【正文】 動(dòng)學(xué)生積極性。寫作主要就是把生活的經(jīng)歷和感想寫出來。學(xué)生對寫作的興趣很重要，教師可以多讓學(xué)生閱讀一些西方名著，或者觀看一些演講視頻，讓他們的語言知識量得到豐富，同時(shí)也可以舉辦一些辯論賽，寫作比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我的寫作和英語力，這樣就能夠使學(xué)生能夠主動(dòng)去寫作。從學(xué)習(xí)的主體出發(fā)：A、增強(qiáng)語法知識、擴(kuò)大詞匯量。（1）在學(xué)習(xí)的過程中，要經(jīng)常去朗讀經(jīng)典的段句，提高自己的語感，還可以擴(kuò)大自己的英語詞匯量，英語詞匯量是寫作的重要前提，由來好的語感，豐富的詞匯量量，那么寫起文章來就會(huì)得心應(yīng)手。這樣經(jīng)過日積月累，積少成多，學(xué)生不僅可以大大擴(kuò)大詞匯量，夯實(shí)知識儲備，為寫作奠定良好基礎(chǔ)（2）嘗試新的寫作訓(xùn)練：在仿照范文寫作中，學(xué)用語言、形式一種方法。仿寫不僅是局部的、片段的，而且可以是整體的。通過在探索的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，仿寫能夠讓學(xué)生有方向的去寫文章。（3）通過“識記”的方式，從而不斷累積詞匯。（4）大學(xué)生也可以通過“閱讀”增大自己的單詞量，了解和掌握英語中的常用表達(dá)方式，以加強(qiáng)英語寫作訓(xùn)練，提高英語寫作水平。（5）大學(xué)生可以通過“聽說讀寫”的方式，夯實(shí)和積累詞匯。英語的聽、說、讀、寫四者之間有著相輔相成的作用和關(guān)系。通過聽與讀的訓(xùn)練，可以領(lǐng)會(huì)和理解對方的思想；通過說與寫，則可以用言語表達(dá)自己的思想與情感、陳述自己的意見與主張、闡明自己的觀點(diǎn)與立場等。教師既可以要學(xué)生“聽寫”、也可以要求學(xué)生“讀寫”英語單詞、詞組、習(xí)慣用語，甚至于句段與章節(jié)。只有將“寫”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程，寓“寫”于聽、說、讀等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生“寫”的能力。通過積累詞匯，打好語言基礎(chǔ)。詞匯是說話、寫作必須具備的材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。若能夠長期堅(jiān)持不懈，就能夠積累大量詞匯，為大學(xué)生的英語寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B、專研語法知識，掌握英語的語法結(jié)構(gòu)。（1）每天識記一些重點(diǎn)詞匯、經(jīng)典句式、精彩段落和重要章節(jié)，若能做到天天記。這樣經(jīng)一來學(xué)生不僅可以大大提高詞匯量，增加知識儲備，給寫作打下良好基礎(chǔ)。每篇課文都是一個(gè)整體，前后呼應(yīng)。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)閱讀課文后，不僅對每句話有更好的理解，對整篇文章的內(nèi)容也有更好的理解。課文背的越熟，便理解得越深刻，知識就鞏固的越好。學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性就會(huì)得到大大地提高，學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)越來越好?。?）有創(chuàng)新的模仿訓(xùn)練：轉(zhuǎn)變形式仿寫既可以是局部的、片段的，也可以是整體的。在寫作的實(shí)踐探索證明，有目的仿寫能使學(xué)生寫有樣板，練有目的，是初學(xué)寫作者有效率的方法之一。（3）我們的母語和英語的組詞連句所使用的語法知識結(jié)構(gòu)存在著很大的差距，學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀一些英語中的重要的文章和課文，正確的語感不僅能幫助學(xué)生正確的閱讀文章，理解文意，也能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地寫作。從而提高大學(xué)生的英語寫作水平。C、磨刀不誤砍柴工，一定的技巧是寫作中的助推器。（1）用英語寫心情。要養(yǎng)成勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記心情,等于天天在練筆,這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記心情時(shí),學(xué)生不要總是用簡單句,反而要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等,使文句更形象、有味道。