【正文】 不成，低不就”的就業(yè)現(xiàn)狀。艱苦奮斗精神的缺失，不得不引起我們的重視。究其原因，有以下幾個(gè)方面。對(duì)艱苦奮斗精神及其長(zhǎng)期性缺乏正確的理解部分大學(xué)生一提到艱苦奮斗就想到吃樹(shù)皮，穿補(bǔ)丁衣等情景，覺(jué)得在國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、人民生活水平顯著提高的今天根本不用什么艱苦奮斗精神，其實(shí)，我們講艱苦，并不是提倡苦行僧主義，而是為實(shí)現(xiàn)崇高目標(biāo)所付出的必要代價(jià)。它不是一種被迫的痛苦的行動(dòng)，而是一種奮發(fā)向上的自覺(jué)要求。對(duì)大學(xué)生思想政治教育不足國(guó)家改革開(kāi)放取得經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大成就的同時(shí)，高校忽視了艱苦奮斗等光榮傳統(tǒng)的教育。我們可以明顯看到教育的式陳舊，內(nèi)容不全，力度不夠。不少大學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)艱苦奮斗缺乏充分的思想準(zhǔn)備。鄧小平同志就一針見(jiàn)血地指出:“對(duì)于艱苦創(chuàng)業(yè)，對(duì)干中閏是什么樣的國(guó)家，將要成為什么樣的國(guó)家，這種教育很少。家庭的教育指導(dǎo)方向不當(dāng)現(xiàn)在的在校大學(xué)生多是80年代初出生的，獨(dú)生子女為主。經(jīng)濟(jì)上父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，卻較少過(guò)問(wèn)如何花費(fèi)。這讓生長(zhǎng)在逐漸富裕起來(lái)的環(huán)境中的大學(xué)生，缺乏艱苦生活的鍛煉和對(duì)生活逆境的體驗(yàn)，沒(méi)有接受挫折的思想準(zhǔn)備和承受能力。思想上父母更是放棄教育，只看孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不看孩子綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。這導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生心理素質(zhì)較差，一遇困難就垂頭喪氣，稍受挫折就心灰意冷，甚至哀嘆前途渺茫。這樣無(wú)形中養(yǎng)成了當(dāng)代大學(xué)生的不良習(xí)慣。受社會(huì)上不正之風(fēng)及不良消費(fèi)觀的影響首先，當(dāng)今黨內(nèi)外的一些腐敗現(xiàn)象，一些由于時(shí)代變遷造就的通過(guò)捷徑取得成功的事例，給當(dāng)代年輕人，尤其是判斷能力不強(qiáng)的大學(xué)生以投機(jī)取巧的暗示。一旦這樣年齡階段的青年在內(nèi)心深處刻下如此的烙印，那么他們將永遠(yuǎn)生活在幻想之中。一其次，在當(dāng)今一些離開(kāi)國(guó)情，離開(kāi)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)條件盲目追求享受的畸形的“高消費(fèi)”影響下，一部分學(xué)生滋長(zhǎng)了貪圖享受思想。還有社會(huì)上許許多多的“富二代”現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生們產(chǎn)生了很壞的負(fù)面影響，許多大學(xué)生沒(méi)有物質(zhì)生活的壓力，鋪張浪費(fèi)成風(fēng)，奢華攀比成性。大學(xué)生本身缺乏實(shí)踐鍛煉首先，大學(xué)生絕大多數(shù)是從校門(mén)到校門(mén)，較少接觸社會(huì)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐，他們不大懂得勞動(dòng)的艱辛，不太了解物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程，不知道用資源換取的價(jià)值來(lái)之不易。其次，長(zhǎng)期輕行為訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉，致使許多大學(xué)生知行脫節(jié)，實(shí)踐能力不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。最終是在真正面對(duì)社會(huì)時(shí)，即使能夠漸漸明白創(chuàng)造的艱辛，卻沒(méi)有勇氣和思想準(zhǔn)備投身到艱苦奮斗中。受歐美日韓等外來(lái)文化的熏染傳統(tǒng)的那些工作模范或人民英雄的論調(diào)已經(jīng)被當(dāng)代大學(xué)生所淡化，他們不知道王進(jìn)喜，雷鋒這些艱苦奮斗的杰出代表，而只關(guān)心日本的《火影》《海賊王》等動(dòng)漫以及歐美的當(dāng)紅影星歌手。而這些外來(lái)的現(xiàn)代元素大多帶有功利性和盲目流行的特點(diǎn)，從而在潛移默化之中引導(dǎo)他們形成安于享受，不思進(jìn)取奮斗的懶惰心理，最終與中國(guó)歷來(lái)弘揚(yáng)的艱苦奮斗精神漸行漸遠(yuǎn)。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們又該如何應(yīng)對(duì)呢？四、如何培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗精神首先，要從教育入手，使廣大的青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗的重要性。培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)——加強(qiáng)歷史教育培養(yǎng)憂患意識(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的歷史教育，尤其是中國(guó)近現(xiàn)代史的教育。