【正文】 書(shū)寫(xiě)不夠經(jīng)常、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)不積極參與、做兼職工作不主動(dòng)、對(duì)學(xué)生安全不重視、在同事之間鬧糾紛、制造矛盾、散布落后言論、不愿當(dāng)教師等行為？（2）上期綜合考核名次如何？名次滯后的主要原因在哪里？（3）本期承擔(dān)的主要工作做得如何？你所任的班或課存在哪些主要問(wèn)題和不足？（4）本期是否有酗酒、打麻將、工作時(shí)間聊天、干私事、在學(xué)生面前抽煙等不良行為？（5）是否有打罵體罰或變相體罰學(xué)生的行為？（6）本期出勤情況怎樣?有無(wú)隨意離校、隨意調(diào)課、曠職等現(xiàn)象發(fā)生？（7）有無(wú)亂訂教輔讀物、亂收費(fèi)等違規(guī)違法的行為？（8）是否有不服從班子成員管理、拒不接受臨時(shí)性工作或惡意頂撞班子成員的事情發(fā)生？（9）是否有上班衣著不符合規(guī)范、精神不振、上課接打手機(jī)等不合規(guī)定的行為？（10）是否有不按時(shí)備課、不及時(shí)批閱作業(yè)、教學(xué)模式陳舊、教師角色轉(zhuǎn)變不明顯的問(wèn)題？（11）是否有只教書(shū)、不育人，管理學(xué)生跟不上的問(wèn)題？（12）一年來(lái)，獲得了什么專項(xiàng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)或研究成果？你的團(tuán)隊(duì)或?qū)W生在哪些級(jí)別的比賽中獲得了什么榮譽(yù)？（二）、對(duì)照檢查，開(kāi)民主生活會(huì)，切實(shí)整改。召開(kāi)班子民主生活會(huì)。由校長(zhǎng)主持，就以上提出的8個(gè)問(wèn)題逐人自查、剖析原因、提出整改措施，書(shū)寫(xiě)整改材料，進(jìn)行整改；校長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出整改意見(jiàn)，限期整改。召開(kāi)教職工民主生活會(huì)。由年級(jí)組負(fù)責(zé)人主持，就上面提出的12個(gè)問(wèn)題逐人發(fā)言開(kāi)展自查、作深刻剖析、提出深刻的整改措施，書(shū)寫(xiě)整改材料，進(jìn)行整改；包級(jí)班子成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，監(jiān)督限期整改。第三階段（6月21日6月26）完善制度，鞏固成果。在第二階段集中整改的基礎(chǔ)上，形成下列制度，并付諸實(shí)施，以鞏固作風(fēng)整頓成果。（一）《獨(dú)店中學(xué)班子成員工作失誤責(zé)任追究制度》（二）《獨(dú)店中學(xué)財(cái)務(wù)公開(kāi)制度》（三）《獨(dú)店中學(xué)學(xué)生管理制度》（四）《獨(dú)店中學(xué)安全工作制度》（五）《獨(dú)店中學(xué)教職工綜合考核辦法》第四階段（6月27日7月10日）總結(jié)工作，上報(bào)材料，評(píng)選先進(jìn)，推廣典型。主要內(nèi)容是：（一）、寫(xiě)出《獨(dú)店中學(xué)教職工作風(fēng)整頓總結(jié)》，并上報(bào)縣教育局。（二）在全校教職工中評(píng)出“師德標(biāo)兵”若干名，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)全體教職工，切實(shí)促進(jìn)整體工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變。五、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任。學(xué)校成立由黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)景滿良同志任組長(zhǎng)，副書(shū)記李宏杰、副校長(zhǎng)姚旭軍、王根志任副組長(zhǎng)的作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)作風(fēng)整頓工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、督促檢查和協(xié)調(diào)指導(dǎo)，各處室、級(jí)組成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位、思想認(rèn)識(shí)到位、工作措施到位、責(zé)任落實(shí)到位。（二）加強(qiáng)監(jiān)督，確保實(shí)效。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，采取專項(xiàng)督查、跟蹤督查、向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界發(fā)放征求意見(jiàn)書(shū)等辦法，檢查驗(yàn)收作風(fēng)整頓的成效，對(duì)一些作風(fēng)上存在突出問(wèn)題的人和事，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)；對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的班子和個(gè)人，按照有關(guān)規(guī)定實(shí)施責(zé)任追究，確保作風(fēng)整頓工作真正取得實(shí)效。（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。作風(fēng)整頓工作完成之后，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，以表彰獎(jiǎng)勵(lì)作風(fēng)整頓工作中涌現(xiàn)出來(lái)的“師德標(biāo)兵”為契機(jī)，樹(shù)立示范典型，帶動(dòng)全體，推廣作風(fēng)整頓成果。各個(gè)組織、部門(mén)上下聯(lián)動(dòng)，注重把“三風(fēng)”建設(shè)與思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)、校園文化建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)統(tǒng)籌兼顧，形成全校上下改進(jìn)作風(fēng)、提升形象、推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大合力，真正把作風(fēng)整頓工作滲透到各項(xiàng)工作和各個(gè)層面，促進(jìn)工作質(zhì)量和效率的全面提高，推動(dòng)我校各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展。第三篇：辛店中學(xué)校本教研實(shí)施方案辛店中學(xué)校本教研實(shí)施方案嚴(yán)格貫徹執(zhí)行黨的教育、教學(xué)方針、政策堅(jiān)決深入推動(dòng)課程改革，學(xué)生、老師、學(xué)校健康發(fā)展建構(gòu)一和諧平臺(tái)。按照“課標(biāo)”要求，進(jìn)一步貫徹執(zhí)行縣教育局，鄉(xiāng)教辦“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度”的會(huì)議精神，結(jié)合我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來(lái)源地雜亂，學(xué)習(xí)發(fā)展水平嚴(yán)重失衡等實(shí)際情況，特制定我校校本教研實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想校本教研在我國(guó)是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題，以一線教師為主體，通過(guò)一定的教研程序，取得教研成果。