【正文】 計式教學和指導性教學；學生要在調研、實習、課程設計、社會服務等方面體現(xiàn)特色。三是縮小專業(yè)化必修課比重，拓寬專業(yè)口徑。公共事業(yè)管理涉及職業(yè)崗位繁雜而又多變，因此，專業(yè)口徑應是“喇叭型”，不應是“針尖型”，即宜寬不宜窄。四是學生技能多樣化：通過各方面努力，學生在四、六級英語考試、計算機考試、國家公務員資格證書考試、知識技能競賽證書考試等方面達到相應水平，以提高學生的就業(yè)適應能力。三、關于確定公共事業(yè)管理專業(yè)“社區(qū)管理與服務方向”的若干思考（一）我院發(fā)展公共事業(yè)管理專業(yè)社區(qū)管理方向的前景分析隨著我國改革開放的進一步深化，政治體制改革的加快，社區(qū)在國家政治、經(jīng)濟和社會生活中的地位日益重要。首先，社區(qū)將逐步成為我國政治生活的基層組織單元。改革開放體現(xiàn)的是轉型社會的特點，社區(qū)集中體現(xiàn)了社會轉型的基本特征。而目前，傳統(tǒng)的社區(qū)正向帶有較為濃厚政治色彩的現(xiàn)代社區(qū)轉變。社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展使社會成員的工作變得具有很大的流動性，而傳統(tǒng)的思想文化觀念卻使得人們的居所仍然保持相對的穩(wěn)定性，這使得傳統(tǒng)的以工作單位為單元的政治生活必然將被以社區(qū)為單元的方式所取代?？梢韵胍姡窈笾T如代表選舉等政治活動將越來越多地由社區(qū)管理機構來組織。事實上，在文化背景與我國十分相似的新加坡，采取的就是這樣一種政治生活方式。在我國的許多城市中也在嘗試這種作法。因此，社區(qū)將在今后國家政治生活中發(fā)揮越來越大的作用。其次，社區(qū)管理機構需要高素質的管理人才?，F(xiàn)代社區(qū)不是僅僅由于地域和一定的文化背景而形成的“居民區(qū)”，它將是社區(qū)居民共同利益的集合，社區(qū)管理機構是社區(qū)經(jīng)濟利益的合法代表。這是對社區(qū)管理提出一個新的要求。從發(fā)展的角度來看，隨著我國城市化進程的加快，大量農(nóng)村人口轉化為城市人口；加入世貿(mào)組織、經(jīng)濟全球化和國際交流的日益頻繁，大量的外國人在中國工作生活。我國社區(qū)的數(shù)量和規(guī)模將會有很大的增長，社區(qū)的復雜性和國際性就會有很大的提高。根據(jù)國際上社區(qū)管理與服務的標準和要求的新形勢，對管理過程的全面監(jiān)控，管理活動的信息化和電子化，管理和服務內容的多層次特點和直接化，社區(qū)建設的個性化將成為社區(qū)發(fā)展的新方向。而目前社區(qū)管理基本停留在臨時性的低層次管理階段，這與現(xiàn)代社區(qū)的發(fā)展要求不相適應。目前社區(qū)管理的滯后主要是管理人員素質的滯后和管理方式的滯后。根據(jù)有關調查資料顯示，目前社區(qū)管理人員文化程度嚴重偏低、專業(yè)素質不高、干部來源匱乏、年齡結構偏大等不符合現(xiàn)代社區(qū)發(fā)展需要的嚴峻現(xiàn)實。因此，必須徹底更新觀念，啟用一批既懂得社會工作又精于管理服務的高素質人才，對現(xiàn)在的社區(qū)管理隊伍更新?lián)Q代。在我國政府把社區(qū)作為最基層的政權代表后，據(jù)廣州、南京、上海、北京等城市的人才市場資訊機構預測，社區(qū)合格管理人員每年需1 200余名。同時，隨著城市的發(fā)展和社會經(jīng)濟的提高，對社區(qū)管理和服務人員的需求將進一步擴張。（二）辦學競爭形勢分析在調研過程中我們發(fā)現(xiàn)，目前我國高校中公共事業(yè)管理專業(yè)設置甚少，即使開設了些專業(yè)，往往也是師范院校和大學教育系開教育管理方向，醫(yī)學院校開衛(wèi)生事業(yè)管理方向，體育院校和大學體育系開體育事業(yè)管理方向，藝術院校和大學文學藝術系開文學藝術事業(yè)管理方向，理工院校開環(huán)境經(jīng)濟與管理方向，少數(shù)大學開人口學方向等等。鮮有社區(qū)管理與服務方向的公共事業(yè)管理專業(yè)，這造成了人才市場上此類人才的嚴重短缺。這與經(jīng)濟的發(fā)展、社會文明的進步很不協(xié)調。開設并建設好以培養(yǎng)社區(qū)管理人才為主方向的公共事業(yè)管理專業(yè)迫在眉睫。同時，在調研中還發(fā)現(xiàn)，辦學實力強的大學，一般都把工作的重心放在研究生階段的教育上，而本科階段的教育被置于一個極其次要的地位。甚至有許多學校是在獲得碩士點之后，在國家教委的要求下，才開辦本科階段的教育。此外，由于公共事業(yè)管理專業(yè)本身是一個全新的專業(yè)，在各個方面都處在一個探索的階段。在這個時期，我校基本上和其他學校都處在同一條起跑線上。