【正文】 中村官計劃、三支一扶等項目起到了帶頭作用。服務(wù)期滿兩年后，很多人留在了當(dāng)?shù)?。還有一些人考公務(wù)員，政府就專門拿出部分招考比例，考研究生的給加分，還有人到事業(yè)單位或其他企業(yè)。很多國企愿意吸收在基層工作了兩年的人員。有了這些鼓勵措施，更多人會在基層找到就業(yè)崗位。與此同時，國家也鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在成都市紅星路35號青年創(chuàng)業(yè)園，聚集著許多年輕的創(chuàng)業(yè)者。這里多是辦公面積幾十平方米的小公司，卻成就了很多創(chuàng)業(yè)夢想。研發(fā)數(shù)字互動產(chǎn)品的泛思互動總經(jīng)理熊曉亮就是其中之一，2009年，他和另外2名剛畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)辦了泛思互動，如今已發(fā)展到20多人，今年上半年銷售額已經(jīng)達(dá)到300多萬元。熊曉亮告訴記者，創(chuàng)業(yè)初期，青年創(chuàng)業(yè)園為他們提供了免費的辦公場地，還幫忙推薦項目，給了他們很大的信心和幫助。如今，公司新招募的員工多數(shù)是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，自己也能為社會做一點貢獻(xiàn)。據(jù)了解，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)比例為2%，有關(guān)部門將積極爭取在5年內(nèi)達(dá)到國際平均水平10%。為此，在既有的小額擔(dān)保貸款、稅費減免、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、場地、孵化基地等政策措施的基礎(chǔ)上，要把創(chuàng)業(yè)工作前伸后延。前伸到學(xué)生大一、大二期間，后延到學(xué)生畢業(yè)兩年后還能享受這些政策?！叭绻厴I(yè)生和家長們能適當(dāng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，眼界更開闊、目光更長遠(yuǎn)，就會發(fā)現(xiàn)另一片施展才華的廣闊天地?！睆埿〗ū硎?。就業(yè)指導(dǎo)被戲稱為“太空課”——就業(yè)服務(wù)還應(yīng)更實用、更有針對性，新的年度找工作宜“早、勤、勇”“對于大學(xué)生就業(yè)期望值高、職業(yè)能力不足、職業(yè)素養(yǎng)欠缺的狀況，不能一味指責(zé)，要真正去了解大學(xué)生的需求，結(jié)合國情制定一些有針對性措施，提供更好的就業(yè)服務(wù)，消除制度性障礙，這才是治本之道?！北本┐髮W(xué)(微博)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任李軍凱表示。在成都市人才市場，記者遇見了6月剛剛從四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的沈賴敏。她正在使用“成都高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)管理系統(tǒng)”輸入自己的信息。盡管現(xiàn)在已經(jīng)在一家民營快遞企業(yè)找到了一份管理工作，但因為專業(yè)不對口，沈賴敏還是希望到人才市場來看看機(jī)會，希望找一份更適合自己的工作。沈賴敏從同學(xué)那聽說了成都市這套自助式的“就業(yè)服務(wù)管理系統(tǒng)”，只要輸入自己的信息，就能自動生成就業(yè)檔案。通過這套系統(tǒng)，就業(yè)部門不僅能掌握好高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，分析崗位結(jié)構(gòu)和就業(yè)愿望，還能有針對性的結(jié)合個人信息，向畢業(yè)生推薦崗位。目前成都市4萬多高校畢業(yè)生，已有3萬多人的信息納入系統(tǒng)。近年來，成都市每年約有4萬人考入市內(nèi)外各大學(xué)，加上國際金融危機(jī)、“512”大地震的影響，畢業(yè)生就業(yè)工作面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。成都市結(jié)合民營企業(yè)招聘周、高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月等活動，不斷加大畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)力度。同時，搭建市場平臺，充分發(fā)揮政府公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)在促進(jìn)就業(yè)中的主渠道作用。僅今年1—8月，已經(jīng)舉辦各類以高校畢業(yè)生為主要服務(wù)對象的招聘會335場次。專家指出，除了政府提供的就業(yè)服務(wù)以外，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)部門的作用。