【正文】 不成，低不就”的就業(yè)現(xiàn)狀。艱苦奮斗精神的缺失，不得不引起我們的重視。究其原因，有以下幾個方面。對艱苦奮斗精神及其長期性缺乏正確的理解部分大學生一提到艱苦奮斗就想到吃樹皮，穿補丁衣等情景，覺得在國民經(jīng)濟迅猛發(fā)展、人民生活水平顯著提高的今天根本不用什么艱苦奮斗精神，其實，我們講艱苦，并不是提倡苦行僧主義，而是為實現(xiàn)崇高目標所付出的必要代價。它不是一種被迫的痛苦的行動，而是一種奮發(fā)向上的自覺要求。對大學生思想政治教育不足國家改革開放取得經(jīng)濟建設的巨大成就的同時，高校忽視了艱苦奮斗等光榮傳統(tǒng)的教育。我們可以明顯看到教育的式陳舊，內(nèi)容不全，力度不夠。不少大學生對我國的國情缺乏深刻的認識，對艱苦奮斗缺乏充分的思想準備。鄧小平同志就一針見血地指出:“對于艱苦創(chuàng)業(yè)，對干中閏是什么樣的國家，將要成為什么樣的國家，這種教育很少。家庭的教育指導方向不當現(xiàn)在的在校大學生多是80年代初出生的，獨生子女為主。經(jīng)濟上父母對孩子有求必應，卻較少過問如何花費。這讓生長在逐漸富裕起來的環(huán)境中的大學生，缺乏艱苦生活的鍛煉和對生活逆境的體驗，沒有接受挫折的思想準備和承受能力。思想上父母更是放棄教育，只看孩子學習成績不看孩子綜合素質(zhì)的成長。這導致多數(shù)大學生心理素質(zhì)較差，一遇困難就垂頭喪氣，稍受挫折就心灰意冷，甚至哀嘆前途渺茫。這樣無形中養(yǎng)成了當代大學生的不良習慣。受社會上不正之風及不良消費觀的影響首先，當今黨內(nèi)外的一些腐敗現(xiàn)象，一些由于時代變遷造就的通過捷徑取得成功的事例，給當代年輕人，尤其是判斷能力不強的大學生以投機取巧的暗示。一旦這樣年齡階段的青年在內(nèi)心深處刻下如此的烙印，那么他們將永遠生活在幻想之中。一其次，在當今一些離開國情，離開現(xiàn)實經(jīng)濟條件盲目追求享受的畸形的“高消費”影響下，一部分學生滋長了貪圖享受思想。還有社會上許許多多的“富二代”現(xiàn)象，對大學生們產(chǎn)生了很壞的負面影響，許多大學生沒有物質(zhì)生活的壓力，鋪張浪費成風，奢華攀比成性。大學生本身缺乏實踐鍛煉首先，大學生絕大多數(shù)是從校門到校門，較少接觸社會、接觸生產(chǎn)實踐，他們不大懂得勞動的艱辛，不太了解物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，不知道用資源換取的價值來之不易。其次，長期輕行為訓練和實踐鍛煉，致使許多大學生知行脫節(jié)，實踐能力不足，社會經(jīng)驗缺乏。最終是在真正面對社會時，即使能夠漸漸明白創(chuàng)造的艱辛，卻沒有勇氣和思想準備投身到艱苦奮斗中。受歐美日韓等外來文化的熏染傳統(tǒng)的那些工作模范或人民英雄的論調(diào)已經(jīng)被當代大學生所淡化，他們不知道王進喜，雷鋒這些艱苦奮斗的杰出代表，而只關心日本的《火影》《海賊王》等動漫以及歐美的當紅影星歌手。而這些外來的現(xiàn)代元素大多帶有功利性和盲目流行的特點，從而在潛移默化之中引導他們形成安于享受，不思進取奮斗的懶惰心理，最終與中國歷來弘揚的艱苦奮斗精神漸行漸遠。面對這樣的現(xiàn)狀，我們又該如何應對呢？四、如何培養(yǎng)大學生的艱苦奮斗精神首先，要從教育入手，使廣大的青年學生認識到艱苦奮斗的重要性。培養(yǎng)大學生的憂患意識——加強歷史教育培養(yǎng)憂患意識，重點要加強對大學生的歷史教育，尤其是中國近現(xiàn)代史的教育。