【正文】 ?！叭剿亩巍苯虒W(xué)法，“三步”即課前、課中、課后；“四段”即展示、鞏固、延伸、預(yù)習(xí)。課前教師在集體備課基礎(chǔ)上形成具有本班特色的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)的互動(dòng)方案；學(xué)生通過預(yù)習(xí)解決A、B兩級(jí)問題，對(duì)C級(jí)、D級(jí)問題形成初步困惑，以便帶入課堂。A級(jí)為識(shí)記級(jí)內(nèi)容，B級(jí)為理解級(jí)內(nèi)容，C級(jí)為應(yīng)用級(jí)內(nèi)容，D級(jí)為拓展級(jí)內(nèi)容。課中按四段教學(xué)模式實(shí)施“生生互動(dòng)”或“師生互動(dòng)”，讓每個(gè)人都成為交流者。課后教師備好課后課，設(shè)計(jì)出學(xué)生“未清”問題的解決方案；學(xué)生完成作業(yè)，并向?qū)W習(xí)委員或?qū)W習(xí)小組長(zhǎng)反饋“未清”問題，未清問題列入下節(jié)教學(xué)內(nèi)容?！八亩巍笔菍⒄n堂時(shí)間40分鐘分為10+10+10+10四段，第一段（10分鐘），學(xué)生展示預(yù)習(xí)情況；第二段（10分鐘），知識(shí)拓展與延伸；第三段（10分鐘），完成鞏固練習(xí)；第四段（10分鐘），預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，并延伸到課外。基本原則：預(yù)為先導(dǎo)、學(xué)為主體、全員參與、師生互動(dòng)、展示為主、少講多練、當(dāng)堂消化、前后銜接、減少作業(yè)、減輕負(fù)擔(dān)。強(qiáng)制規(guī)范：教師講課時(shí)間原則上不得超過十分鐘，凡是學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，凡是學(xué)生會(huì)做的就讓學(xué)生做，教師不準(zhǔn)包辦代替。二、我校課堂教學(xué)改革的推進(jìn)情況新課程理念融進(jìn)課堂。一定程度上注重了教學(xué)過程中的問題性、開放性和過程性，較好地關(guān)注了學(xué)生興趣、情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，盡可能創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)也緊密結(jié)合起來。教師在處理教材深度、研讀學(xué)生廣度、駕馭課堂力度等方面涌現(xiàn)出一些很有價(jià)值的東西。課堂教學(xué)的有效性得到關(guān)注。多數(shù)教師教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分考慮教材特點(diǎn)和學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，故事情境、媒體情境、活動(dòng)情境等既突出知識(shí)目標(biāo)，又較好地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性。教學(xué)活動(dòng)的安排和設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，學(xué)生有能力參與，活動(dòng)中學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)有了新的發(fā)展。教師的良好素質(zhì)得以展示。一是表現(xiàn)出嫻熟的駕馭教材能力；二是安排合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)；三是教學(xué)流程清晰，教學(xué)工具得當(dāng)；四是表現(xiàn)出良好的語言能力。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)得到減輕。學(xué)生由于科目多、任務(wù)重，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間幾乎沒有，甚至出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。我校課堂教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是每節(jié)課留給學(xué)生討論預(yù)習(xí)的時(shí)間，一節(jié)課的結(jié)束就是下一節(jié)課的開始，學(xué)生負(fù)擔(dān)得到減輕，這樣的課型受到學(xué)生歡迎。目前，我校高中部已經(jīng)開展了三個(gè)階段的課堂教學(xué)改革，所有教師首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)我校 “三步四段”教學(xué)模式，深入課堂聽課，積極嘗試和探索。各教研組深入組內(nèi)教師課堂聽課、評(píng)課、議論、總結(jié)，優(yōu)中推優(yōu)，評(píng)選出學(xué)科帶頭人參加學(xué)校教學(xué)成果匯報(bào)展示課。由高中部班子成員組成評(píng)定小組，當(dāng)堂打分，課后認(rèn)真組織評(píng)課，對(duì)授課教師提出改進(jìn)意見和建議。最后總結(jié)出課堂教學(xué)改革推進(jìn)過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足。三、在課改實(shí)踐中存在的問題觀念與認(rèn)識(shí)問題。許多教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)我校新課堂教學(xué)模式把握不準(zhǔn)，“三步”、“四段”教學(xué)流程在教學(xué)實(shí)踐中不能得到很好的銜接。