【正文】 置的活動，讓學(xué)生不但培養(yǎng)了勞動意識，而且加強了對我國現(xiàn)行政體的了解，具體工作由政教處和團委負(fù)責(zé)。海浪鎮(zhèn)大集是二十紀(jì)八十年就成立的比較早的農(nóng)村農(nóng)貿(mào)市場，輻射周邊幾十個村屯，成立之初包括牡丹江市里的商販都到這里做生意，做為我鎮(zhèn)重要的商業(yè)活動場所，其蘊含的德育工作內(nèi)容是其它場所替代不了的，通過這個基地活動我們要向社會展示我們海浪中學(xué)學(xué)生的良好形象，樹立海浪中學(xué)學(xué)生的文明風(fēng)貌，讓社會更多的了解我們的學(xué)生及學(xué)校，定期或不定期的到市場搞一些法制教育宣傳，農(nóng)民種養(yǎng)殖技術(shù)宣傳及衛(wèi)生清掃活動；海浪鎮(zhèn)大街是我市通往海林市的一條重要交通要道，做為寧安西部的一個大鎮(zhèn)，這條街道的衛(wèi)生情況代表著全鎮(zhèn)人民的形象，雖然這并不是我們學(xué)校應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情，但是我們感覺到這里是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、環(huán)保意識和榮辱觀念的重要地點。因此，我們要定期的對這條街道進行衛(wèi)生清掃和義務(wù)向街道兩旁的住戶進行宣傳環(huán)保知識。這里需要強調(diào)的是在此進行活動要做好安全工作。此處基地工作由政教處、團委負(fù)責(zé)組織實施各項活動。太平敬老院是我鎮(zhèn)太平村成立的一個敬老愛老機構(gòu)，把這里做為海浪中學(xué)的德育活動基地，可以對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)美德及感恩教育，由于太平村不是學(xué)校所在地。因此去此基地的教育活動每次只能在每個班級選派一部分學(xué)生代表參加，由學(xué)生代表回來對本年級本班的學(xué)生進行宣講活動過程與感受。此處基地具體由政教處及團委負(fù)責(zé)。學(xué)校蔬菜大棚、學(xué)校東側(cè)豬場基地：我校做為一所農(nóng)村初級中學(xué)，除了肩負(fù)著為上級學(xué)校培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀生源的任務(wù)，還肩負(fù)著為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)和輸送實用畢業(yè)生的重?fù)?dān)。可以說這兩處基礎(chǔ)的選取對培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識學(xué)習(xí)種養(yǎng)植技術(shù)有著重要的作用。此處基地由政教處、團委及相關(guān)學(xué)科教師負(fù)責(zé)。三、德育基地建設(shè)目標(biāo)：１、力爭通過校內(nèi)外的基地建設(shè)，使我校2010年學(xué)生的行為合格率達到95以上；2011年繼續(xù)鞏固學(xué)生的行為合格率；2012在鞏固取得成果的同時，使學(xué)生的行為合格率有所上升。力爭通過德育活動基地的建設(shè)，把海浪中學(xué)周邊的教育教學(xué)資源同學(xué)校的工作有機的結(jié)合起來，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式。四、德育基地建設(shè)措施：1德育基地建設(shè)關(guān)系著我校德育工作的成敗，更關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量及水平，因此學(xué)校特成立德育基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由于此項工作涉及到校內(nèi)外，所以德育基地領(lǐng)導(dǎo)小組由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組兼任：組 長：張國華副組長：侯延君成 員：姜君 孫立堂 于振明 張延術(shù) 徐峰馮恒明 劉娟校內(nèi)基地建設(shè)要做到時時抓，處處抓，為了使基地建設(shè)同學(xué)生的日常管理工作緊密相連，我們把學(xué)生的行為合格率同基地建設(shè)掛勾，把每次的升旗儀式學(xué)生的表現(xiàn)，每天間操學(xué)生的表現(xiàn)，每天學(xué)生在班級與走廊等在校期間的表現(xiàn)進行量化考核，以班級為單位進行統(tǒng)計。發(fā)揮校內(nèi)基地的作用，進而促進學(xué)校德育工作的進一步提升。為我校德育工作邁上一個高度發(fā)揮真正的作用。校處德育基地由于受場地及教學(xué)時間的限制，因此我們在進行活動的時候要根據(jù)學(xué)校的具體工作進行。但每學(xué)期的活動數(shù)次和效果不能受到影響。另外，校外基地的活動在經(jīng)費上要做到學(xué)校優(yōu)先保障，確保校外德育基地活動的正常開展。隨著教育均衡發(fā)展的進一步實施與落實，素質(zhì)教育的進一步的發(fā)展。學(xué)校的德育工作也必將面臨著許多的新問題。學(xué)校的教育已經(jīng)不單純只能停留在課堂上，學(xué)校內(nèi)，而是要走入社會，走向社會實踐，這樣才能培養(yǎng)合格的建設(shè)者。在德育基地的選取與建設(shè)上我們也要根據(jù)社會發(fā)展與學(xué)校工作的需要進行合理的調(diào)整與設(shè)置，使之更好的服務(wù)與學(xué)校的工作，更好的促進學(xué)校德育工作向更高水平邁進。寧安市海浪中學(xué)2010年9月第三篇：2011興隴中學(xué)德育工作總結(jié)2011興隴中學(xué)德育工作總結(jié)2011年學(xué)校德育工作以全面貫徹《兩綱》教育為重點，以《興隴中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》、《普陀區(qū)教育局2011年工作要點》以及兩個《綱要》和全教會精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀的思想構(gòu)建和諧校園，按照“以情管理、以情凝聚、融情優(yōu)教”的辦學(xué)理念，以學(xué)校德育常規(guī)、學(xué)校各年級成長課程開發(fā)、校內(nèi)家庭這三項工作為重要載體開展德育教育。經(jīng)過一年的努力，作如下工作報告。融情管理，促進行為規(guī)范教育行為規(guī)范教育是德育的基礎(chǔ)，本，學(xué)校通過健全制度為保障，分層推進為策略，激勵評價為機制，落實融情管理理念，提升學(xué)校行為規(guī)范工作的成效。（1）、制度保障：建立并落實學(xué)校行為規(guī)范保障制度，嚴(yán)格管理，強化教育。本，繼續(xù)完善了各項德育制度。如：完善了班主任工作常規(guī)制度，完善了各項行為規(guī)范考評，調(diào)整學(xué)校教師執(zhí)勤崗位制度；優(yōu)化學(xué)生執(zhí)勤班工作制度的落實；推進班級自主管理機制，各年級組制定了學(xué)生自主管理崗位實施方案等，以此來切實抓好學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。（2）、分層推進：一年來，不斷強化學(xué)生自主管理，除校門值勤班文明示范崗?fù)?，各年級逐步增設(shè)課間文明崗、校園衛(wèi)生清潔小隊等崗位，繼續(xù)以每月一個重點、每周一次評比、天天公示的機制，開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。時刻與年級組、班主任保