提升就業(yè)能力要從大一新生入學(xué)開始，既要進(jìn)行專業(yè)教育，同時也要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，讓大學(xué)生提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)理念。據(jù)記者了解，現(xiàn)在很多高校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)必修課或選修課，但實際上多數(shù)課程理論色彩濃，內(nèi)容枯燥，實際用處不大，被很多大學(xué)生戲稱為“太空課”。應(yīng)該加強(qiáng)這些課程的實用性和針對性，比如請一些知名校友、知名企業(yè)老總做講座，讓學(xué)生從他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中獲得啟發(fā)。南京大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任蘭亞明對畢業(yè)生找工作提出了幾條建議。一要早?，F(xiàn)在開始密切關(guān)注就業(yè)形勢、求職信息、校園招聘等各類招聘會、人才洽談會等。要有目標(biāo)，有計劃，盡早行動起來，不要被動等待。二要勤。勤于學(xué)習(xí)、提高自己的求職技能，志向相同的同學(xué)可以組建求職團(tuán)隊，互相學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、模擬，分享求職信息與經(jīng)歷、體會。三要勇。對“全國高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢依然嚴(yán)峻”客觀事實要有足夠的重視，但同時必須要充分地自信和冷靜。求職過程中，絕大部分用人單位不是在找傳說中的最優(yōu)秀的人，而是在找他們認(rèn)為最適合的人。即使受到部分用人單位的“拒絕”，也是十分正常和普遍的，應(yīng)坦然面對，總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)努力。第二篇：就業(yè)能力現(xiàn)狀分析通過校企合作加強(qiáng)實訓(xùn)基地學(xué)生就業(yè)能力研究一、高職院校學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀分析學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀的調(diào)查就業(yè)能力[1]是指畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠足雇主需要并實現(xiàn)就業(yè)、維持就業(yè)的全部知識、技能和能力的總和。近年來，隨著我國高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，已經(jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注。培養(yǎng)人才是高校的根本任務(wù)，大學(xué)畢業(yè)生只有充分就業(yè)，才能更好的服務(wù)社會。就業(yè)市場上，就業(yè)能力是決定“買方”對畢業(yè)生進(jìn)行取舍的最重要因素。就業(yè)能力是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育領(lǐng)域乃至整個社會范圍內(nèi)提出的一個新概念。正如原教育部部長周濟(jì)所指出的那樣，高職教育實際上就是“就業(yè)教育”，高職院校應(yīng)將“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。因此，對于高職學(xué)生而言，完善就業(yè)能力結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)能力實踐水平，無疑是提升其就業(yè)潛能的最佳策略[2]。為進(jìn)一步明確企業(yè)對高職學(xué)生就業(yè)能力的要求，作者采用調(diào)查問卷、座談、咨詢企業(yè)有關(guān)專家等途徑，走訪了多家企業(yè)，做了大量調(diào)研[3]。問題主要集中在以下幾個方面：一是學(xué)生對企業(yè)工作實際困難準(zhǔn)備不足，對企業(yè)用人要求不清楚。二是崗位技能欠缺，新進(jìn)大專畢業(yè)生對于設(shè)備操作能很快掌握，但很少有學(xué)生能將工藝設(shè)備、質(zhì)量控制有機(jī)結(jié)合起來，并自主處理突發(fā)事件，只知其然，而不知其所以然。三是沒有認(rèn)同感，工作不努力。四是大專畢業(yè)生在工作中很少主動承擔(dān)更多的責(zé)任。反映的問題主要有以下幾個方面：92%受訪者認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)。老總們認(rèn)為并不是學(xué)歷決定創(chuàng)新能力