如果我們能夠抓住機遇，就能找到自己的位置，創(chuàng)出一片天地來。因此，我們可以依托我院較為成熟的工商行政管理、行政管理專業(yè)的建設經(jīng)驗和力量，通過一定的投入，迅速地把該本科專業(yè)辦好，辦出特色。四、構建科學合理的課程體系結構公共事業(yè)管理教學內容和課程體系必須突出公共事業(yè)管理的特點和規(guī)律，以公共事業(yè)管理課程為核心，由各門專業(yè)管理課程和其它課程有機配置與整合而形成一個有機的整體，注重課程設置的科學性、合理性，做到課程體系的整體優(yōu)化。根據(jù)我院公共事業(yè)管理專業(yè)開設的條件及學科依托基礎，我們認為可以確定以下課程為共同核心課程：公共事業(yè)管理概論(或公共事業(yè)管理學)、公共管理案例分析、公共組織學、公共組織財務、公共事業(yè)管理法學、高等數(shù)學、公共管理定量分析等。公共事業(yè)管理概論(或公共事業(yè)管理學)是一門綜合型課程。公共事業(yè)管理概論課程要突出公共事業(yè)管理“中介性”的特點，明確公共事業(yè)管理的定義、范圍對象、主體和客體、職能、效率、評價等，形成公共事業(yè)管理的邏輯起點和邏輯體系，并統(tǒng)攝整個公共事業(yè)管理的課程體系。通過該課程的學習，使學生熟悉和掌握公共事業(yè)管理學原理，為今后從事公共事業(yè)管理工作打下堅實的基礎。公共事業(yè)管理案例教學課要將理論和實際相結合、知識和技能相結合，以實踐中的典型案例為內容，形象地講授知識、原理和方法。開設該課程有利于培養(yǎng)學生學會運用理論解決實際問題的能力。在公共事業(yè)管理專業(yè)作為一門新興專業(yè)在我國剛剛興起、公共事業(yè)管理專業(yè)學生感性知識十分缺乏的情況下，大力開展公共事業(yè)管理案例教學對于解決理論脫離實際的問題將會起十分重要的作用。開設公共事業(yè)管理法學等課程可以使公共事業(yè)管理專業(yè)學生認識和明確公共事業(yè)的法律地位，進一步促使公共事業(yè)管理在法制化軌道上運行，為完善對公共事業(yè)的法制化管理打下基礎。五、認真做好師資隊伍的培養(yǎng)建設和科研工作公共事業(yè)管理專業(yè)建設的基礎是師資隊伍建設，其關鍵是要提高教師的公共事業(yè)管理科學研究的水平和專業(yè)教育的水平。在公共事業(yè)管理專業(yè)的師資隊伍建設上，應針對現(xiàn)有教師自身所學專業(yè)的狀況，以挖掘教研室自身潛力為主，加強教師的研究方向轉型和專業(yè)知識重新定位工作，強化培養(yǎng)深造與適度引進相結合，特別是一批建設一支高素質的公共事業(yè)管理的教師隊伍。對教師的研究方向轉型與重新定位工作，主要采取教師結合自身實際確定教學研究發(fā)展方向，在此基礎上，形成學科發(fā)展研究小組，每個小組由2－3人組成，教研室主任負責督促與協(xié)調管理工作。對青年教師在確定指導教師的基礎上，組織青年教師外出進修，以達到開拓視野、取長補短的作用。利用各種機會和渠道，積極參與到全國公共事業(yè)管理專業(yè)教學經(jīng)驗交流和學術研討等活動中去，以便及時了解和把握學科發(fā)展理論前沿動態(tài)，緊跟學科發(fā)展步伐。狠抓教師的科研工作。本著教學與科研并重、以科研促教學的指導思想，引導廣大教師以本專業(yè)發(fā)展研究小組為依托，積極開展科研活動，通過外出到其他高校調研學習、到實際業(yè)務部門實地調研、參加種種學術活動、積極申報各級各類學術科研課題、請相關學術專家和權威來校講學等方式，推動公共事業(yè)管理專業(yè)的學科發(fā)展和建設，在不斷發(fā)表學術論文、出科研成果的基礎上將我院的公共事業(yè)管理專業(yè)辦成特色專業(yè)。六、認真抓好教材建設作為一門新興的本科專業(yè)，認真抓好教材建設十分重要。根據(jù)現(xiàn)有公開發(fā)行的教材版本零散、不成套、內容結構體系龐雜的狀況，我們認為應當立足我院實際，自力更生，以我為主，抓好教材建設。在近3年內，結合教學科研的實際，有針對性的編著一批教材。第二篇：公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)摘要：近年來，隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展與公共事業(yè)的改革深化，我國高等院校公共事業(yè)管理專業(yè)得到迅猛發(fā)展，但是公共事業(yè)管理專業(yè)目前在我國遭遇生存的危機與挑戰(zhàn)，而這與當前我們地方院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位模糊、專業(yè)特色不突出有著密切的關系。化解危機的出路在于清晰界定公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，強調以區(qū)域社會需求為主導，突出專業(yè)特色。