老教師，甚至是骨干教師對(duì)課改要求落實(shí)滯后，固有的一些觀念難以改變。新課程的要求與我校師生發(fā)展?fàn)顩r不一致，教材的廣度和深度與考試不一致，教材是淺而廣，導(dǎo)致學(xué)生不求甚解。由于學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，難以按教師要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成展示任務(wù)，導(dǎo)致時(shí)間銜接不合理，課堂密度不夠等。教師對(duì)課堂教學(xué)的理解盲目的把啟發(fā)式教學(xué)當(dāng)成問答式教學(xué)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變成學(xué)生自學(xué)，導(dǎo)致教師無所事事，課堂上師生的雙邊活動(dòng)盲目追求熱鬧，沒有目的性。各學(xué)科備課組在準(zhǔn)備“導(dǎo)學(xué)案”的過程中，存在設(shè)計(jì)內(nèi)容不科學(xué)，難易程度把握不當(dāng)，課堂密度不合理等現(xiàn)象。四、針對(duì)目前存在的問題，主要采取以下措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善考核機(jī)制。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的高中新課程課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組一直把推動(dòng)課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)重要工作來抓，在加大獎(jiǎng)勵(lì)力度的同時(shí)，還把參與課堂教學(xué)改革情況列入年度考核，明確提出領(lǐng)導(dǎo)小組成員要率先學(xué)改革，敢改革，會(huì)改革，從而帶動(dòng)和推進(jìn)整個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)改革。要求全體教師進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識(shí)。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，改革有風(fēng)險(xiǎn)，但改革才有希望。與其坐以待斃，不如奮起改之。分步推進(jìn)，全面進(jìn)入。教育不可能一蹴而就，改革也不能一刀切。學(xué)校要求課改，但堅(jiān)持的是讓會(huì)改的人先改、帶頭改，讓想改愿改的人大膽去改，讓不會(huì)改的人學(xué)著改，讓不愿改的人改革的大氣候中慢慢改。最終達(dá)到全校一盤棋的目的。學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。學(xué)校要采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，學(xué)習(xí)其他學(xué)校各方面的成功經(jīng)驗(yàn)，特別是要在備學(xué)生，備“導(dǎo)學(xué)案”，進(jìn)一步追求有效課堂方面狠下功夫，要激勵(lì)本校教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極探索，大膽創(chuàng)新，摸索一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)，適合教師教學(xué)，適合學(xué)校發(fā)展的路子。加強(qiáng)互幫互學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型。學(xué)校要注重人才挖掘和培養(yǎng)，榜樣就在我們身邊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于在教師隊(duì)伍中培養(yǎng)人才，為敢于改革、善于改革的教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓這樣的教師更好更快地脫穎而出，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，成為課改的帶頭人。大家互幫互學(xué)，共同研究，共同探討，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，只有全校走上了課堂教學(xué)改革的科學(xué)之路，成功之路，我們的學(xué)生才有希望，學(xué)校才有希望！“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”，我們學(xué)校的課堂教學(xué)改革之路剛剛才起步，真誠希望得到這方面做得好的老大哥學(xué)校的指導(dǎo)和引領(lǐng)。謝謝！武定民族中學(xué) 2012年5月10日第二篇：課改交流材料實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！很榮幸能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與各位一起交流在高中課程改革領(lǐng)域的一些探索與實(shí)踐，我今天發(fā)言的題目是：《實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂》，下面主要從新課程進(jìn)展情況、問題與對(duì)策、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等三大方面來談，希望能夠給大家一些參考。