同時(shí)大學(xué)生還要按照題目或所給情景寫文章練筆。俗話說“熟能生巧”長期堅(jiān)持，定能發(fā)生質(zhì)的變化，有利于提高學(xué)生的英語寫作水平（2）閱讀有利于學(xué)生增加知識是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面若能增加閱讀量,那么對語言的感悟能力也就越強(qiáng)。讀好英語是寫好英語的基礎(chǔ),多看一些有意義和經(jīng)典的文章會(huì)增強(qiáng)你對文章的靈性，從而在寫作的時(shí)候就能夠下比如有神！四、結(jié)束語英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主要的重點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)獲得適應(yīng)社會(huì)所需要的基礎(chǔ)知識和基本技能是很重要的，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的寫作能力能全面反映學(xué)生的英語水平，它既能展現(xiàn)學(xué)生的綜合英語基礎(chǔ)知識，同時(shí)又能又能表現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)的知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生寫作能力的方法是各種各樣的的，只要我們保持對學(xué)習(xí)英語的熱情，堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方法，不斷地學(xué)習(xí)，積累詞匯，好詞好句，相信能讓我們的英語寫作能力更上一層樓的！參考文獻(xiàn)： [1]王才林，1996.[2]代春梅，過程寫作法指導(dǎo)下的初中英語作文評閱方式的調(diào)查研究[D].東北師范大學(xué)，2007.[2]戴軍榮，,1998第九期.第二篇：淺談如何提高英語寫作能力淺談如何提高英語寫作能力作者：鐘志剛文章來源：學(xué)英語報(bào)社英語寫作是語言綜合運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)，然而也是很多中國學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)。寫作中要涉及語法、詞匯、文體等諸多方面的知識。因此，寫作水平的提高，實(shí)質(zhì)上就是英語水平的總體提高。本文試從日常的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就如何提高英語寫作能力談?wù)剛€(gè)人的看法和建議。，強(qiáng)化英語思維。寫作作為用語言表達(dá)思維活動(dòng)的一種方式，反映著某種文化所特有的語言結(jié)構(gòu)模式和文化思維模式。不同的民族特征決定了英漢兩種寫作從語言特點(diǎn)到篇章結(jié)構(gòu)都存在很大差異。因此不熟悉英語語言思維的人，無論語言功底多深，都不可能寫出地道的英語文章。要克服母語對英語寫作的干擾，學(xué)生應(yīng)從漢語思維過程轉(zhuǎn)化為英語思維過程，多了解英語國家的文化習(xí)俗，避免按漢語習(xí)慣硬套。平時(shí)要注意一些近義詞的辨析，找出英漢篇章組織、思維方式以及表達(dá)方式上的差異等。中國人的思維方式是委婉含蓄式的，而西方人的思維習(xí)慣是直接表達(dá)式的。漢語的段落是多層次、多方面鋪墊，對一種意思加以展開，其段落、篇章顯得松散，句子、段落間邏輯聯(lián)系也不明顯，而且常常缺乏一個(gè)明確表述的主題句和明確的結(jié)論，其主題要靠讀者自己總結(jié)或領(lǐng)悟。而西方文風(fēng)則強(qiáng)調(diào)開門見山，直接點(diǎn)出主題。其段落按一條直線展開，往往是先陳述中心思想，而后將主題句展開，分點(diǎn)說明，最后總結(jié)出一個(gè)符合邏輯推理的結(jié)論句。通篇文章中心突出，條理清楚。寫作時(shí)用漢語構(gòu)思英文作文不可避免，關(guān)鍵是要善于將構(gòu)思出來的中文意思用符合英語習(xí)慣的句式表達(dá)出來。思維方式的轉(zhuǎn)變才是寫好英語作文的前提。，擴(kuò)大詞匯量，豐富表達(dá)手段。學(xué)生在寫作中最大的問題是詞匯量不足，這明顯與平時(shí)不重視詞匯積累有關(guān)。作為一名學(xué)生，僅靠精讀、泛讀的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有意識地?cái)U(kuò)大閱讀量。閱讀是掌握語言知識、打好語言基礎(chǔ)、獲得信息的重要渠道。多讀書，多積累知識，