《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-11-01 12:14 本頁(yè)面
【正文】 分。）四．體驗(yàn)成功，回味平均分。談話：同學(xué)們知道了什么叫平均分，下面我們就用學(xué)到的知識(shí)，解決我們生活中遇到的問(wèn)題，好嗎？完成“想想做做”的第2題。（課件展示）先讓學(xué)生看餅干圖，讀題目要求，說(shuō)說(shuō)是每幾塊一圈，再圈一圈，并完成填空。第二小題也是如此，先讀題，圈一圈，再填空。完成“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意用小棒先分一分，再說(shuō)說(shuō)14個(gè)氣球，每2個(gè)給1人，可以分給（）人。（課件展示）誰(shuí)能在我們教室里找到“平均分”的事例，講給同學(xué)們聽(tīng)。游戲：分撲克牌。（16張撲克牌，平均分一分，看誰(shuí)的分法多。）五．全課小結(jié)，拓展平均分。今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得開(kāi)心嗎？你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？什么是平均分呢？（每份分得同樣多，叫做平均分；如果把一些事物按每幾個(gè)一份的分，也是平均分。）還有不明白的地方嗎？如果有，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家?guī)湍憬鉀Q。其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到平均分的事例，只要你們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)到的知識(shí)找找你們生活中關(guān)于“平均分”的事例，講給父母或同伴聽(tīng)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平均分例1試一試?yán)?⑴○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ⑵○○○○○○○○○○○○8個(gè)○，每2個(gè)一 ⑶○○○○○○○ ○ ○ ○ ○ ○份，分成4份。⑷○○○○○○每份分得同樣多，叫做平均分。⑸○ ○ ○ ○ ○ ○每幾個(gè)一份的分，也是平均分。第二篇：認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)金沙縣沙土鎮(zhèn)第一小學(xué)羅艷明教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平均分（一）是蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)除法的第一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課主要教學(xué)教材30——31頁(yè)的例試一試,例試一試及想想做做的1——3題。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的活動(dòng)，初步理解平均分的含義，知道平均分的具體操作過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平均分的第一種常見(jiàn)情況：把一些物體每幾個(gè)一份的分。使學(xué)生學(xué)習(xí)在分一分的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在分一分的過(guò)程中，感知平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解：“每份分得同樣多，叫做平均分?！?教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，磁性實(shí)物圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知平均分。談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課老師給你們帶來(lái)一個(gè)字，“分”（板書(shū)）讀作什么？學(xué)生齊讀“分”。在生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到分東西，比如：“開(kāi)學(xué)了，老師給同學(xué)們分本子，分座位，分小組，學(xué)校給同學(xué)們分班級(jí)等等”。但在這個(gè)“分”字里究竟藏著多少奇妙的數(shù)學(xué)秘密呢？就讓我們一起去研究研究好嗎？教學(xué)例1秋天姐姐知道這件事，也來(lái)到我們的課堂，看它給我們帶來(lái)了什么禮物？（展示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，噢！原來(lái)是桃子呀！一共有幾個(gè)？如果把它們分成幾堆，你想怎樣分？請(qǐng)同學(xué)們用圓片代替桃，自己分分看。（教師巡視，看有幾種不同的分法。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？學(xué)生口述，教師板書(shū)。⑴○○○○○○⑵○○○○○○ ⑶○○○○○○⑷○○○○○○ ⑸○○○○○○同學(xué)們分得真不錯(cuò)！想想出了這么多不同的分法，讓我們來(lái)看看大辣椒、小蘑菇和小柿子是怎樣分的好嗎？（展示課件）以上這么多的分法，你發(fā)現(xiàn)哪種分法最公平呢？學(xué)生說(shuō)出自己的想法。是呀，像這樣：每份分得同樣多，我們把它叫做“平均分”。邊說(shuō)，將課題補(bǔ)充完整。板書(shū)課題：平均分板書(shū)：每份分得同樣多，叫做平均分。（二）實(shí)際操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分。教學(xué)“試一試”談話：大家認(rèn)識(shí)了“平均分”這個(gè)新朋友，那你們想想如果把8 個(gè)桃子平均分，可以怎樣分？在分之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分的時(shí)候要注意什么？（每份分得同樣多，或者平均分）好！現(xiàn)在動(dòng)手用8個(gè)圓片來(lái)代替桃平均的“分一分”。分好以后把自己的分法講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？學(xué)生交流，教師板書(shū)： ⑴○○○○○○○○ ⑵○○○○○○○○ ⑶○○○○○○○○ 為什么這三種方法都是平均分呢？ 因?yàn)樗鼈兠糠莘值猛瑯佣?，所以是平均分?？纯凑l(shuí)是“火眼金金”。出示“想想做做”第1題。（課件展示）看下面的分法是不是平均分？⑴蘿卜圖：（不是平均分）因?yàn)槊糠莘值玫牟皇峭瑯佣?。怎樣分，就是平均分了。（讓學(xué)生思考后再交流）⑵草莓圖：（是平均分。因?yàn)槊慷逊值猛瑯佣啵际?個(gè)。）同學(xué)們真聰明，個(gè)個(gè)都是火眼金金。（三）應(yīng)用拓展，理解平均分。學(xué)習(xí)例2。同學(xué)們都知道猴子最喜歡吃什么？（桃子）猴媽媽帶著它的猴寶 寶也來(lái)到了我們的課堂，它們?cè)谧鍪裁茨?？（展示課件）數(shù)數(shù)看，樹(shù)上一共有多少個(gè)桃子？（8個(gè)）猴媽媽想把這些桃子分給小猴，不過(guò)在分法上有一個(gè)要求，要求是什么呢？（板書(shū)：每只小猴分2個(gè)桃）這句話是什么意思？（就是每2個(gè)一份）同學(xué)們用8個(gè)圓片分分看，找一名學(xué)生在黑板上分。小結(jié)：8個(gè)桃，每2個(gè)桃作為一份分給1只小猴，一共分了4份，就是分給4只小猴。像這樣：把每幾個(gè)作為
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