【正文】 。膽大妄（w4ng）為：妄，不是分內(nèi)的，胡亂的。膽子大得不管不顧，胡作非為。宣（xu1n）布：宣，公開出來。正式告訴大家。固執(zhí)（zh0）：執(zhí)，掌握。堅(jiān)持自己的意見，不肯改變。磅（b4ng）：英國(guó)和美國(guó)用的重量單位，不足一斤。（三）按自然段讀課文，邊讀邊畫出自然段的中心句或重要詞語，再概括討論自然段的段意。第1自然段：伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。學(xué)生時(shí)代就敢于提問，被稱為“辯論家”。第2自然段：當(dāng)時(shí)研究科學(xué)的人都信奉哲學(xué)家亞里士多德。第3自然段：亞里士多德說，一個(gè)重10磅和一個(gè)重1磅的鐵球同時(shí)從高處落下，10磅的先著地，速度是1磅重的10倍。而伽利略對(duì)這句話產(chǎn)生了疑問。第4自然段：伽利略多次試驗(yàn)，證明亞里士多德的說法錯(cuò)了。兩個(gè)大小不同的鐵球同時(shí)從高處落下，總是同時(shí)著地的。第5自然段：很多人都要看伽利略在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)。第6自然段：伽利略在比薩斜塔上做試驗(yàn)，兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了。大家驚訝地明白了：亞里士多德的話也不是全對(duì)的。（四）為課文分段：提示：課文講的是意大利著名科學(xué)家伽利略青年時(shí)期不迷信權(quán)威，敢于提出問題，進(jìn)行試驗(yàn)，以認(rèn)真態(tài)度研究科學(xué)的故事。分段應(yīng)注意段與段之間的聯(lián)系。1．課文是介紹伽利略的。一開頭就有必要概括地交代一下伽利略是怎樣一個(gè)人?？纯茨囊恍《问菗?dān)負(fù)這個(gè)任務(wù)的？（第1自然段。這就是文章的第一大段。）2．因?yàn)檎n文是表現(xiàn)伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出問題的，所以接著就該說明這位權(quán)威究竟是誰？（是大家信奉的哲學(xué)家亞里士多德。）故事中的兩位人物都出現(xiàn)了，這又該是一段了。看看哪一個(gè)或哪幾個(gè)自然段擔(dān)負(fù)這個(gè)任務(wù)的？（第2自然段）3．既然課文是介紹伽利略不迷信權(quán)威，肯大膽提出問題，課文也交代了不迷信的權(quán)威是大哲學(xué)家亞里士多德。接著就該說明這位權(quán)威亞里士多德的什么言論引起了伽利略的疑問呢？看看哪個(gè)自然段或哪幾個(gè)自然段是專負(fù)這個(gè)責(zé)任的？（第3自然段）4．引起伽利略的疑問提出來了。下一步，就該敘述伽利略為了證實(shí)自己提出的問題是對(duì)的要做什么？（試驗(yàn)）試驗(yàn)的結(jié)果證明自己的懷疑是對(duì)的，為了讓大家都知道，就要公開驗(yàn)證，這就是在哪里試驗(yàn)?zāi)?？（比薩斜塔）結(jié)果引起極大的轟動(dòng)，這又是一段了。看看哪一個(gè)或哪幾個(gè)自然段包管這一點(diǎn)意思呢？（第4～6自然段）（五）歸納四個(gè)結(jié)構(gòu)段的段意。第1～3自然段就是一～三段。這樣，第1～3自然段段意也就是第一～三段的段意了。第第4～6自然段是第四段。把第4～6三個(gè)自然段段意歸并起來就是第四段段意了。小組議論這三個(gè)自然段段意怎樣歸并為一個(gè)結(jié)構(gòu)段段意的。提示：著重看誰做了什么，相同或相近的合并起來。具體內(nèi)容用概括的詞語歸納。（第5自然段講伽利略多次試驗(yàn)，第5自然段講大家看伽利略公開試驗(yàn)成功，大家明白亞里士多德的話錯(cuò)了。三個(gè)自然段都提到試驗(yàn)的事，只是最后還肯定亞里士多德的話錯(cuò)了。因此，第四結(jié)構(gòu)段的段意應(yīng)該是：伽利略經(jīng)過多次試驗(yàn)，使大家明白亞里士多德的話錯(cuò)了。）（六）小結(jié)全文6個(gè)自然段，按事情的階段劃分，是以簡(jiǎn)介人物、提出問題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊圍繞兩個(gè)鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。第四篇：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)3兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)： ．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及其組成的常用詞語。2．能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。3．學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”。5．在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。6．學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：5．在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。一、談話：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》介紹了兩個(gè)人物，一個(gè)是伽利略，一個(gè)是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的了解作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。（教師補(bǔ)充）二、讀課文，學(xué)習(xí)生字，檢查在預(yù)習(xí)中解讀生字詞的情況。三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或重要詞句，再討論概括自然段段意。四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意五、總結(jié)：全文共六個(gè)自然段，是以簡(jiǎn)介人物、提出問題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊圍繞兩個(gè)鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： ．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及其組成的常用詞語。2．能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。