【正文】 食品安全問題和濫用公車問題進(jìn)行具體的論述，針對(duì)性強(qiáng)；結(jié)尾部分引用魏征和溫總理的話，深化了文章的主題。）（二）轉(zhuǎn)換思維，海闊天空鄧雨琪某公司的角落里放置了一架梯子，為了防止其倒下砸傷人，便立牌警示：“注意安全”。后來一外國(guó)專家建議將提示牌改為“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。兩條標(biāo)語，都是強(qiáng)調(diào)安全問題，但是轉(zhuǎn)換了一下思考的角度，內(nèi)涵和效果便迥然不同：前者僅僅是提醒，而后者則是徹底排除了梯子倒下傷人的隱患。我們常說，條條大路通羅馬，解決問題的手段不止一種，但到底哪一種更好，恐怕就值得一說了。解決問題需要轉(zhuǎn)變思維方式，思維轉(zhuǎn)變的過程，就是一個(gè)思維創(chuàng)新的過程。我們可以針對(duì)問題本身，在結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，避免僅僅局限于一種思維模式，盡量多地增加思考問題的視角，學(xué)會(huì)多角度的觀察同一問題，突破原有的知識(shí)圈，以問題為圓心，向四周擴(kuò)展，并通過知識(shí)、觀念的重組，尋找更多更新的途徑、答案或方法，從中選出最佳。通過轉(zhuǎn)換思維能夠走出困境，進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界。美國(guó)一家制糖公司，每次向南美洲運(yùn)送方糖時(shí)都因方糖受潮而遭受巨大的損失。后來有個(gè)人開始思考：既然方糖如此用蠟密封還會(huì)受潮，不如用小針戳一個(gè)小孔使之通風(fēng)。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，果然取得了意想不到的效果。那個(gè)人申請(qǐng)了專利，轉(zhuǎn)讓費(fèi)高達(dá)100萬美元。日本的一位先生，聽說戳小孔也算發(fā)明，于是也用針東戳西戳埋頭研究，希望戳出個(gè)發(fā)明來。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)在打火機(jī)的的火蕊蓋上鉆個(gè)小孔，可以使打火機(jī)灌一次油由原來的使用10天變成50天。發(fā)明終于被他“戳”出來了。我們?cè)诳紤]問題時(shí)往往只往一個(gè)方面去想，而不往其他方面去想，這樣容易鉆進(jìn)死胡同。其實(shí)只要我們善于轉(zhuǎn)換思維方式，多往其他方面想想，往往會(huì)柳暗花明，收到意想不到的效果。農(nóng)業(yè)機(jī)械化在20世紀(jì)初發(fā)達(dá)國(guó)家就已經(jīng)解決，各種各樣的拖拉機(jī)、收割機(jī)、播種機(jī)、開溝機(jī)幾乎應(yīng)有盡有，然而，能夠自動(dòng)摘收番茄的機(jī)器始終沒有被研制出來，主要是因?yàn)榉训钠ぬ崮郏谡辗褧r(shí)，能夠抓緊的機(jī)械都可能抓得過緊而將番茄夾碎。那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)摘收番茄呢？這里有兩種不同的思維方式：第一種是致力于研究控制機(jī)器的抓力，使其既能抓住番茄，又不會(huì)將它夾碎，但始終未能成功。第二種則是采取了從源頭上解決問題的方法，它把研究機(jī)器轉(zhuǎn)化為研究培養(yǎng)出韌性十足、能夠承受機(jī)器夾摘的番茄。終于，“硬皮番茄”問世，使機(jī)器可以方便的摘收。這兩種思維方式，不正像材料中的那兩條標(biāo)語嗎？當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，事業(yè)遇挫時(shí)，抑或是郁郁寡歡時(shí)，悲痛絕望時(shí)，不妨轉(zhuǎn)換一下你的思維方式，摒棄不幸，展望未來，在挫折中尋找美麗，在失去中尋求收獲??一切便可能海闊天空，進(jìn)入一個(gè)全新的境界。（點(diǎn)評(píng)：本文作者為筆者所帶的高一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。本文采用了上文所說的第二種立意，即闡述“轉(zhuǎn)換思維方式”的問題。開頭緊扣材料提出論點(diǎn)——解決問題需要轉(zhuǎn)變思維方式；中間部分舉了給方糖外包裝盒和打火機(jī)的的火蕊蓋上戳小孔，以及“硬皮番茄”的研究這兩個(gè)典型事例證明論點(diǎn)，結(jié)尾結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換思維方式的益處。全文審題準(zhǔn)確，論點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，尤其是事實(shí)論據(jù)既典型而又新鮮，反映了該學(xué)生廣闊的知識(shí)面。）附：作者簡(jiǎn)介：胡厚龍，1964年12月出生，男，漢族，安徽來安人，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于安徽來安中學(xué)。是本地的學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師；曾獲論文評(píng)選國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)等，有8篇教學(xué)論文公開發(fā)表，另有省級(jí)課題三項(xiàng)均已結(jié)題。主要研究對(duì)象是高中作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。