(大熊貓)教學(xué)設(shè)計(jì)(下冊(cè))-文庫吧
2024-11-15 23:24 本頁面
【正文】 生字。2,讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。3，有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)。課型：新授 教具準(zhǔn)備: 1，，:一、激趣導(dǎo)入,揭示課題師：小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒,好嗎?動(dòng)物園里有許多動(dòng)物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧!1,(放動(dòng)物園的熊貓館錄像)2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)二、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字 1,初讀課文,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請(qǐng)小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦呢? 生:,:這些都是解決困難的好方法,請(qǐng)小朋友自己讀一讀.(1)自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,:剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應(yīng)該幫助他.(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?(3)小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好,:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?(4):大熊貓這么可愛,你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎?(5)指明讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考問題,:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?(6)自己讀第三自然段,:大熊貓說:既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友,好嗎? 2,認(rèn)識(shí)生字(1)拿出自己的字卡,四人一組學(xué)習(xí)生字,看看哪一組學(xué)字的方法多,:剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不僅多,(2):大熊貓覺得你們的生字讀得不錯(cuò),它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字比賽,小朋友有信心嗎? 游戲規(guī)則:我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓,當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,就可以把小花裝在自己的成長袋里!(3)游戲:、小組合作,拓展思維1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識(shí)了?老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識(shí)),都帶來了嗎? 2,請(qǐng)大家四人一組互相討論,通過自己的努力,學(xué)到了那么多課外知識(shí),老師真為你們高興!四、動(dòng)手操作,加深印象大熊貓是我們國家的“國寶”，它那么可愛,小朋友們應(yīng)該怎樣做呢?(保護(hù)它,不傷害它.)最后請(qǐng)拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!五、作品展示學(xué)生的作品進(jìn)行自評(píng)和教師評(píng)議六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們畫畫的能力真棒，把熊貓寶寶畫得非常好看，沒畫完的小朋友抽時(shí)間下課了再去畫一畫吧！七、板書設(shè)計(jì)大熊貓(外形特征)胖乎短黑圈熊貓(生活習(xí)性)3第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級(jí)語文下冊(cè)《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，寫好8個(gè)生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾教學(xué)過程：一、課件為媒，誘發(fā)興趣?！秳?dòng)物掠影》。教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運(yùn)用視聽的效果，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。），喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入新課。）？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。，劃一劃，小組探究識(shí)字。你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。）這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識(shí)字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。），畫一畫，變畫面為語言。在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）誰
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