都春曉《平均分》教案-文庫吧
2025-11-01 23:11 本頁面
【正文】 個松果每只松鼠分5個松果】師 ：15個松果，每只松鼠吃5個松果，誰能提一個數(shù)學(xué)問題？（可以分給幾只松鼠？）【課件16：可以分給幾只松鼠？】師：找出15個圓片，幫松鼠分一分吧！分完后同桌說一說。（生操作學(xué)具，分一分，說一說）師：誰來匯報一下？ 生：能分給3只松鼠。【課件17：演示松果平均分過程】四、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，你們真能干，幫動物們分好食物，他們在宴會上可高興了。我們是用什么方法幫他們分的？生：平均分。我們當(dāng)一當(dāng)裁判，看哪種方法是平均分？ 1.【課件18：哪種分法是平均分小貓分魚小豬分西瓜】 師：請你說一說兩種分法是不是平均分，并說明理由。生：小貓分魚是平均分，因為每只小貓分3條魚，每份分的同樣多。生：（齊答）同意。生：小豬分西瓜不是平均分，左邊的小豬分到一個西瓜，右邊小兔分到兩個西瓜。生：同意。2.【課件19：分石榴】師：請看課本50頁，2題，按你喜歡的方法在書上分一分。匯報生：每個盤里放5個石榴?！菊n件19：演示石榴的分法】師：我們既可以一個一個的分，也可以根據(jù)口訣二五一十五個五個的分。3.【課件20：10個石榴，每兩個放一盤，可以放幾盤？】 生：放5盤?！菊n件20：演示石榴分法】【課件22：有15 個梨，3個放一盤，可以放幾盤？】 生：放5盤4.【課件21：有15個梨，3個放一盤，能放幾盤？】五、反思拓展師：森林里的宴會結(jié)束了。我們幫助動物解決了問題，自己有什么收獲？ 生：師：這節(jié)課，我們知道了什么是平均分，也一起分享了幫助別人的樂趣。謝謝！第二篇：《平均分》教案《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)紀(jì)實與評析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解平均分的含義，并能進(jìn)行簡單的平均分。讓學(xué)生通過動手操作、分組合作、主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)過程：一、自主探究，建立“平均分”的概念。創(chuàng)設(shè)情景，初步感知“平均分”師：老師想問下小朋友們,你們喜歡小動物嗎? 師：說說看，喜歡什么小動物。（學(xué)生自由回答）師：好了同學(xué)們，老師告訴你們一個好消息，今天，小動物們要在森林里面舉行一次有趣的聚會。咱們一起瞧瞧去吧?。ǔ鍪菊n件）師：都來了哪些小動物呢？師：還真有咱們小朋友們喜歡的小動物呢！桌子上呢擺了好多好吃的食物，這些食物分別都是為哪些小動物準(zhǔn)備的呀？（桃子給猴子準(zhǔn)備的，竹筍給小熊貓準(zhǔn)備的，松果給松鼠準(zhǔn)備的，蘿卜是給兔子準(zhǔn)備的）師：哎呀，你對小動物的了解還真不少！師：這么多豐盛的食物啊，小動物們都饞壞了！師：你們注意看，熊貓哥哥和熊貓弟弟正目不轉(zhuǎn)睛的盯著竹筍呢。它們心里面現(xiàn)在最想干什么呢？(吃)師：可是它們現(xiàn)在碰到一個問題，我們一起來看一下。（課件出示熊貓說：怎樣分竹筍呢？）師：誰來讀？師：10個竹筍要分給2只熊貓，（貼熊貓）這是熊貓哥哥，這是熊貓弟弟。怎么分呢？咱們小朋友就利用手中這10個小方塊，幫幫哥哥和弟弟。按你的想法來分一分好嗎？（學(xué)生操作）匯報交流：師：誰來說一下，你給這兩只熊貓是怎么分的竹筍呢？分得時候又是怎么想的呢？（生1：哥哥分5個，弟弟也分5個。