掌聲(第一課時設(shè)計)5篇-文庫吧
2024-11-15 22:08 本頁面
【正文】 憂郁，所以——她總是默默地坐在教室的一角。因為自卑，所以——她總是默默地坐在教室的一角。(4)、齊讀“她總是默默地坐在教室的一角?！弊屛覀冊賮硪黄鸶惺芩膽n郁，自卑。過渡：那時的她早已對生活失去了希望，我們再來看看現(xiàn)在的英子，她像變了一個人似的。掌聲后的英子出示第四自然段，自由讀(1)、后來呢？英子變了，她對自己充滿了？（自信）。而且還讓同學(xué)教她跳舞呢，說明她已經(jīng)變得（開朗）。（板書：開朗、自信）(2)、我們真替英子的變化而感到由衷的高興呀！是什么讓英子有了如此巨大的變化呢？ 過渡：掌聲擁有如此神奇的力量，就讓我們回到那次難忘的演講中去吧！感受第一次掌聲，體會濃濃愛意請同學(xué)們默讀2—3自然段，思考同學(xué)們給了英子幾次掌聲？用“——”畫出描寫掌聲的句子。學(xué)生匯報交流：第一次掌聲 課件出示句子：就在英子剛剛站定的那一刻，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈而持久。(1)、齊讀句子（和他劃的一樣的同學(xué)，我們一起來讀一讀）(2)、“理解“驟然間”，還可以換成什么詞語？(3)、第一次是什么樣的掌聲？指名回答，板書：熱烈持久(4)、如果現(xiàn)在老師是英子，你們是英子的同學(xué)，熱烈持久的掌聲響起來好嗎？(5)、這真是熱烈而持久的掌聲啊，你們想通過掌聲傳達(dá)給英子什么呢？(鼓勵、自信、鎮(zhèn)定)指名讀請男生讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵都讀出來吧！請女生讀讀這句話，把英子的感動也都融入掌聲！過渡：同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在這之前發(fā)生了什么事？請你用“ ”畫出描寫英子動作、神態(tài)的句子。學(xué)生匯報：出示描寫英子的動作、神態(tài)句子體會：（1）輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。此刻，她的心情怎么樣？（自卑、緊張、害怕）指名讀（帶著這樣的心情讀一讀）在那一剎那，英子首先想到的是什么？ 第一組齊讀。（2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）英子猶豫什么？（上去還是不上去）英子想上去嗎？（不想）為什么？英（想）為什么？（作為一位同學(xué)，你想不想得到老師的贊揚，同學(xué)的夸獎呢？）指名讀。簡簡單單“猶豫”兩字包含了她多少辛酸??！英子此時真的不知道該怎么辦了，所以她“猶豫了一會兒，........”第二組齊讀 因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的——（痛苦、無奈）。第三組齊讀。（3）在全班同學(xué)的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。師引讀：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于—— 從“終于”一詞你體會到了什么？ 第四組齊讀感受。如果你就是英子，此刻你心里會想什么，會說什么？齊讀大屏幕上的三段話，好好體會英子內(nèi)心的自卑、痛苦以及做出決定的艱難。假如現(xiàn)在英子就坐在我們中間，你想對她說什么？ 過渡：英子此時最需要的就是我們的鼓勵了。同學(xué)們，你們對她熱情的鼓勵最終都化作了一種特殊的語言，共同的行動，就在英子剛剛站定的那一刻（生讀）——驟然間響起了一陣掌聲。是掌聲給了她勇氣，是掌聲給了她力量。讓我們也為英子報以熱烈而持久的掌聲吧。：你的掌聲為何如此熱烈/你的掌聲為何如此持久？ ，真情真意地讀一讀。謝謝你的鼓勵/謝謝你的支持/真心謝謝你的掌聲 。英子一定是明白了你們掌聲中的話語，難怪我們看到，英子的淚水流了下來。此刻的淚水是因為委屈嗎？（不是）是因為？（感動、激動）五、小結(jié)掌聲，提升愛意掌聲的力量是巨大的。正是這充滿鼓勵、充滿支持、充滿愛的掌聲，使憂郁自卑的英子，鎮(zhèn)定了情緒，一搖一擺地走上了講臺。她被深深地感動了，英子終于開始講述她自己的一個故事。大家好：今天我講的是一個真實的故事。有一個女孩，那就是我，生長在一個普通的家庭。和大家一樣，快樂地生活著。然而，在三歲的時候，一場可怕的疾病——小兒麻痹癥，奪去了我的快樂，讓我落下終身的殘疾，從此走路的姿勢變得一搖一晃，我再也不能像你們那樣快樂地奔跑、游戲，只能默默地坐在角落里。我的心因為自卑失去了陽光，失去了生活的信心。今天，是你們的掌聲鼓勵了我，讓我鎮(zhèn)定情緒站在這里，把一直想講述的話說了出來。我知道你們并沒有歧視我，我要鼓起勇氣，勇敢地面對生活。謝謝大家！在掌聲中英子終于向我們敞開了心扉，讓我們再一次為英子響起熱烈而持久的掌聲。真心希望越來越多的掌聲送給英子。板書設(shè)計：2掌聲憂郁自信英子熱烈持久自卑開朗第三篇：掌聲第一課時 教學(xué)設(shè)計掌聲第一課時 教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入單元主題，板書：愛揭題。今天我們就來學(xué)習(xí)這個單元的第一篇課文《掌聲》。寫課題。（1）請大家拿起手來，跟老師一起寫題目。注意：掌：上邊要寫得寬一點，扁一點，下邊的手的彎鉤要寫得舒展一點，這樣才好看；聲：上邊一橫長，下邊一橫短。（2）齊讀課題。大家一起讀課題。二、初讀課文過渡：《掌聲》這個小故事講的就是同學(xué)們之間的的事，事情很小，但讀起來卻讓人非常感動，所以周老師想先為同學(xué)們讀一遍課文。請同學(xué)們打開書本，翻到117頁，注意聽準(zhǔn)生字的讀音，同時標(biāo)出自然段的序號。范讀課文。自由讀文。這個小故事，你們喜歡嗎？放開聲音自己讀一讀，要是碰到不認(rèn)識的字怎么辦？（）要是遇到難讀的句子呢？（）看，你們多有辦法，老師相信你們一定能夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的，開始吧。反饋。剛才，同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。周老師想問一下，你們知道故事的主人公是誰嗎？一起說。（英子）（1）落下殘疾姿勢這個小女孩從小就患上了（小兒麻痹癥）。出示幻燈片1：小兒麻痹癥 指名讀，介紹小兒麻痹癥。因為英子得了這種病，所以——出示幻燈片2：落下殘疾A:哪個字的讀音需要特別注意？落 B:指1 C:范讀 D:還能讀什么音？ 三個讀音，在這里讀落，E
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