【正文】 讀生字。復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。（三）復習課文，檢查背誦。四人小組自由讀課文。小組挑戰(zhàn)賽檢查。同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。指名背誦。要求學生能夠進行默寫。（四）復習語文園地六。讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。背誦的讀背背中的詩句。讀讀記記，復習各種詞語的形式搭配。嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實 又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑 不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問第7課時（復習第七單元）（一）復習第7單元要求會認的生字。請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。開火車認讀生字。復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。（二）復習要求會寫的生字。請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。聽寫生字。集體訂正。（三）課堂練習。矛（）擔（）兵（）腿（予（）坦（）乒（）退（斧（）搶（）管（）謙（爺（）槍（）官（）兼（腦（）仆（）受（）慌（惱（）樸（）愛（）謊（（四）我會填。功攻架駕帶代感敢（）夫（）駛（）領勇（（）克（）子（）替?zhèn)ǖ?課時（復習第八單元）（一）復習第8單元要求會認的生字。請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。開火車認讀生字。復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。（二）復習要求會寫的生字。請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。聽寫生字。集體訂正。（三）復習語文園地八。））））））））讀一讀ABB式詞語。你還會說哪些ABB式的詞語呢？讓學生進行積累。讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。（四）課堂練習。人之初，行本善幼不學，老何為。玉不琢，不成器親師友，習禮儀。子不學，非所宜性相近，習相遠。為人子，方少時人不學，不知義。矛（）予（）買（）賣（）鎮(zhèn)定（）面對（）既（）即（）繩（）蠅（）走下（鼓起（擔（膽（索（素（講述（彬彬（）盼（）紛（）堵（）賭（）響起（）如愿（））））））））第二篇：小學語文復習課教案一、易寫錯的字要領:(一)同桌互助找一找容易寫錯的字(二)全班報告請示交換、并寫在小報(三)師重點聽寫以下字酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字二、形近字要領(一)四人小組互助找出本冊形近字(二)小組互助出題寫在小報上(三)小組互換做題(四)重點引導以下幾組瞻很眺瑰拂燥嬌檐恨跳魂佛噪驕(五)門生在簿本上寫一寫三、多音字要領(一)分單位總結多音字、小組互助(二)小組互助練說(三)出示幾實習寫、彈、應、磨、劃、龜、舍、第二課時。同桌互批二.、書一七九表(一中我會認的字讀音易錯的字要領(一)同桌互助讀生字、相打分(二)出示辯音題讀一讀擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡(三)互助注音同桌互出小學語文復習課教案為了方便教師更好地舉行溫習講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡到的一些溫習材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。對小學語文溫習課講授的幾點思索 作為“溫故而知新”的溫習課是針對門生的認知紀律而計劃的一種特定的講授情勢。它不但有牢固知識, 訓練本領的功效,更有“溫故”和“知新”的要求。這里的“知新”便是在原有底子上的進步。那么,語文溫習課怎樣舉行才氣到達“溫故而知新”的目標呢?要在溫習時制止有效信息的反復教授、有效訓練的簡略反復,對癥下藥地對門生舉行講授和訓練,就必需在溫習課前接納考試、考察、發(fā)問,或經(jīng)過漫談、個體相識等情勢對門生舉行摸底、觀察,憑據(jù)反應來的信息 ,聯(lián)合講授綱要的要求,訂定溫習課講授方案。一位二年級教師在第三冊課本講授竣事后,聯(lián)合本學期的講授內(nèi)容,舉例了一份檢測試卷,在批閱試卷時發(fā)明門生對按音序查字典的要領掌握得還不敷:對聲母在字典中的地位是明白的,但對韻母的次序,或聲韻母雷同、腔調(diào)差別的字怎樣查檢,都不大搞得明白。相識到這個環(huán)境后,這位教師在溫習課上邊樹模邊先容詳細的檢字要領,有針對性地給門生提供一些有特點的字,讓門生現(xiàn)場實習查檢,于是全班同硯都掌握了音序檢字的要領。第三篇：小學語文畢業(yè)復習課教案小學語文畢業(yè)復習課教案一、復習、積累成語。前幾天我們學了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當??！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。（“一”開頭，AABC……）（近、反以詞，按同學的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）小結：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。小組合作完成練習，按順序全班交流?？偨Y：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學習，去積累。二、復習、積累古詩。其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學會了許多成語，還學習了不少古詩。這學期我們學習了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？（出示三首詩）：都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談談你最喜歡的那首送別詩嗎？指名交流，有感情地背誦。（老師知道你們認真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）小結：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學習語文很有幫助。如果你能把小學生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。三、復習、積累名言警句。前一階段，我看見很多同學都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學，你想送他哪一句呢？為什么？除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。學生補充課外名言警句。四、語言積累的運用，寫臨別贈言。這節(jié)課我們把以前學過的許多成語、古詩、名言整理、復習了，并進一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。學生寫臨別贈言。學生交流臨別贈言?？偨Y：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學錄時，回想起母校，回想起同學?；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。成語練習題A 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關系十分親密。（）（）中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）張麗的這個新朋友非常有學問，知識面很廣。（）（）B 請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應手 胸有成竹C 請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。想到即將