做學(xué)生心目中的好老師-文庫吧
2025-11-01 23:47 本頁面
【正文】 只有 有效的教學(xué)情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在上景點(diǎn)介紹時(shí)，我把同學(xué)以 4 人為一組分成 10 幾個(gè)小組，以小組為單位，準(zhǔn)備景點(diǎn)材料，制作相應(yīng)課件。在課堂上，進(jìn)行比賽，看一看那組同學(xué)景點(diǎn)的介紹最生動(dòng)，最精彩。由于是比賽，而且關(guān)系到小組所有同學(xué)的榮譽(yù)，所以同學(xué)們都非常積極，舉手上來演講，展現(xiàn)自我風(fēng)采。我還充分使用案例教學(xué)，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識(shí)點(diǎn)更為形象，更為生動(dòng)，易于學(xué)生的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的模擬情景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，既鞏固課堂教學(xué)，又鍛煉了學(xué)生的操作能力。如現(xiàn)場模擬致歡迎詞，扮演導(dǎo)游和揢人處理游覽過程中的突發(fā)情況等。因?yàn)?課堂教學(xué)不僅要灌輸學(xué)生的理論知識(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給予他們發(fā)揮空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。只有與學(xué)生用心交流，才能真正拉近師生間的距離，才能心心相印，增加教師的親和力，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師?。ǖ诙鹤鰧W(xué)生心目中的好老師做學(xué)生心目中的好老師我國的教育方針要求我們教師做到：“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生的一切”。這些內(nèi)化為我們對(duì)自己的要求：爭做學(xué)生、家長心目中的好老師。家長也會(huì)評(píng)價(jià)說：哪個(gè)老師好，另一個(gè)老師不好。我是一名農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校普通老師，在工作和生活中，總會(huì)聽到學(xué)生說：某某老師好，另一個(gè)老師不好；在學(xué)生心目中，什么樣的老師是好老師，怎樣做才能做學(xué)生心目中的好老師呢？首先要公平、公正對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。教育家蔡林森說過：“只有差的教育，沒有差的學(xué)生”。來自不同家庭背景的學(xué)生，肯定會(huì)有個(gè)性、品格、學(xué)習(xí)能力等方面的差異。然而，無論怎樣的學(xué)生、無論怎樣的家庭，我們都要盡量多給關(guān)愛，讓他們接受無差別的教育。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，老師的權(quán)威性是他人無法替代的，他們希望上課的時(shí)候，老師關(guān)切的目光會(huì)投向自己；在遇到困難的時(shí)候，老師會(huì)及時(shí)地伸出援手拉自己一把。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生為了引起老師的注意，故意調(diào)皮搗蛋。但是老師你發(fā)現(xiàn)了嗎？那些“搗蛋鬼”給班級(jí)帶來的影響往往大于其他的學(xué)生。他們會(huì)讓你的教學(xué)效果大打折扣，甚至讓你的課堂無法進(jìn)行下去。造成這些原因可能就是你平時(shí)缺乏關(guān)愛他們，只看到自己眼中的“好”學(xué)生，而沒有看到其他的學(xué)生。所以，教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生是多么的重要。要知道成功是成功之母。老師對(duì)學(xué)生的愛可以促進(jìn)學(xué)生從一個(gè)小小的成功走向另一個(gè)大大的成功。其次要熱情對(duì)待每一位家長。家長來自不同的社會(huì)階層，其文化程度、綜合素質(zhì)、貧富程度等有很大的差異，他們對(duì)待子女的要求、對(duì)待教師的要求也是不一樣。作為一位優(yōu)秀的教師在與各類家長交流時(shí)，我們都要以熱情的態(tài)度去對(duì)待，掌握與家長溝通的技巧。泡上一杯熱茶，熱情地打聲招呼這是最起碼的禮節(jié)。要切記盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓家長分享學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，分享學(xué)生成功的喜悅，創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，再慢慢地交流學(xué)生的一些不足之處并與家長一起分析原因，希望家庭的教育與學(xué)校的教育結(jié)合起來，共同幫助學(xué)生健康快樂地成長。如果這樣做哪一位家長不會(huì)很愉快地接受我們老師的建議呢？如果我們都能這么做，在每一個(gè)家長看來我們老師都是關(guān)心她的學(xué)生的，家長也會(huì)真心地與教師溝通。但也有個(gè)別教師，得知家長將一些事情報(bào)告學(xué)校，她不去反思自己的做法，反而要弄清是誰打小報(bào)告，到時(shí)候把氣出在學(xué)生身上，這樣的老師我認(rèn)為其做法是最傻的。她應(yīng)該問一問自己，我有哪些不足，然后糾正自己的做法，不斷地完善自我。對(duì)家長熱情、關(guān)愛學(xué)生，公平、公正地對(duì)待學(xué)生的老師都是學(xué)生及家長心目中的好老師。第三篇：做學(xué)生心目中的好老師演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)下午好。我今天演講的題目是
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