聯(lián)系方式：安徽來安中學(xué)語文組胡厚龍郵編：239200郵箱：lazxhhl@第二篇：2013安徽高考作文名家試寫安徽省2013年高考作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣?”我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣?”——蕭伯納要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。敢于夢(mèng)想 成就輝煌合肥一中 王青追問已成定局的事情，于事無補(bǔ)。所以聰明智慧如蕭伯納者，去夢(mèng)想未來，“然后追問為什么不能這樣”。這種不同成就了他偉大的文學(xué)和戲劇。當(dāng)他的理想主義在作品中得到張揚(yáng)的時(shí)候，我們看到了夢(mèng)想的力量。蕭伯納用他的作品用他的成功，鋪出一條人生的成功之路：敢于夢(mèng)想，成就輝煌。敢于夢(mèng)想，追問為什么不能這樣，會(huì)讓卑微變得強(qiáng)大。“曾經(jīng)年少愛追夢(mèng)，一心只想往前飛。走遍了千山和萬水，一路走來不能回”，當(dāng)我們踏上人生的列車，就開始了笨小孩的行程。也許無數(shù)的哭才會(huì)換來些許的笑。也許無數(shù)的狼狽只能換來少有的尊嚴(yán)。但如果行程中不敢夢(mèng)想，沒有信心，我們注定只能在城市的角落悲泣。自怨自艾的哀嘆，會(huì)讓我們的人生漸漸枯萎。人生敢夢(mèng)想，有信心，才不會(huì)讓卑微變得卑賤，才會(huì)讓跑過無數(shù)龍?zhí)椎男⊙輪T，成為了影、視、歌三棲明星中的大鱷。才會(huì)讓那個(gè)舞臺(tái)上怯怯的丑小鴨出落成耀眼的女人花。是夢(mèng)想，是信心，成就了他們變強(qiáng)變大的輝煌。敢于夢(mèng)想，追問為什么不能這樣，會(huì)讓畏縮變成堅(jiān)持。無獨(dú)有偶，蕭伯納的這句名言也是肯尼迪總統(tǒng)競(jìng)選標(biāo)語。二戰(zhàn)中曾身受重傷，逃上荒島，是勝利的夢(mèng)想讓他堅(jiān)持下來，最后勝利歸隊(duì)。在競(jìng)選中，是夢(mèng)想讓他堅(jiān)持，以微弱優(yōu)勢(shì)擊敗尼克松，肯尼迪自己說，他積極向上的心態(tài)，勇敢無畏的膽識(shí)，持之以恒的動(dòng)力，都來自于他敢于夢(mèng)想的內(nèi)心。是這顆心讓他想畏縮時(shí)堅(jiān)持下來。同樣也是回家的夢(mèng)想，讓魯濱遜在荒島上摘果，打魚，收養(yǎng)星期五，堅(jiān)持到可以平安回家的那一天。事實(shí)證明，沒有人能打敗你，除了你自己。同樣沒有人能奪取你夢(mèng)想的權(quán)利，除非你自己放棄。敢于夢(mèng)想，追問為什么不能這樣，會(huì)讓淺薄變得智慧。蕭伯納還曾說過，人生有兩出悲劇。一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。失去夢(mèng)想和不再夢(mèng)想讓人變得蠢笨淺薄，敢于夢(mèng)想才是智慧的。這個(gè)世界上，有太多曾經(jīng)的成功者，他們滿足于現(xiàn)實(shí)五顏六色絢麗的美夢(mèng)，于是終究也只得活在滿足蠢笨的世界。也有不少渾渾噩噩沒有夢(mèng)想的人群，如同行尸走肉，最終悄無聲息的蒸發(fā)于世。只有真心在追尋夢(mèng)想時(shí), 每一天都是繽紛的,因?yàn)橹腔鄣娜?，他的每一個(gè)小時(shí)都在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一部分。年少有太多的可能，人生就要敢于夢(mèng)想。是少年的敢于夢(mèng)想，才有青春的閃亮登場(chǎng)。是無數(shù)億萬同胞的敢于夢(mèng)想，才有而今大國(guó)雄起的昂揚(yáng)。個(gè)人與國(guó)家同樣，有夢(mèng)想，才能有積極向上的心態(tài)，才能有勇敢無畏的膽識(shí)，才能有持之以恒的動(dòng)力，才能成就輝煌。結(jié)果與夢(mèng)想新銳作家 七夕蕭伯納說過一句很有意味的話：“有些人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：‘為什么會(huì)這樣?’我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：‘為什么不能這樣?’”很多人不知道怎么去理解，其實(shí)我也不見得怎么通透，我所知道的只是經(jīng)歷上的些許共鳴。我突然想起來最近很紅的影片，《中國(guó)合伙人》，還有主角之一成東青。故事里的成東青在高校教英語，面對(duì)滿桌睡覺的學(xué)生忍無可忍地說：“不想聽課的可以走。”結(jié)果唯一清醒的學(xué)生挎著包走了。我想這時(shí)候他肯定在想：“為什么會(huì)這樣?”后來他被學(xué)校開除了，迫于生計(jì)，自主教學(xué)，創(chuàng)辦了“新夢(mèng)想”。面對(duì)壓力，我想他也肯定在想：“為什么不能這樣?”于是他一次次的去創(chuàng)新理念、方法、定位和人群。后來他成了著名的民營(yíng)教育家，“新夢(mèng)想”也在美國(guó)上了市。這部片子一個(gè)主角說了一句英文：“Do you have a dream?”電影院里，嘻嘻哈哈地笑成一團(tuán)。每個(gè)人都曾懷揣著夢(mèng)想，都曾賣力地或不賣力地去構(gòu)建，有時(shí)近乎嘔心瀝血。但人生往往事與愿違，抑郁的臉上寫著2個(gè)字，“失敗”。我看過太多的失敗，我聽過太多的人仰天長(zhǎng)嘆：“為什么會(huì)這樣呀!怎么會(huì)這樣!”注意我用了感嘆號(hào)，而不是問號(hào)?！盀槭裁磿?huì)這樣呀