【正文】 考所考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)是非常必要的。對(duì)于高三學(xué)生來說，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)，第一步就應(yīng)從鞏固課本知識(shí)做起。高三學(xué)生的另一大困惑是面對(duì)琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些學(xué)生會(huì)一下子買好幾本教輔，結(jié)果最后有用的也就兩三本。這并不合理，各書之間有很多重合處，同時(shí)做三本教輔和做五本教輔所達(dá)到的效果差別不大，且浪費(fèi)時(shí)間。建議學(xué)生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補(bǔ)充。但這本“核心教輔”務(wù)必選擇專業(yè)出版社的出品，專業(yè)出版社的審核比較完備，不會(huì)有大的錯(cuò)誤誤導(dǎo)學(xué)生。高三學(xué)年的每分每秒都是珍貴的，把任何一分鐘花在無用功的事情上都是一種浪費(fèi)，愛惜自己的時(shí)間、愛惜自己的精力。第三篇：請(qǐng)假條準(zhǔn)模版編號(hào)（日期）：成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請(qǐng)假單班學(xué)生，因請(qǐng)假時(shí)間自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號(hào)及床號(hào)____，該學(xué)生家長(zhǎng)已了解請(qǐng)假事實(shí)且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請(qǐng)假。特懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：第一聯(lián)：院系永久留存編號(hào)（日期）：成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請(qǐng)假單班學(xué)生，因請(qǐng)假時(shí)間自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號(hào)及床號(hào)____，該學(xué)生家長(zhǎng)已了解請(qǐng)假事實(shí)且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請(qǐng)假。特懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：第二聯(lián)：副班長(zhǎng)永久留存編號(hào)（日期）：成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請(qǐng)假單班學(xué)生，因請(qǐng)假時(shí)間自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號(hào)及床號(hào)____，該學(xué)生家長(zhǎng)已了解請(qǐng)假事實(shí)且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請(qǐng)假。特懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：第三聯(lián)：生活老師留存編號(hào)（日期）：成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請(qǐng)假單班學(xué)生，因請(qǐng)假時(shí)間自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號(hào)及床號(hào)____，該學(xué)生家長(zhǎng)已了解請(qǐng)假事實(shí)且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請(qǐng)假。特懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：第四聯(lián)：學(xué)生本人留存第四篇：準(zhǔn)備課認(rèn)識(shí)算盤教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)算盤。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)算盤分四個(gè)部分組成，理解上珠和下珠的意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤的四個(gè)部分，學(xué)會(huì)打算盤的姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：珠姐姐與珠弟弟的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：大算盤。教學(xué)過程：親愛的小朋友們，歡迎大家來到響亮珠心算的課堂。我是武老師，很高興認(rèn)識(shí)你們。今后就由我和小朋友們一起快樂的暢游珠算王國(guó)，相信你們都是最棒的！今天我們這里來了一位非常重要的客人，大家猜猜它是誰(shuí)。“上一層，下一層，噼噼啪啪真熱鬧。是誰(shuí)呀？”引出算盤。大家仔細(xì)觀察一下，我們的這個(gè)算盤都是由哪幾個(gè)部分組成的？…….我們的算盤分為四個(gè)部分。1，算盤的外形是什么形狀？長(zhǎng)方形，我們把這個(gè)長(zhǎng)方形叫框。2，中間的一根橫木叫梁。3，串珠子的小棒叫擋。4，珠子。珠子有兩層，分別叫上珠和下珠。上珠每個(gè)檔只有一顆珠子叫上珠寶寶，下珠每個(gè)檔上有四顆珠子，叫下珠寶寶。5，珠子又分內(nèi)珠和外珠，靠梁的珠子叫內(nèi)珠，靠框的珠子叫外珠。6，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。8，學(xué)生在自己的算盤上認(rèn)識(shí)各個(gè)部分。9，接下來，我們來做一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，老師來指，你們來說老師指的是哪個(gè)部分。10，換一下游戲角色，第一組的小朋友指，第二組的小朋友來說，第二組和第一組再變換角色來指。課堂小結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了算盤。算盤分為幾個(gè)部分？分別有哪四個(gè)部分組成？其中珠我們又分為哪兩個(gè)部分？ 作業(yè)：復(fù)習(xí)算盤的四個(gè)部分。14的認(rèn)識(shí)和直加直減第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字14的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)字14的數(shù)與量的關(guān)系，并且學(xué)會(huì)在算盤上撥14。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字14的撥珠。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字14的撥珠指法。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤，鉛筆，圖片。教學(xué)過程：一，復(fù)習(xí)：1，算盤分為幾個(gè)部分？分別指出來。答：四個(gè)部分，框，梁，檔，珠。2，我們的珠寶寶分為哪幾個(gè)部分？答：上珠寶寶和下珠寶寶。3，一個(gè)上珠表示幾？答：，一個(gè)下珠表示幾？答：，新授：1。2，學(xué)生來介紹自己的東西能用數(shù)字14來表示的。（注意量詞的使用）3，那我們了解了數(shù)字14數(shù)與量的關(guān)系，那我們的數(shù)字寶寶14在算盤上怎么樣來表示呢？4，下面我們來想一想，在我們的算盤上，一個(gè)下珠表示幾？答：1。那我們的數(shù)字寶寶14在算盤上怎么表示呢？14個(gè)下珠緊靠梁。5，伸出右手的拇指和食指。我們?cè)趽苋氲臅r(shí)候用拇指，我們給它取個(gè)好聽的名字叫大哥。我們?cè)趽苋サ臅r(shí)候用食指，我們也給它取個(gè)好聽的名字叫小弟。在撥珠的時(shí)候，不用的手指要把它送回家，也就是握起來。5，大算盤示范。（強(qiáng)調(diào)我們撥珠的姿勢(shì)，1，小腿并攏，小腰挺直，2，拿算盤，小鴨子嘴巴清盤，3，左手扶框，右手懸起。老師不喊開始不允許撥珠。）7，學(xué)生練習(xí)。8，全盤練習(xí)。9，學(xué)生用自己的小算盤練習(xí)全盤撥入14 10，講解全盤撥去14，大算盤示范。11，：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字14的撥珠，撥入的時(shí)候用大哥來?yè)?，撥去的時(shí)候用小弟來?yè)?，不用的手指把它送回家。課后作業(yè)：在算盤上練習(xí)數(shù)字14的撥珠。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)寫數(shù)字14，并且學(xué)會(huì)畫數(shù)字14的珠像圖。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫數(shù)字14，并且學(xué)會(huì)畫數(shù)字14的珠像圖。教學(xué)重點(diǎn)：寫數(shù)字14和畫珠像圖。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字14的占格。教學(xué)準(zhǔn)備：大算盤。教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)：1，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14的撥珠，大家來想一想，我們用誰(shuí)來?yè)苋?4？ 答