【正文】 的培訓(xùn)力度——促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升 加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的能力，是國家教育部今年的一項重要工作。而教師作為漢字書寫學(xué)生的示范、引領(lǐng)，必定影響學(xué)生。因此，我校一直以來堅持老師“三字一畫”基本功的培訓(xùn)工作，規(guī)范教師授課、批改作業(yè)、寫評語等的書寫要求。（三）強(qiáng)化教研教改，提升科研品味為進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)、教育科研水平，建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實、學(xué)科素養(yǎng)高的師資隊伍，從而全面提高我校教學(xué)質(zhì)量。為教師們提供一個交流、學(xué)習(xí)、研討的平臺。第二篇：校本教研工作計劃(第二學(xué)期)20112012學(xué)第二學(xué)期校 本教 研工 作計 劃 馮東小學(xué) 校 本 教 研 工 作 計 劃一、指導(dǎo)思想:以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。二、總體目標(biāo)：以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。四、主要工作措施:本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周三下午為各教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。具體工作安排：二月份：制定校本教研工作計劃。制定集體備課計劃。開展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三月份：教研組組織教研組教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗文章集體備課、公開課四月份：觀看名師教學(xué)實錄光碟。優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課各學(xué)科教學(xué)設(shè)計評選。五月份：開展教學(xué)案例、教學(xué)反思評析、研討。開展各學(xué)科說課大賽。六月份：教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)教育教學(xué)經(jīng)驗論壇活動第三篇：第二學(xué)期校本教研工作計劃程莊中學(xué)20112012學(xué)第二學(xué)期校 本 教 研 工 作 計 劃為了全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平，切實提高教師的綜合素質(zhì)，確保我校教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展，根據(jù)上級文件精神和我校的整體思路，特制定如下校本教研計劃。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校本教研工作以深化校本教研為重點，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，通過扎實開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓(xùn)與校本教研管理水平與績效，進(jìn)一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向常態(tài)化、全員化、實效化。二、總體目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的日常校本教研工作更加規(guī)范化。，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。，使教師的教學(xué)基本功得到強(qiáng)化，使青年教師的個人素養(yǎng)得到發(fā)展，教學(xué)技能得到提高，打造一支中青年骨干教師隊伍。三、主要工作及措施（一）加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，提高教學(xué)理論水平。，組織教師有針對性加強(qiáng)課改新理念和與課題研究相關(guān)的教育科研理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，用所學(xué)的理念對照日常教學(xué)行為，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作，提高教師的理論水平。“專業(yè)引導(dǎo)”作用。（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。（2）做好“請進(jìn)來”工作。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請名師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。（3）充分發(fā)揮本校教師的自身作用。將安排各層次教師開展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年教師的培養(yǎng)力度。，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)教師多讀一些教育專著，交流心得，繼續(xù)開展一學(xué)期讀一本好書的活動。（二）加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步完善校本教研制度，強(qiáng)化并活化教研活動，確保校本教研活動有實效地開展。，教研組在集體備課中每周組織教師進(jìn)行小專題討論或與問題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，為教師設(shè)立研討、研修的平臺，讓教師通過相互地討論、交流內(nèi)化為自己的教學(xué)思路和教學(xué)