近代中國的革命史，現(xiàn)代中國的建設史，充滿了廣大人民的艱苦奮斗事跡。歷史中有榜樣的力量。歷史告訴我們，一個清醒的民族要居安思危,一個成熟的國家必須未雨綢繆。因此,我們必須加強對大學生的危機感和使命感的教育，讓大學生切實看到我們所面臨的困難：通過與發(fā)達國家進行經(jīng)濟、科技發(fā)展的對比,找到與發(fā)達國家的差距；通過進行黨史教育、典型人物創(chuàng)收史教育和反面人物的警示教育，增強對艱苦奮斗現(xiàn)實性、必要性、重要性的認識；通過教育使大學生們樹立一種社會責任感，真正理解現(xiàn)在能不能堅持艱苦奮斗是關系到黨和國家的榮辱興衰，關系到個人是否健康成長的大問題。加強大學生的挫折教育當代大學生缺乏艱苦奮斗精神,很大程度上是其沒有勇氣去面對困難或受到挫折后產(chǎn)生畏懼心理。大學生確立正確的人生觀,首先就要學會怎樣去面對挫折。一個大學生如果經(jīng)不起各種大大小小的挫折的考驗,即使他有滿腦袋的知識,也不可能在事業(yè)上有作為。因此,大學生的成功必須有堅強的挫折容忍力作后盾才行,應該做到遇挫折而不氣餒,處逆境則更奮發(fā)。通過開展挫折教育講座，邀請名人講述挫折經(jīng)歷等方法對大學生進行挫折教育，使大學生們不懼怕挫折，敢于直面挫折。其次，要從管理制度入手，用相對硬性的手段幫助大學生建立艱苦奮斗的精神。我建議從改革大學生在校生活開始入手，逐步實現(xiàn)培養(yǎng)艱苦奮斗精神的制度。制度軍事化改革軍事化的制度是最能體現(xiàn)艱苦奮斗精神的了，適當?shù)脑诖髮W校園中引入軍事化管理制度，能夠很好的幫助大學生培養(yǎng)起艱苦奮斗的精神。首先，要強化紀律，包括出勤紀律、課堂紀律等等，將紀律嚴肅化、軍事化。其次，還要通過各種途徑加強體制鍛煉、進行耐力訓練，培養(yǎng)大學生強健體魄。有條件的學校還應該定期安排學生參加軍訓活動，增強大學生的組織紀律性。條件艱苦化改革為了培養(yǎng)大學生的艱苦奮斗精神，適當?shù)慕档彤斍按髮W生的物質(zhì)生活水平，合理科學地安排大學生的衣食住行。開展體驗革命年代艱苦生活的活動，體驗艱苦的生活，這樣大學生們才會更加珍惜現(xiàn)在來之不易的學習環(huán)境、物質(zhì)生活。另外，還有從課外活動入手，用豐富的課外活動，幫助大學生培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。廣泛開展各類有意義的大學生課外活動，例如支教活動，開展去敬老院的愛老敬老活動，開展參觀軍旅生活的活動，開展為校園、為社區(qū)、為市區(qū)義務服務活動等等。通過此類的活動，讓大學生們更加貼近生活，貼近勞動人民，更加懂得艱苦奮斗的重要意義。五、結(jié)語第二篇：論當代大學生與國防建設論當代大學生與國防建設和平與發(fā)展是當今時代的主題，但是不安全的因素仍然存在?！捌ぶ淮妫珜⒀筛??！办柟虈澜ㄔO與加強國防教育是新形勢下的要求，加強國防教育是國防建設的一個重要組成部分，是國家生存發(fā)展的客觀需要，是激發(fā)公民愛國熱情、依靠全國人民建設和鞏固國防的一項基礎工程。當代大學生隊伍是一個有思想敢作為的龐大隊伍，作為未來社會的棟梁，接受國防教育意義重大，從下面幾個方面細說：一、“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也”自古以來穩(wěn)固國防都是關系到國家安全，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，人民安居的重大問題。歷史中政權的更迭