)練內(nèi)容戲劇大舞臺(tái)單元第四單元課時(shí)安排2課時(shí)一、習(xí)作要求.介紹你所知道的某一劇種（最好是你的家鄉(xiāng)戲）的歷史發(fā)展概況和基本特點(diǎn)，要做到條理清楚，言簡意明。選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想像，編寫一個(gè)小故事。在你看戲、聽?wèi)颉W(xué)戲的過程中，你一定有些感想或者有有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來。二、老師指導(dǎo) 【我要寫】.七十年代，我國戲曲《梁山伯與祝英臺(tái)》在國外公演。周恩來總理親筆撰寫海報(bào)：“歡迎欣賞中國的《羅密歐與朱麗葉》……”觀眾如潮，盛況空前。這就是中國戲劇的魅力。難怪魯迅先生在他的《社戲》中也說：“至于我在那里所第一盼望的，卻是到趙莊去看戲?！敝袊鴳騽?，源遠(yuǎn)流長。曾幾何時(shí)，大江南北、長城內(nèi)外，每個(gè)角落都有著各富特色的地方戲，無一處地方?jīng)]有票友的吹拉彈唱。本單元的幾篇課文就是寫了聽?wèi)蚧蚵爲(wèi)蜻^程的感受，我們也從中領(lǐng)悟到了戲劇的魅力?！緦懯裁础?由于影視文化快捷而廣泛的傳播，也許同學(xué)們對戲曲藝術(shù)知之甚少。不過我們可以采訪或者詢問家中長者，請他們說一說他們當(dāng)時(shí)或者第一次看傳統(tǒng)戲曲演出的經(jīng)歷和感受；也可以查閱書籍，搜尋一些諸如梅蘭芳蓄須罷演等名家逸事；或者就影視文化和傳統(tǒng)戲曲你更喜歡誰開一次辯論會(huì)等等。在當(dāng)今這個(gè)信息社會(huì)，收集各類資料并不是一件非常困難的事情，英特網(wǎng)、圖書館等，我們都可以去淘一番金。我們可以將收集到的材料分類整理：如家鄉(xiāng)戲發(fā)展史、輝煌史、優(yōu)秀家鄉(xiāng)戲劇目、精彩唱段等等，形成一些個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。說不定，你還可以就此寫一篇頗有價(jià)值的小論文呢。我們準(zhǔn)備寫這篇作文的時(shí)候，正是五四青年節(jié)來臨之際。那么，選擇一篇課文，先改編成戲劇，再約幾位同學(xué)參與排練，并且在班上的文藝晚會(huì)公開表演一番，親身體會(huì)一下傳統(tǒng)戲曲的魅力，不亦樂乎！【怎樣寫】.一、介紹戲劇可以查閱有關(guān)資料，然后整理就可以了。二、編寫小故事，有兩種情形：改編和新編。改編就是在尊重原故事的基礎(chǔ)上，就其中的細(xì)節(jié)，比如心理、對話展開大膽的想像，從而豐富人物的形象，深化主題，也讓讀者容易理解，產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)戲劇的感染力。所謂“故事新編”，是在準(zhǔn)確把握話題題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以一個(gè)全新的視角，對其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作，從而對話題的內(nèi)涵作出獨(dú)特而傳神的詮釋，加以豐富想象，使其煥發(fā)現(xiàn)代氣息，成為一個(gè)嶄新的故事。不管改編和新編，都要注意：一要展開合理的想象，如心理，如細(xì)節(jié)等方面的想象，但又不能天馬行空；二要挖掘，挖掘出新意，絕不能泥古不化；三要和話題掛鉤，不能下筆千言，離題萬里；四是最好能和現(xiàn)實(shí)發(fā)生“關(guān)系”，能帶點(diǎn)“刺”。但要注意兩點(diǎn)： 要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蘊(yùn)及其他相關(guān)知識(shí)，以避免內(nèi)容上牽強(qiáng)附會(huì)、知識(shí)上張冠李戴，這是寫好“故事新編”的前提。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語言風(fēng)格相吻合，才能與“故事”的基本情節(jié)聯(lián)系得上。舉例來說，用《西游記》來寫一篇作文，如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時(shí)常耍一點(diǎn)弄巧成拙的小聰明，那豈不離譜了？要“新編”，這是寫好“故事新編”的關(guān)鍵。寫作時(shí)不要簡單地復(fù)述原故事，不要拘泥于歷史題材，必須加以生發(fā)改造，進(jìn)行切合題意的必要演繹。最常見的新編方式是錯(cuò)位演繹，即時(shí)空錯(cuò)亂——古今雜糅，中外互通，熔于一爐。比如，將名著、歷史、傳說中的人物安排到我們所生存的現(xiàn)實(shí)中來，展示他們嶄新的行為、言語、心理等；又比如，寫歷史，但又藝術(shù)