挑山工教案-文庫吧
2024-11-15 13:44 本頁面
【正文】 程加倍，還是慢吞吞地向前走，居然能走到游人前面，由此，作者心中產(chǎn)生了一個不解之謎。出示練習：挑山工╱慢，╱慢。走得其實并不游人╲快，╲快。交流完成填空，學生讀。引讀課文：挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍！奇怪的是——。你輕快地從他們身邊越過，以為——。你在某個地方——，或者——，或者——，他們——。等你發(fā)現(xiàn)，你會——，以為——。四、熟讀第一段，背誦第一段五、布置作業(yè)抄寫詞語；熟讀課文，背誦第一段。第二課時一、復習導入指名背誦第一段。誰能說說挑山工的不解之謎是什么？二、解謎、明理讀36節(jié)找出表現(xiàn)不解之謎的三組句子。交流出示句子。各種形式讀句。六、解謎、明理出示作者的疑問（第4節(jié)）最后，挑山工的回答解開了他心中的謎。出示挑山工說的一段話。三人分別讀這段話。挑山工的這段話怎樣解開這個不解之謎呢？出示閱讀提示：任選一個內(nèi)容進行學習，先讀懂這段話，再聯(lián)系上下文，進行小組討論交流：是否同路（出示）山下他們同時起程回馬嶺一、二次……山道上幾次相遇最后匯合在極頂?shù)男≠u部前游人走法：挑山工走法：隨機朗讀句子游人東看西看，挑山工一個勁地往前走，理解時間長了，就走到前面去了的含義。這些是挑山工的話，作者由挑山工的話語中悟出意味深長的做事哲理。出示句子、讀句那作者悟出了什么哲理（師舉例說一個內(nèi)容，其余學生說）出示：向著目標踏踏實實不停攀登奮發(fā)努力七、哲理升華從泰山回來，作者深深記住了這些哲理，并且畫了這樣一幅畫。出示圖與文讀句作家馮驥才作為一個游客，聽了挑山工的話以后，如果再去游覽名山，會怎么走？那為什么還要畫這幅畫并掛在書桌前，多年不曾換掉。師小結(jié)。八、課外延伸出示課前，收集馮驥才作品目錄。馮驥才（1942～）當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫杜從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風俗等產(chǎn)生濃厚興趣。1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學教圖畫與文藝理論。1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、《文學自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊！》，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學《一百個人的十年》，電影文學劇本《神燈》，文學雜談集《我心中的文學》，以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《?。 ?、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味。第三篇：挑山工教案課文《挑山工》教學設計在講過《挑山工》后，我對語文課又有了新的認識，在語文課上既要對學生進行語言的訓練，又要培養(yǎng)深刻理解課文，領悟作者的思想感
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