高效課堂管理制度-文庫吧
2025-11-01 23:22 本頁面
【正文】 字和不規(guī)范簡化字。給學(xué)生講解示范題的過程要書寫規(guī)范完整。教態(tài)自然大方，面部表情豐富，眼睛炯炯有神。善于運(yùn)用肢體語言。（五）運(yùn)用科學(xué)方法，注重課堂設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效益課堂教學(xué)必須注重設(shè)計(jì)，組織嚴(yán)密，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行高效課堂的教學(xué)程序要求，預(yù)設(shè)點(diǎn)撥內(nèi)容，盡力做到少講或不講。力求激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，反對(duì)教師越俎代庖。恰當(dāng)利用教具，提高效益。（六）充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能，向每一節(jié)課要質(zhì)量強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高知識(shí)掌握的效能。重視學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)，力求教學(xué)過程合乎認(rèn)知規(guī)律。重視知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，形成準(zhǔn)確、完整的知識(shí)體系。要不斷提高組織調(diào)控能力，及時(shí)了解學(xué)情，有效矯正不含高效課堂要求的過程，嚴(yán)密調(diào)控課堂活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)過程的民主意識(shí)，教學(xué)相長。（七）注重基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新意識(shí)在強(qiáng)化基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力上狠下功夫。善于指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行推測、分析，進(jìn)而增強(qiáng)把握未知知識(shí)和解決問題的遷移能力。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，編制富有特色的導(dǎo)學(xué)案，靈活傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生求異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重非智力因素的培養(yǎng)。（八）教學(xué)分析、總結(jié)和反思教學(xué)分析和總結(jié)是對(duì)已完成的一節(jié)課、一個(gè)單元（一章）或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作過程、效果、成因及時(shí)地進(jìn)行客觀分析、論證和評(píng)價(jià)的過程，是教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握教學(xué)規(guī)律、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，也是開展新學(xué)期教學(xué)工作的依據(jù)和基礎(chǔ)?；疽笕缦拢簣?jiān)持寫好“教學(xué)小結(jié)”，做到課課有收獲。堅(jiān)持做好單元分析小結(jié)，總結(jié)單元教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律、方法及經(jīng)驗(yàn)，并查找存在的問題，尋求解決方法。堅(jiān)持做好試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出彌補(bǔ)方案。做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)，內(nèi)容包括教學(xué)任務(wù)完成情況，學(xué)生知識(shí)掌握情況，學(xué)生能力發(fā)展情況，主要經(jīng)驗(yàn)，存在的問題和原因及改進(jìn)的措施。高效課堂聽評(píng)課制度在高效課堂臨帖階段，為了使全體教師盡快掌握高效課堂流程，熟練操作技術(shù)，特制定以下制度，望各教研組、備課組認(rèn)真執(zhí)行。（一）定期組織公開課、觀摩課。各教研組每周至少安排一節(jié)公開課，所屬學(xué)科組教師必須參加，要做好聽課記錄，如有特殊情況必須向備課組長及包科領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，未請(qǐng)假按曠課處理，并計(jì)入考核檔案。備課組長負(fù)責(zé)本備課組教師到位情況，并做好統(tǒng)計(jì)上報(bào)給包科領(lǐng)導(dǎo)。課后教研組長要及時(shí)組織評(píng)議，并將評(píng)議結(jié)果形成規(guī)范的文字材料上報(bào)教務(wù)處。（二）領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課、評(píng)課。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要深入學(xué)科，每周聽課不少于三節(jié)，聽課后要參與評(píng)課討論，提出指導(dǎo)性建議和改進(jìn)措施。包科領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)所聽的課進(jìn)行打分，打分分為顯性因素和隱性因素兩個(gè)方面：顯性因素一般包括教態(tài)、普通話、板書、提問學(xué)生、調(diào)動(dòng)課堂等；隱性因素包括目標(biāo)設(shè)計(jì)及完成、問題設(shè)計(jì)、學(xué)生動(dòng)腦方面的考察、課堂偶發(fā)事件的處理、課堂知識(shí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等。打分作為該教師量化成績的一項(xiàng)。（三）教師堅(jiān)持聽課評(píng)課。日常工作中積極參與教學(xué)觀摩，組長及備課組長每周聽課不少于兩節(jié)，其他教師每周兩節(jié)，對(duì)各年級(jí)的公開課、觀摩課都要積極參與評(píng)課，揚(yáng)長避短，集思廣益。聽課時(shí)要做好詳細(xì)的聽課過程記錄和評(píng)課記錄。教務(wù)處每周要對(duì)各任課教師聽課情況進(jìn)行檢查，將評(píng)課納入量化考核檔案，達(dá)不到要求者每次扣量化考核積分一分。（四）結(jié)對(duì)子的教師相互聽課。老教師與青年教師要在全組范圍內(nèi)結(jié)對(duì)子，相互探討觀摩。各備課組長把本組內(nèi)結(jié)對(duì)子結(jié)果以書面形式上報(bào)教務(wù)處。青年教師要積極聽老教師上課，聽完課后主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，并在聽課本上寫出感悟；青年教師每周要準(zhǔn)備一節(jié)課請(qǐng)老教師指導(dǎo)，并請(qǐng)教師屆時(shí)聽課。老教師每周都要不定時(shí)地旁聽青年教師一節(jié)課，并做好記錄。以上兩項(xiàng)內(nèi)容年級(jí)組每周檢查一次，做好記錄并進(jìn)行總結(jié)。（五）評(píng)課時(shí)先由授課教師說課，說明授課目標(biāo)、各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂學(xué)生參與情況，并說明本節(jié)課的感受及任務(wù)完成情況。然后，參加聽課的每個(gè)教師輪流發(fā)言，發(fā)表自己的看法，提出自己的見解。絕不能只說好話，不提意見。（六）每周一至周五上午第四節(jié)，在閱覽室舉行高效課堂公開課，要求無課教師前來觀摩。教務(wù)處負(fù)責(zé)做好記錄。集體備課制度（一）各學(xué)科組在學(xué)科組長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各年級(jí)課程組為單位開展集體備課。（二）學(xué)科組長組織課程組長根據(jù)各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，以新老搭配的方式分配好導(dǎo)學(xué)案編制組，以周為輪次確定好編制人，分配好具體的備課任務(wù)。（三）導(dǎo)學(xué)案編制人根據(jù)自己的編寫任務(wù)，提前一周備課，要求認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材、考綱，和近三年全國各省、市高考試題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，分層設(shè)計(jì)，先在備課薄上理清教學(xué)思路，然后動(dòng)手編寫導(dǎo)學(xué)案，形成初稿。（四）包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和課程組長、編制人一起對(duì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，使用說明的具
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