10可以分成5和5。在熊貓下板書：5 5）師：這樣分很公平，還有別的分法嗎？（生2：哥哥分6個，弟弟分4個。因為大熊貓吃得多，小熊貓吃得少。我想10可以分成6和4。板書）（生3：哥哥分1個，弟弟分9個。因為哥哥得讓著弟弟。我想10可以分成9和1）??歸納整理：師：同學(xué)真了不起，想出了這么多分法，有一種分法的結(jié)果有點特別，看出來了嗎？師：這種方法為什么特別呀？ 生：因為只有第一種分法哥哥和弟弟分的竹筍的個數(shù)同樣多，其它幾種分法分得不一樣多。師：小朋友們你們同意嗎？ 師：你們來看，不是這份多，就是另一份多。只有這種分法的結(jié)果，每份同樣多。師：像這樣把10個竹筍分給兩只熊貓，每只熊貓都分5個，也就是兩只熊貓都分得同樣多，（板書：每份分得同樣多），這種分法我們數(shù)學(xué)上就叫叫平均分。（板書：平均分）小朋友們讀一下。師：平均分就是每份分得都同樣多，你明白了嗎？現(xiàn)在你知道什么是平均分了吧？師：下面，我們把剛才10個竹筍都改成平均分成2只熊貓好嗎？ 師：分好了嗎？現(xiàn)在誰來說說每只熊貓都分到了幾個？還有誰想說？師：哦，每只熊貓分到了5個，也就是每只熊貓分得同樣多，這種方法就叫怎么分？誰能用完整的語言說一說什么叫平均分嗎？二、動手操作，理解平均分的含義。動手操作，進(jìn)一步理解平均分的含義：師：好了同學(xué)們，熊貓哥哥和熊貓弟弟分到了同樣多的竹筍啊，它們高興極了。旁邊的小猴子著急了。你看，有一只小猴子饞的都怎樣啦？它們想吃什么呀？這里有多少個桃子？（20個）這20個桃子要分給幾只猴子呢？（5只）這一次小猴子有要求了，咱們一塊來看，小猴子要求要把20個桃子平均分給5只小猴，誰能根據(jù)這個數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題呢？（每只小猴分幾個）師：哦，他提的問題就是小猴要解決的問題（板書），咱們一起來幫幫小猴子好不好？師：小猴子要分20個桃子，可是我們手里面只有10個小方塊，怎么辦？ 師：這個方法好不好?。客纼蓚€合起來正好是20個。好，同桌的小朋友把小方塊合起來，先商量商量怎么分，好，開始吧！（學(xué)生動手分）匯報交流：師：都分好了嗎？哪個小組能上臺來展示一下，你們小組是怎么分的呀？師：小朋友們仔細(xì)看，她們是怎么分的??？（一個一個分）你們看她們倆合作的多么默契呀！師：同學(xué)們，你們看清楚了嗎？剛才這兩個小同學(xué)是一個一個的分，也就是第一只小猴子給了一個，后面的小猴子也跟著給了一個。誰來說說為什么要這樣分？（因為要同樣多）分完了一輪為什么還接著分呢？（因為有20個）對，有20個，還沒有分完呢，所以接著分。分完以后，小猴子滿意嗎？為什么滿意呀？ 師：那誰的分法和他們不一樣？說說看！師：小猴子滿意嗎？為什么滿意？他們一下子想出了4個4個一分，這可是很有難度的，真不錯?。▽W(xué)生說其他的分法，老師擺）師：剛才，同學(xué)們的分法看起來不太一樣，但是最后的結(jié)果呢？每只小猴都得到了幾個桃？所以我們小朋友用的都是什么方法呢？小猴子滿意極了。歸納整理：師：剛才，同學(xué)們幫幫小動物們都分到了它們最愛吃的食物，雖然分得方法不一樣，有的是一個一個的分了，有的是兩個兩個地分了，還有的是幾個幾個地分了，但我們用的都是平均分。三、鞏固練習(xí)： 師：剛才同學(xué)們用平均分的方法幫小動物們都分到了愛吃的食物，現(xiàn)在我們也用平均分來分一分。（課件出示練習(xí)題）四、課堂小結(jié) 師：你有什么收獲？我們不
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