【正文】 可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和識譜能力，而且還能培養(yǎng)學生的審美能力。由于條件所限，各種打擊樂器都不能達到人手一件，這就大大影響了學生的情緒。為了取得更好的教學效果，我發(fā)動學生在家長幫助下自制打擊樂器，如用易拉罐或小瓶子裝入沙子作沙捶；用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當串鈴；用兩個香脂盒對擊做小镲，用鉛筆敲紙盒當小鼓等。學生們用自制的樂器邊唱邊奏得意極了。我在教學生學唱《過新年》時，做了這樣一個集體練習：全班學生分為4個組，第一組擊小鼓，第二組打小镲，第三組唱歌，第四組手持彩綢表演。這樣反復練習，邊唱邊奏邊舞，寓藝術熏陶于表演之中，使學生體會到自己是課堂的主人，整個教室洋溢著幸福、歡樂、喜悅的氣氛。這既培養(yǎng)了學生的想象力和五、圖、講、演結合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經歷過的生活閱歷和經驗去感知體驗。小學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱歷淺，經驗積累少，要使他們真正理解音樂，達到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據他們的思維特點，通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后再讓他們在動聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗，使其根據各自對音樂的理解程度，及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。例如，鋼琴曲《騎竹馬》是一首非常短小的曲子，樂曲頭尾部分以輕快的節(jié)奏和弱拍上的突發(fā)強音，風趣地表現兒童騎竹為馬、奔跑雀躍的歡快情景；中間部分表現兒童模擬勒馬動作環(huán)顧四周的諧謔情緒。在指導學生欣賞時，我先結合插圖講了兒童比賽騎竹馬時的熱烈場面，然后初聽音樂一遍，復聽音樂時讓學生舉手表示出中間部分的音樂。由于學生對音樂發(fā)生了濃厚興趣，所以聽時特別認真、細心。為使學生更好地感知歌曲的情緒，再聽音樂時便讓幾名學生拿著教桿、尺子當馬騎，同學們興高采烈、情緒高漲，表演得非常精采。在這個從感知到體驗的欣賞過程中，學生如聞其聲，如見其形，從而更準確地把握作品，深刻地理解音樂，充分欣賞音樂之美。在音樂教學中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而達到提高教學質量的目的。創(chuàng)造力，又提高了學生的學習興趣。六、律動體現情景 欣賞音樂的興趣律動可以刺激和激發(fā)學生感受音樂的情緒，對音樂產生興趣。因此，讓學生欣賞不同的音樂，并即興編一寫同學生喜歡的容易接受的動作，帶領他們表演。學生情緒高昂，開始了音樂的學習，在歡樂的氣氛中感受音樂。例如，欣賞《在鐘表店里》時，采用先出示畫好的大鐘、小鐘、動物等圖片，指導學生去觀察鐘表不同的擺動方向，引導學生用身體去表現鐘表的走動，鼓勵學生大膽表現，有的用頭、用眼、用腳、用手等部位來表現鐘表的擺動。孩子的情緒一旦被調動起來，欣賞的興趣會大大增強，這時再導入課題：“同學們，現在讓我們一起去鐘表店里聽聽這些鐘表的聲音吧?！痹趧?chuàng)設良好的教學情景下，學生們全神貫注的聆聽，臉上流露出投入和滿足，可見他們已經開始體驗到音樂的魅力了。像這樣給學生一個心理自由的氛圍，一個自發(fā)表現的空間，方能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力、想象力，使他們真正成為學習的主人。總之，在音樂教育中，把學生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學的首要任務和目標，學生才會變“學會音樂”為“會學音樂”。思維科學的研究成果告訴我們，人們在接受信息時，必須強調調動個體所有感官的參與。在音樂課堂教學中精當地運用信息技術，通過形、聲、色、光等手段，創(chuàng)設各種教學情境，以聲畫并茂、動態(tài)呈現的效果使學生在充分感知的基礎上，實現多種感官的有機結合，產生強大的表現力、感染力和吸引力，從而使知識多層次、多角度、直觀形象地展示于學生的面前，這樣既能調動學生學習的學習興趣，活躍課堂氣氛，又能激起學生的求知欲，達到音樂課堂教學的最優(yōu)化。第二篇：培養(yǎng)興趣提高音樂教學質量培養(yǎng)興趣提高音樂教學質量豐潤區(qū)左家鎢鎮(zhèn)北夏莊中學何衛(wèi)東中小學音樂課如何培養(yǎng)學生興趣，教師的主導是關鍵，首先應根據兒童心理、生理特征、知識水平、注意力等特點，精心設計教案，恰當的安排教學內容，選用生動活潑的教學方法，引導學生在富于藝術性和趣味性的活動中感受音樂，從而達到教學目的。同時在知識的傳授中結合技能的訓練，在技能的訓練中結合知識的傳授，并注意密切聯系兒童的實際生活進行講解、訓練，就會起到良好的效果。我在十年的中小學教學中不斷積累總結，對一至九年級的音樂課堂教學有以下幾點體會：創(chuàng)設情趣，激發(fā)興趣，發(fā)展個性。興趣是學習活動的內在動力。激發(fā)學生興趣，首先要根據學生的心理特點，創(chuàng)設一個優(yōu)美整潔、音樂氣憤濃郁的學習環(huán)境。其次，要用生動形象、精練準確富有感染力的語言創(chuàng)設情境，吸引學生注意力。教師可以利用幻燈、錄音、圖片、卡片等直觀教具結合范唱和彈奏展示歌曲旋律及表現內容，使學生隨音樂及直觀教具創(chuàng)設的情境去想象理解，在濃郁的氛圍中受到藝術的熏陶、智慧的啟迪。歌唱結合“律動”表演讓學生展現音樂才能唱歌結合“律動”表演，是教師引導學生根