不足之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正！高中新課改從2007年到現(xiàn)在，歷經(jīng)兩輪已有6年，我們七臺(tái)河市高中在這新課程改革期間，深得省教育學(xué)院美術(shù)教研部的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)和支持使得我們步子越邁越大，我市各高中教師搶抓機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，以高度的熱情、科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)了我市高中新課程改革工作。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們深深地感到，新課程改革提升了我市高中美術(shù)教育教學(xué)的水平，帶來了教師思想觀念的變化，帶來了課堂教學(xué)面貌的變化，帶來了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。我們不失時(shí)機(jī)的抓住這一契機(jī)，調(diào)研并協(xié)助指導(dǎo)每所高中的模塊教學(xué)的實(shí)施，通過一系列的學(xué)習(xí)、探索、研究和構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐，在美術(shù)教學(xué)和教研工作中醞釀和推出了諸多新的措施和方法，使得我市高中美術(shù)課改工作取得了一定的進(jìn)展和成果，并走在全國十個(gè)課改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)的前列。下面就我市高中美術(shù)課改的具體實(shí)施情況匯報(bào)如下：一、新課程進(jìn)展情況：全面推進(jìn)我市高中美術(shù)課堂教學(xué)改革（1）目標(biāo)引路。我們邊實(shí)驗(yàn)、邊反思、邊總結(jié)，根據(jù)新課程要求和我市實(shí)際，2012年2月份制定出新的“七臺(tái)河市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”院理統(tǒng)一出書成冊(cè)，為課堂教學(xué)改革導(dǎo)航。引導(dǎo)課堂教學(xué)改革向民主和諧、關(guān)注全體、關(guān)注差異、關(guān)注過程和情感、關(guān)注質(zhì)量等方面發(fā)展。（2）課例引路。課改啟動(dòng)以來，我們經(jīng)常深入各校進(jìn)行調(diào)研，加強(qiáng)教師之間的交流和研討，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的不斷深化。每一學(xué)期末我市都要進(jìn)行課改階段必修模塊“美術(shù)鑒賞”課堂教學(xué)進(jìn)行聯(lián) 片教研和教師教學(xué)展評(píng)。全市九所高中分三組進(jìn)行聯(lián)片課堂教學(xué)觀摩，分別在市高中、勃利高中、實(shí)驗(yàn)高中出課六節(jié)，所有出課及觀摩的教師進(jìn)行說課、評(píng)課，討論對(duì)新課改的理解認(rèn)識(shí)及對(duì)高中課改說課要求的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最后組織所有小組的美術(shù)教師集中在實(shí)驗(yàn)高中進(jìn)行了小組展示課的匯總討論。這些做法拉近了各學(xué)校之間的距離，也為下一次的教學(xué)觀摩，校與校之間的聯(lián)片教研打下了基礎(chǔ)，也為教師資源共享提供有力的保障。（3）交流提高。為對(duì)我市課堂教學(xué)改革進(jìn)行總結(jié)反思，在交流中借鑒經(jīng)驗(yàn)、查找不足，經(jīng)常深入到各高中了解指導(dǎo)新課程的實(shí)施情況，內(nèi)容包括：推進(jìn)新課程的工作思路、新課程方案的落實(shí)情況、課程的設(shè)臵、未來三年的新課程計(jì)劃、發(fā)現(xiàn)的問題以及采取的措施等。在各學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)支持和老師的共同努力下，按照課程計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，為下一步課改工作的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在2013年4月23日，舉辦了全市高中美術(shù)教師同課異構(gòu)課堂教學(xué)賽講活動(dòng)，有16位教師參加了本次賽課，同課異構(gòu)不僅能夠鍛煉人、激勵(lì)人，更能夠發(fā)現(xiàn)人、造就人，是甄別遴選優(yōu)秀教師的最直觀、最有效的方法。此次教學(xué)活動(dòng)較好地展示了，來至全市九所高中的十六位美術(shù)教師對(duì)同一教材的不同處理，以及各異的教學(xué)策略帶來的不同教學(xué)效果，促進(jìn)了教師之間多層面、全方位的分享，讓大家感受到同中求異、異中求同的美術(shù)鑒賞的教學(xué)魅力。（4）實(shí)施高效課堂教學(xué)。啟動(dòng)“實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”工程，進(jìn)一步明確深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)和要求，在課堂教學(xué)上進(jìn)行突破。緊緊圍繞教研和科研、管理和課堂做文章，向教科研要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。在每年兩次，為選拔參加省高中課堂教