3．學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”。6．學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆。1．高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”有沒有人懷疑過這句話？為什么？ 2．引出亞里士多德的一句話。a．有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！眀．分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書二、簡(jiǎn)介人物，激趣生疑。1．這句話是誰說的？（簡(jiǎn)介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。）2．書上是怎樣介紹伽利略的？（伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。）三、整體感知，把握主題。過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？1．快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個(gè)什么問題？ 2．學(xué)生說，師總結(jié)：兩個(gè)鐵球著地（板書）3．加上兩個(gè)字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時(shí)補(bǔ)充板書）過渡：誰對(duì)誰錯(cuò)呢？四、質(zhì)疑討論，精講研究。（一）細(xì)析亞里士多德的話。1．再次出現(xiàn)亞里士多德的話。（集體讀）a這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)對(duì)他的話懷疑么？為什么？ b哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）c讀反問句，讀出責(zé)備的語氣?！澳闶鞘裁匆馑?？難道要違背人類的真理嗎？”（這個(gè)反問句說明人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。）2伽利略是怎樣想的？用“－——”畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。兩個(gè)結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書過渡：這兩個(gè)結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動(dòng)腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。（二）細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分。1提問：課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程？實(shí)驗(yàn)分幾步？（a自己試驗(yàn)b公開試驗(yàn)）板書 2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分。①自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自己的試驗(yàn)？ 結(jié)果如何？②提問：a．從哪些詞語中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？（因?yàn)樗鎸?duì)的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。）b．從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個(gè)詞可以看出什么？（可以看出亞里士多德說的這句話是錯(cuò)的。）c．伽利略慎重地作出什么結(jié)論？（兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。④從這段中，你還知道什么？（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）⑤過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣??！因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分： ①出示比薩斜塔的照片。師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時(shí)，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？ ②找出書上描寫人們議論的句子。（人們來的目的，人們的態(tài)度）集體讀，個(gè)別讀。（讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）③面對(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請(qǐng)看：（演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地）④面對(duì)這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？（因?yàn)?，人們信奉亞里士多德，把他的話?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）⑤人們明白了一個(gè)什么道理？（亞里士多德的話不全是對(duì)的。）⑥這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？（告訴我們，這個(gè)人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對(duì)的，所做的事都是對(duì)的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯(cuò)處。）總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信）五、總結(jié)全文，深化主題。1．伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？ 2假如書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問嗎？ a．出示句子：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地。b．師：這句話就有錯(cuò)誤，你們誰敢于提出疑問？