高效課堂管理制度-文庫吧
2024-11-15 23:22 本頁面
【正文】 字和不規(guī)范簡化字。給學(xué)生講解示范題的過程要書寫規(guī)范完整。教態(tài)自然大方，面部表情豐富，眼睛炯炯有神。善于運用肢體語言。（五）運用科學(xué)方法，注重課堂設(shè)計，提高教學(xué)效益課堂教學(xué)必須注重設(shè)計，組織嚴(yán)密，抓住關(guān)鍵，突出重點，解決難點。嚴(yán)格執(zhí)行高效課堂的教學(xué)程序要求，預(yù)設(shè)點撥內(nèi)容，盡力做到少講或不講。力求激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解、掌握和運用知識，反對教師越俎代庖。恰當(dāng)利用教具，提高效益。（六）充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能，向每一節(jié)課要質(zhì)量強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，調(diào)動全體學(xué)生積極參與思考、主動學(xué)習(xí)的積極性，提高知識掌握的效能。重視學(xué)生展示和點評，力求教學(xué)過程合乎認(rèn)知規(guī)律。重視知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，形成準(zhǔn)確、完整的知識體系。要不斷提高組織調(diào)控能力，及時了解學(xué)情，有效矯正不含高效課堂要求的過程，嚴(yán)密調(diào)控課堂活動，增強教學(xué)過程的民主意識，教學(xué)相長。（七）注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新意識在強化基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力上狠下功夫。善于指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識進行推測、分析，進而增強把握未知知識和解決問題的遷移能力。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，編制富有特色的導(dǎo)學(xué)案，靈活傳授知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生求異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，注重非智力因素的培養(yǎng)。（八）教學(xué)分析、總結(jié)和反思教學(xué)分析和總結(jié)是對已完成的一節(jié)課、一個單元（一章）或一個學(xué)期的教學(xué)工作過程、效果、成因及時地進行客觀分析、論證和評價的過程，是教師進一步認(rèn)識和掌握教學(xué)規(guī)律、不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，也是開展新學(xué)期教學(xué)工作的依據(jù)和基礎(chǔ)?；疽笕缦拢簣猿謱懞谩敖虒W(xué)小結(jié)”，做到課課有收獲。堅持做好單元分析小結(jié)，總結(jié)單元教學(xué)的特點、規(guī)律、方法及經(jīng)驗，并查找存在的問題，尋求解決方法。堅持做好試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出彌補方案。做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)，內(nèi)容包括教學(xué)任務(wù)完成情況，學(xué)生知識掌握情況，學(xué)生能力發(fā)展情況，主要經(jīng)驗，存在的問題和原因及改進的措施。高效課堂聽評課制度在高效課堂臨帖階段，為了使全體教師盡快掌握高效課堂流程，熟練操作技術(shù)，特制定以下制度，望各教研組、備課組認(rèn)真執(zhí)行。（一）定期組織公開課、觀摩課。各教研組每周至少安排一節(jié)公開課，所屬學(xué)科組教師必須參加，要做好聽課記錄，如有特殊情況必須向備課組長及包科領(lǐng)導(dǎo)請假，未請假按曠課處理，并計入考核檔案。備課組長負(fù)責(zé)本備課組教師到位情況，并做好統(tǒng)計上報給包科領(lǐng)導(dǎo)。課后教研組長要及時組織評議，并將評議結(jié)果形成規(guī)范的文字材料上報教務(wù)處。（二）領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課、評課。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要深入學(xué)科，每周聽課不少于三節(jié)，聽課后要參與評課討論，提出指導(dǎo)性建議和改進措施。包科領(lǐng)導(dǎo)要對所聽的課進行打分，打分分為顯性因素和隱性因素兩個方面：顯性因素一般包括教態(tài)、普通話、板書、提問學(xué)生、調(diào)動課堂等；隱性因素包括目標(biāo)設(shè)計及完成、問題設(shè)計、學(xué)生動腦方面的考察、課堂偶發(fā)事件的處理、課堂知識環(huán)節(jié)設(shè)計等。打分作為該教師量化成績的一項。（三）教師堅持聽課評課。日常工作中積極參與教學(xué)觀摩，組長及備課組長每周聽課不少于兩節(jié)，其他教師每周兩節(jié)，對各年級的公開課、觀摩課都要積極參與評課，揚長避短，集思廣益。聽課時要做好詳細(xì)的聽課過程記錄和評課記錄。教務(wù)處每周要對各任課教師聽課情況進行檢查，將評課納入量化考核檔案，達不到要求者每次扣量化考核積分一分。（四）結(jié)對子的教師相互聽課。老教師與青年教師要在全組范圍內(nèi)結(jié)對子，相互探討觀摩。各備課組長把本組內(nèi)結(jié)對子結(jié)果以書面形式上報教務(wù)處。青年教師要積極聽老教師上課，聽完課后主動向老教師請教，并在聽課本上寫出感悟；青年教師每周要準(zhǔn)備一節(jié)課請老教師指導(dǎo)，并請教師屆時聽課。老教師每周都要不定時地旁聽青年教師一節(jié)課，并做好記錄。以上兩項內(nèi)容年級組每周檢查一次，做好記錄并進行總結(jié)。（五）評課時先由授課教師說課，說明授課目標(biāo)、各環(huán)節(jié)設(shè)計、課堂學(xué)生參與情況，并說明本節(jié)課的感受及任務(wù)完成情況。然后，參加聽課的每個教師輪流發(fā)言，發(fā)表自己的看法，提出自己的見解。絕不能只說好話，不提意見。（六）每周一至周五上午第四節(jié)，在閱覽室舉行高效課堂公開課，要求無課教師前來觀摩。教務(wù)處負(fù)責(zé)做好記錄。集體備課制度（一）各學(xué)科組在學(xué)科組長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各年級課程組為單位開展集體備課。（二）學(xué)科組長組織課程組長根據(jù)各年級的教學(xué)計劃，以新老搭配的方式分配好導(dǎo)學(xué)案編制組，以周為輪次確定好編制人，分配好具體的備課任務(wù)。（三）導(dǎo)學(xué)案編制人根據(jù)自己的編寫任務(wù)，提前一周備課，要求認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材、考綱，和近三年全國各省、市高考試題，結(jié)合學(xué)生實際情況，分層設(shè)計，先在備課薄上理清教學(xué)思路，然后動手編寫導(dǎo)學(xué)案，形成初稿。（四）包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和課程組長、編制人一起對導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，使用說明的具
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