小學(xué)教師隊伍建設(shè)計劃-文庫吧
2025-11-01 13:16 本頁面
【正文】 隊伍的綜合素質(zhì)。㈡總體目標(biāo)按照“培訓(xùn)——實踐——反思——提高”的原則，以校本研修為主，積極鼓勵教師參加各級各類培訓(xùn)，努力打造一支能適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作需要，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定，師德高尚、專業(yè)知識扎實、教育業(yè)務(wù)精湛，具有進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識，追求團(tuán)隊合作與技藝特色，有一定教育科研意識和能力，能適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求的高素質(zhì)教師隊伍。二、教師隊伍建設(shè)基本任務(wù) ㈠打造一支高素質(zhì)教師隊伍加強(qiáng)師德建設(shè)切實貫徹落實教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)意見》文件精神，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育，建設(shè)一支“為學(xué)、為師、為人”和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊伍。進(jìn)一步提高班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用。進(jìn)一步完善教師職業(yè)道德考核與獎懲辦法，建立促進(jìn)教師職業(yè)道德與教育水平不斷提高的長效機(jī)制。提升學(xué)歷層次優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)培養(yǎng)信息素養(yǎng)100%的教師接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，達(dá)到“新四個模塊“的技術(shù)要求。加大信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)比重，增加信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的內(nèi)容，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的綜合能力。加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究和實踐，結(jié)合“十一五”師訓(xùn)、教研信息技術(shù)平臺應(yīng)用、課題研究等途徑，提升教師信息素養(yǎng)。著眼于提高教學(xué)的實效性，以學(xué)校課題研究和教學(xué)評價驅(qū)動信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合由點到面的開展，形成一定數(shù)量的課件和教學(xué)案例課例，豐富學(xué)校的教育資源庫建設(shè)。使教師具有較強(qiáng)的信息技術(shù)與課程整合的能力。提高專業(yè)能力認(rèn)真學(xué)習(xí)“二期課改”理念，把握“二期課改”的基本要求，探索教育教學(xué)規(guī)律，在實踐中不斷提高專業(yè)能力。初任教師基本熟悉教育教學(xué)常規(guī)工作，掌握備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價五個環(huán)節(jié)的基本要求。逐步具備初級教師的專業(yè)條件，工作一年后成為初級教師。初級教師基本熟悉一般的教學(xué)原理、教材內(nèi)容、知識和教學(xué)方法等，并熟悉課堂教學(xué)步驟和各類教學(xué)情景，初步獲得教學(xué)經(jīng)驗，適應(yīng)教育教學(xué)工作，有科研意識和一般科研能力，有1篇及以上教科研論文。中級教師具備各年段教學(xué)的把關(guān)能力；能主動從事教科研活動，把握一定的教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)質(zhì)量好，能撰寫教育教學(xué)論文和案例；每兩年有1篇及以上的教科研論文發(fā)表。高級教師具有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，能指導(dǎo)青年教師開展各種教育教學(xué)活動，教育教學(xué)質(zhì)量顯著；能獨立開設(shè)校本課程，承擔(dān)課題，開展教科研活動；積極撰寫教育教學(xué)論文和案例；每年至少有1篇及以上的教科研論文發(fā)表。㈡建立骨干教師發(fā)展梯隊建立一支全面貫徹素質(zhì)教育要求，積極推進(jìn)“二期課改”，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的校級和區(qū)級以上的骨干教師隊伍——教壇新秀、教學(xué)（教育）能手。力爭形成一支由1名區(qū)級以上骨干教師、5名校級骨干教師組成的骨干教師梯隊。在初級教師中培養(yǎng)和選拔教壇新秀。教壇新秀師德良好，教有創(chuàng)意，富有特點。必須掌握所教學(xué)科教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識扎實，能用心理學(xué)、教育學(xué)等基礎(chǔ)理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，教育教學(xué)工作出色。教壇新秀每學(xué)年須上區(qū)公開課1次以上。在中級教師中培養(yǎng)和選拔教學(xué)（教育）能手。教學(xué)（教育）能手師德優(yōu)良，教有個性，富有特長。必須具有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；教育教學(xué)工作富有特色和實效；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力。教學(xué)（教育）能手每學(xué)年須上區(qū)公開課1次以上，指導(dǎo)教師12名，發(fā)表1篇教科研論文。努力培養(yǎng)，力求產(chǎn)生高級教師。三、主要措施（一）加強(qiáng)培訓(xùn)面向全員，突出骨干的培訓(xùn)面向全員，以新理念、新課程、新技術(shù)、新知識和師德教育為重點，以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)為載體，以校本研修為基礎(chǔ)，以區(qū)教育學(xué)院為支撐，以教育行政為推進(jìn)，組織實施新一輪教師全員培訓(xùn)，全面提高教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為全面貫徹素質(zhì)教育要求，推進(jìn)“二期課改”，提供優(yōu)質(zhì)教師資源。突出骨干，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)工作中的帶頭、示范、橋梁和輻射作用，以理論學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)為途徑，加大區(qū)、校兩級骨干教師培養(yǎng)力度，提高骨干教師綜合素養(yǎng)。積極支持教師參加各種渠道的學(xué)歷達(dá)標(biāo)、高一層次學(xué)歷學(xué)習(xí)、崗位專業(yè)知識和能力提高等不同層次的培訓(xùn)需求。構(gòu)建教師培訓(xùn)課程體系根據(jù)區(qū)師訓(xùn)要求，結(jié)合本校實際，設(shè)臵并實施以校本研修為主要內(nèi)容的師訓(xùn)課程。（1）基礎(chǔ)性知識課程的實施基礎(chǔ)性知識課程內(nèi)容由區(qū)教育學(xué)院根據(jù)市教委的要求開發(fā)與推薦，課程的實施在教育學(xué)院的指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)校完成教師在基礎(chǔ)性知識課程內(nèi)容該課程學(xué)習(xí)中的學(xué)分匯總工作，并做好督促及時間與精力的保障工作，2010年上半年100％的教師完成基礎(chǔ)性知識課程。（2）基礎(chǔ)性實踐課程的實施基礎(chǔ)性實踐課程由學(xué)校自主開發(fā)，自主管理，通過組織教師進(jìn)行有計劃的專題研修，在教育教學(xué)實踐中體驗感悟，反思總結(jié)，上升為實踐智慧，內(nèi)化為推行新課程的教育教學(xué)能力。整個課程設(shè)臵分為育德能力、教學(xué)能力和教育科研能力三大領(lǐng)域。
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