近代中國(guó)的革命史，現(xiàn)代中國(guó)的建設(shè)史，充滿了廣大人民的艱苦奮斗事跡。歷史中有榜樣的力量。歷史告訴我們，一個(gè)清醒的民族要居安思危,一個(gè)成熟的國(guó)家必須未雨綢繆。因此,我們必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的危機(jī)感和使命感的教育，讓大學(xué)生切實(shí)看到我們所面臨的困難：通過(guò)與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的對(duì)比,找到與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距；通過(guò)進(jìn)行黨史教育、典型人物創(chuàng)收史教育和反面人物的警示教育，增強(qiáng)對(duì)艱苦奮斗現(xiàn)實(shí)性、必要性、重要性的認(rèn)識(shí)；通過(guò)教育使大學(xué)生們樹(shù)立一種社會(huì)責(zé)任感，真正理解現(xiàn)在能不能堅(jiān)持艱苦奮斗是關(guān)系到黨和國(guó)家的榮辱興衰，關(guān)系到個(gè)人是否健康成長(zhǎng)的大問(wèn)題。加強(qiáng)大學(xué)生的挫折教育當(dāng)代大學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神,很大程度上是其沒(méi)有勇氣去面對(duì)困難或受到挫折后產(chǎn)生畏懼心理。大學(xué)生確立正確的人生觀,首先就要學(xué)會(huì)怎樣去面對(duì)挫折。一個(gè)大學(xué)生如果經(jīng)不起各種大大小小的挫折的考驗(yàn),即使他有滿腦袋的知識(shí),也不可能在事業(yè)上有作為。因此,大學(xué)生的成功必須有堅(jiān)強(qiáng)的挫折容忍力作后盾才行,應(yīng)該做到遇挫折而不氣餒,處逆境則更奮發(fā)。通過(guò)開(kāi)展挫折教育講座，邀請(qǐng)名人講述挫折經(jīng)歷等方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使大學(xué)生們不懼怕挫折，敢于直面挫折。其次，要從管理制度入手，用相對(duì)硬性的手段幫助大學(xué)生建立艱苦奮斗的精神。我建議從改革大學(xué)生在校生活開(kāi)始入手，逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)艱苦奮斗精神的制度。制度軍事化改革軍事化的制度是最能體現(xiàn)艱苦奮斗精神的了，適當(dāng)?shù)脑诖髮W(xué)校園中引入軍事化管理制度，能夠很好的幫助大學(xué)生培養(yǎng)起艱苦奮斗的精神。首先，要強(qiáng)化紀(jì)律，包括出勤紀(jì)律、課堂紀(jì)律等等，將紀(jì)律嚴(yán)肅化、軍事化。其次，還要通過(guò)各種途徑加強(qiáng)體制鍛煉、進(jìn)行耐力訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)健體魄。有條件的學(xué)校還應(yīng)該定期安排學(xué)生參加軍訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性。條件艱苦化改革為了培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗精神，適當(dāng)?shù)慕档彤?dāng)前大學(xué)生的物質(zhì)生活水平，合理科學(xué)地安排大學(xué)生的衣食住行。開(kāi)展體驗(yàn)革命年代艱苦生活的活動(dòng)，體驗(yàn)艱苦的生活，這樣大學(xué)生們才會(huì)更加珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境、物質(zhì)生活。另外，還有從課外活動(dòng)入手，用豐富的課外活動(dòng)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。廣泛開(kāi)展各類有意義的大學(xué)生課外活動(dòng)，例如支教活動(dòng)，開(kāi)展去敬老院的愛(ài)老敬老活動(dòng)，開(kāi)展參觀軍旅生活的活動(dòng)，開(kāi)展為校園、為社區(qū)、為市區(qū)義務(wù)服務(wù)活動(dòng)等等。通過(guò)此類的活動(dòng)，讓大學(xué)生們更加貼近生活，貼近勞動(dòng)人民，更加懂得艱苦奮斗的重要意義。五、結(jié)語(yǔ)第二篇：論當(dāng)代大學(xué)生與國(guó)防建設(shè)論當(dāng)代大學(xué)生與國(guó)防建設(shè)和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，但是不安全的因素仍然存在?！捌ぶ淮妫珜⒀筛?。“鞏固國(guó)防建設(shè)與加強(qiáng)國(guó)防教育是新形勢(shì)下的要求，加強(qiáng)國(guó)防教育是國(guó)防建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是國(guó)家生存發(fā)展的客觀需要，是激發(fā)公民愛(ài)國(guó)熱情、依靠全國(guó)人民建設(shè)和鞏固國(guó)防的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。當(dāng)代大學(xué)生隊(duì)伍是一個(gè)有思想敢作為的龐大隊(duì)伍，作為未來(lái)社會(huì)的棟梁，接受?chē)?guó)防教育意義重大，從下面幾個(gè)方面細(xì)說(shuō)：一、“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也”自古以來(lái)穩(wěn)固國(guó)防都是關(guān)系到國(guó)家安全，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民安居的重大問(wèn)題。歷史中政權(quán)的更迭