本文通過分析公共事業(yè)管理專業(yè)設置的背景以及公共事業(yè)管理專業(yè)的人才應具有特征和培養(yǎng)目標及規(guī)格，詳細的闡述了我國公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和培養(yǎng)要求,指出了該專業(yè)人才的培養(yǎng)應滿足的幾項基本要求,同時針對上述培養(yǎng)要求,提出了該類專業(yè)人才培養(yǎng)應實現(xiàn)的具體目標及在人才培養(yǎng)模式上的改進措施。關鍵詞：公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標公共事業(yè)管理在我國在各類高校中是一個新設置的專業(yè)。在社會實踐中，盡管已經(jīng)存在著各種公共事業(yè)組織，但公共事業(yè)管理作為獨立學科尚未形成獨立體系。同時，各個院校原設置的有關的公共事業(yè)管理專業(yè)又各有特定的市場定位，因此，如何理解新的專業(yè)目錄下的公共事業(yè)管理，整合獨立存在的各個專業(yè)方向，形成規(guī)范的公共事業(yè)管理學科體系，建設完善的公共事業(yè)管理專業(yè)，培養(yǎng)市場需要的高素質的公共事業(yè)管理人才，是非常值得我們探索和研究的問題。什么是新世紀的公共事業(yè)管理人才？如何培養(yǎng)出新世紀所需要的公共事業(yè)管理人才？這是目前全國 300 多所建立公共事業(yè)管理專業(yè)的高校面臨并正在研究解決的問題。1998 年，為適應我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制改革的深入和公共事業(yè)的形成對新型管理人才的急需，應用型管理本科專業(yè)——公共事業(yè)管理專業(yè)正式建立。(一)公共事業(yè)管理專業(yè)設置的背景：隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，市場對人才的需要呈現(xiàn)多樣化趨勢，而高等教育的專業(yè)調整正是適應了這種要求。在經(jīng)濟改革的推動下，社會管理的方式不斷變革，政府職能也在轉變，公共事業(yè)作為獨立的社會組織以其特殊的職能正在社會生活中的各個層面發(fā)揮著重要作用。因此，公共事業(yè)管理專業(yè)的設置是公共事業(yè)管理變革、專業(yè)人才需求和管理學科發(fā)展的需要。同時，隨著公共事業(yè)領域的擴大和職能的豐富，對有關管理人員的素質和數(shù)量會有很高的要求，現(xiàn)有的從事相關領域的管理人員，在知識結構、素質及能力方面遠遠不能滿足公共事業(yè)發(fā)展對人才的需求，只有通過專業(yè)的建設、人才培養(yǎng)來解決公共事業(yè)管理對人才需求這一迫切的問題。（二）公共事業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標及規(guī)格：公共事業(yè)本科教學的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能熟練掌握管理知識和能力的實用型高級管理人才。國家教育部對公共事業(yè)管理專業(yè)人才提出的具體目標是：培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在文教、科技、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位從事管理工作，具有規(guī)劃、管理、組織和決策方面的基本能力。通過四年的學習，公共事業(yè)管理專業(yè)的學生應具備的基本知識和能力包括：(1)掌握管理學、經(jīng)濟學社會科學等現(xiàn)代科學的基本理論和基本知識；(2)具有適應辦公自動化、應用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應用計算機的技能；(3)具有進行質量管理、數(shù)據(jù)的分析和處理，進行統(tǒng)計分析的基本知識和能力：(4)熟悉我國有關的法律法規(guī)、方針政策以及制度；(5)具有較強的社會調查和寫作能力；(6)掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力；(7)具有較強的思維創(chuàng)新能力和自我學習能力和人際協(xié)調、溝通能力。（三）我國公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀：我國自1999年由東北大學、云南大學首批招收公共事業(yè)管理專業(yè)本科生以來，至今對有關該專業(yè)的較完善、較統(tǒng)一的