并且直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)將教學(xué) 研究的中心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。二、立足“校本”改善機(jī)制，搭建平臺(tái)、興師興校我校雖然逐步進(jìn)入健康良好的發(fā)展軌道，但部分教師教學(xué)思想陳舊，對(duì)新的教學(xué)理論接受較慢，甚至有抵觸情緒，“洋思”等的先進(jìn)教學(xué)行為很難在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，針對(duì)此特制定：樹(shù)立校本意識(shí)“改進(jìn)教學(xué)實(shí)際，解決我們面臨的問(wèn)題，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來(lái)，讓學(xué)校的生命活力釋放的更徹底。”找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，不生搬硬套，建立適合我校的“校本”研究制度?！靶１尽睉?yīng)視為一種立場(chǎng)、一種觀念、一種視野、一種方法。改善機(jī)制樹(shù)立“以人為本，科研興?！?、“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，充分發(fā)揮校委會(huì)、教研組長(zhǎng)的力量，領(lǐng)導(dǎo)教研組長(zhǎng)勤于深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課監(jiān)督教師說(shuō)課、反思等多種教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律解放教師思想，減輕教師心里壓力 提升教學(xué)水平。3.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去” 的辦法使教師與外界 保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系 積極做好“縣教壇新秀”評(píng)選人員的選送工作參與鄉(xiāng)教辦的一切新課程理論的研討，適時(shí)請(qǐng)教研員和一中等外校的老師來(lái)我校講座和上觀摩課、示范課。建立信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)同課頭甚至跨學(xué)科教師的交流樹(shù)立我校的學(xué)科帶頭人。促使教師由“教書(shū)匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)使我校在眾多的鄉(xiāng)辦中學(xué)中真正脫穎而出。三、校本教研的總體要求校本教研的目的 是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的工作重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我的提升上。力爭(zhēng)搞好校本教研，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)具體抓，教研組長(zhǎng)配合執(zhí)行。建立層層管理，逐級(jí)落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制確保校本教研工作落實(shí)到實(shí)處。四、校本教研的主要形式建立以“自我反思、同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)案例分析，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶，經(jīng)驗(yàn)交流，集體備課，調(diào)查研究，合作指導(dǎo)，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度，通過(guò)教研組長(zhǎng)的公開(kāi)課，為期3周的教學(xué)競(jìng)賽，為教師參與校本教研搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件。自我反思教師的自我對(duì)話，對(duì)自已教學(xué)行為思考，審視，分析，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)，個(gè)人教研計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。同伴互助以教研組或年級(jí)組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱，鼓勵(lì)同級(jí)集體備課集群體智慧，教師大膽評(píng)點(diǎn) 尊重個(gè)別，以教師或?qū)W生的實(shí)際問(wèn)題為教研內(nèi)容，將問(wèn)題入組，開(kāi)展研究。3．專業(yè)引領(lǐng)條件允許請(qǐng)教研員或外校專業(yè)人員指導(dǎo)，樹(shù)立本校學(xué)科專業(yè)人員，在實(shí)際教學(xué)中給予指導(dǎo)，引領(lǐng)。五、校本教研制度校長(zhǎng)教導(dǎo)主任校本教研工作制度。(1)全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研督促和評(píng)價(jià)校本教研工作。（2）帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究，指導(dǎo)各教研組開(kāi)展校本教研，校長(zhǎng)堅(jiān)持每月，教導(dǎo)主任堅(jiān)持每周深入課堂聽(tīng)課，堅(jiān)持參加各教研組的教研活動(dòng)，（楊校長(zhǎng)、崔校長(zhǎng)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組，王保雄負(fù)責(zé)語(yǔ)文組、理化組，霍建春負(fù)責(zé)英語(yǔ)組、綜合組），成為教師的合作伙伴。校委會(huì)成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)（中期前20節(jié)，中期后10節(jié)）。（3）注重營(yíng)造校本教研的氛圍，積極搭建研討，交流平臺(tái)，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流協(xié)作研究等活動(dòng)。（4）支持優(yōu)秀教師參加進(jìn)修、研討、培訓(xùn)工作，做好“縣教壇新秀”、骨干教師的選送工作。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃，努力做好校本培訓(xùn)工作（5）適應(yīng)新課程改革，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。（6）發(fā)動(dòng)全體教師從本校，本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（7）負(fù)責(zé)全