人教新課標(biāo)五年級下冊語文教案 草船借箭 5-文庫吧
2024-11-21 14:36 本頁面
【正文】 妙地做好借箭準(zhǔn)備。 第三段 （ 6～ 9）講諸葛亮利用草船向曹操借箭。 第四段（ 10）講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。 本文的中心事物是 “ 箭 ” ，周瑜借造箭來刁難諸葛亮，諸葛亮因借箭而顯示才干。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文內(nèi)容基本把握了。請大家以 “ 箭 ” 來總結(jié)段意。 第一段，寫周瑜讓諸葛亮造箭； 第二段，寫諸葛亮準(zhǔn)備造箭； 第三段，寫諸葛亮借箭； 第四段，寫諸葛亮借箭成功。 學(xué)生歸納之后，教者充分肯定，并且相機(jī)指出：這是按照事情的 “ 起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果 ”的順序?qū)懙摹? 二、重點(diǎn)品析： 學(xué)習(xí)第一段 。 師：初讀了課文，大家看出周瑜妒忌諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。第二自然段是一段精彩的對白。我讀提示語，一、二組讀周瑜的話，三、四組讀諸葛亮的話。想一想：從對話中可以看出周瑜和諸葛亮分別是個什么樣的人？ （師生讀書） 師：這一段對話的提示語太單調(diào)，怎么總是 “ 周瑜問，周瑜說 ” 呢？ 我們學(xué)過的提示語中，常常有恰當(dāng)?shù)孛鑼懻f話人的動作、神態(tài)等的語句，可以幫助我們理解人物的個性特點(diǎn)。只是本文是由古文翻譯過來的，古人寫文章用提示語一般很簡潔， “ 某人曰 ” 就好了。那好，我們接下去就來通過人物對話的朗讀和揣摩 ，給文中提示語加一個確切的表示人物動作、神態(tài)、心理活動的詞語，再讀讀這句話，更深地體會人物的個性特征 . （學(xué)生默讀、思考） 小結(jié) ：這一段的語言交鋒，句句緊扣，可畫出兩個人鮮明的性格特點(diǎn)。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《草船借箭》。（出示課件題目）上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草
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