做兩個(gè)試驗(yàn)：第一次，將兩個(gè)演示的皮球放在同一高度，并同時(shí)放下。第二次，將兩個(gè)演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時(shí)放下。c．得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成——兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從（同一）高處落下來，總是同時(shí)著地。3再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？ “書籍是人類進(jìn)步的階梯。”總結(jié)全文： 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時(shí)，我們自己也有了這種意識(shí)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。教后記：學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。第五篇：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，學(xué)會(huì)8個(gè)一類字，結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“膽大妄為”“固執(zhí)”“驚訝”等詞語。流利、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。通過理解課文，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄清伽利略產(chǎn)生疑問的根據(jù)，即由一個(gè)事實(shí)推導(dǎo)出兩個(gè)相反的結(jié)論，進(jìn)而滲透“不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的”科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，兩個(gè)同樣重量的小鐵球。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。出示伽利略和亞里士多德的圖片，提出疑問：亞里士多德是希臘哲學(xué)家，伽利略是晚他兩千多年，17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家，伽利略卻敢對(duì)亞里士多德的真理提出疑問，這是怎么回事呢？誰說得對(duì)呢？學(xué)習(xí)課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》二、初讀課文。教師范讀生自由朗讀課文，畫出不理解的詞語。三、學(xué)習(xí)生字。臘：l 擴(kuò)詞：希臘、臘梅、臘月哲：zh 有智慧擴(kuò)詞：哲學(xué)、哲人、哲理違：wi 不遵照、不依從。近義詞：違反（符合、遵守）擴(kuò)詞：違背、違反、久違釋：sh “采”部，說明，解說。擴(kuò)詞：釋放、解釋、如釋重負(fù)、愛不釋手宣：xuān 公開說出來，傳播，散布出去擴(kuò)詞：宣布、宣傳、宣告成語：照本宣科、秘而不宣、心照不宣斜：xi “斗”部，歪，不正，跟平面或直線既不平行也不垂直的。擴(kuò)詞：傾斜、斜線、斜視膽：dǎn 膽量擴(kuò)詞：膽大妄為、膽小如鼠、膽戰(zhàn)心驚脫：tuō （皮膚、毛發(fā)等）脫落擴(kuò)詞：脫掉、脫發(fā)、脫離、脫落、脫帽成語：脫口而出、脫胎換骨、臨陣脫逃四、交流不懂的字詞。膽大妄為：膽量大，胡作非為。固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見不肯改變。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀一次？想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的段落還可以多讀幾次。理解課文內(nèi)容。我們先來弄清兩個(gè)問題⑴伽利略是誰？（學(xué)習(xí)第一自然段）⑵亞里士多德是誰？（第二自然段）讀讀他的話：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)1磅重……速度是1磅重的10倍”。這句話是誰說的？這句話是說物體落下的速度與物體的39。重量（有，沒有）關(guān)系，物體越_____，落下的速度越_____ 。他的話在人們的心中就是真理，真理不必多想，一定是正確的，有誰會(huì)對(duì)、敢對(duì)真理產(chǎn)生疑問，證明“真理”是錯(cuò)誤的呢？你們敢嗎？伽利略就有這個(gè)勇氣。這勇氣從何而來呢？（他是怎么想的、怎么做的？）你能看出什么？你們相信伽利略的話嗎？他的話可信嗎？從哪個(gè)詞哪句話能看出來？（第四段：反復(fù)、許多次、都、的確、總是、同時(shí)）再讀課文“伽利略帶著……鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系?？墒窃诋?dāng)時(shí)，人們聽到這個(gè)消息，他們的態(tài)度是怎樣的？是怎樣的一種思想讓人們有如此的態(tài)度？（填表）態(tài)度膽大妄為，固執(zhí)，會(huì)讓他丟盡了臉忍不住驚訝地呼喊起來。思想研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容更改的真理。這時(shí)，大家才明白原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說的話也不是全對(duì)的。同學(xué)們，我們現(xiàn)在也有兩個(gè)重量不同的鐵球，我們班有沒有勇敢的伽利略敢到前面來做試驗(yàn)。一場(chǎng)精彩的試驗(yàn)結(jié)束了，這場(chǎng)試驗(yàn)是成功的，在座的同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是當(dāng)時(shí)比薩城的一位公民、一位記者，當(dāng)你看到兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的一幕，你們有什么問題要問伽利略嗎？試驗(yàn)成功后人們的態(tài)度？為什么歡呼？（填上表）組織學(xué)生討論：“原來像亞里士多德……也不是全都對(duì)的?！边@句話的意思是什么？聯(lián)系生活實(shí)際說一說這句話給你的啟示。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)教學(xué)過程：一、讀一讀，寫一寫指名領(lǐng)讀，每個(gè)詞語寫2遍。二、找一找，連一連可結(jié)合此題做一下拓展，結(jié)合預(yù)習(xí)講講科學(xué)家的故事。三、討