【正文】 教育局在普及推廣自編的《校園英語５０句》的基礎(chǔ)上，又向家庭和社會(huì)延伸，新編寫的《家庭英語５０句》、《機(jī)關(guān)英語５０句》也即將推廣應(yīng)用，以期營造“學(xué)習(xí)英語的社會(huì)氛圍”。阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué)二○一一年 四月二十二日細(xì)化落實(shí)常規(guī)管理，提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量實(shí)施“雙語”教學(xué)是一項(xiàng)惠民工程，我校在中共阿瓦提縣委、人民政府及縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校教職工，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，政策，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)教育法規(guī)，堅(jiān)持依法治校，以法執(zhí)教，努力推進(jìn)“雙語”教學(xué)，提高學(xué)校管理制度及“雙語”教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化。具體工作匯報(bào)如下：一、基本做法夯實(shí)教師“雙語”水平根基，提高教師的專業(yè)素質(zhì)組織好教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)校利用每周六上午在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，選派承擔(dān)水平較高的教師來授課，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容詮釋了教師專業(yè)技能的發(fā)展，提高了教師品味，引領(lǐng)教師在工作中成長的內(nèi)涵。由學(xué)校統(tǒng)一安排 “雙語”學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展了定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄的有效性學(xué)習(xí)。指導(dǎo)好新教師的個(gè)人學(xué)習(xí)。學(xué)校要求35歲以下的青年教師用漢語寫會(huì)議記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，35歲以上的教師堅(jiān)持每日學(xué)一句漢語，定期進(jìn)行檢查學(xué)習(xí)記錄，注重教師“雙語”水平的提高。全面開展各種宣傳教育工作我校定期召開家長會(huì)，發(fā)揮學(xué)校職能做好家長的思想工作，大力宣傳“雙語”教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的思想觀念。2014召開全校性的家長會(huì)4次，參加人數(shù)達(dá)3170人次；學(xué)校還重視做各種形式的“雙語”教學(xué)宣傳工作，走進(jìn)校園，就隨處可見以維漢文書寫的“雙語”標(biāo)牌：在教學(xué)樓外墻上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的“雙語”激勵(lì)性話語，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，教室里的黑板報(bào)、墻報(bào)都采用了維漢文對照的形式，使師生置身于濃厚的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。健全和完善規(guī)章制度，深化“雙語”教學(xué)常規(guī)管理教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校的核心工作。備課是教師的基本工作之一，是上好每一節(jié)課的前提保證，按照教學(xué)常規(guī)管理制度，我校教師均能按新課改的要求進(jìn)行備課上課，任命一名“雙語”教師為教務(wù)主任，定期或不定期地檢查“雙語”教師教案及作業(yè)布置與批改情況，及時(shí)糾正存在的問題。2014年，我校5名教師的教案在縣教研室舉辦的教案評(píng)比活動(dòng)中分別取得了一、二、三等獎(jiǎng)；我校高度重視現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用“國家遠(yuǎn)程教育”及“光盤教學(xué)”的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為教學(xué)指導(dǎo)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了教師教學(xué)能力。2014年，我校阿力木江等幾名教師在縣教研室?guī)ь^組織的“雙語”授課大賽中獲得第一名和第二名的成績；充分發(fā)揮骨干教師及兼職教研員的引領(lǐng)示范作用，定期開展校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，通過骨干教師及兼職教研員的指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)?！半p語”教學(xué)教研工作的透明度，“雙語”教師之間形成互幫互助，共同進(jìn)步的良好關(guān)系。2014年我校共上“雙語”比賽課8節(jié)，研討課8節(jié)，示范課10節(jié)，通過聽課評(píng)課活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也提高了聽評(píng)課水平。2014年11月我校選派骨干教師阿力木江去參加第九屆全國教育經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，調(diào)動(dòng)了“雙語”教師的工作積極性。學(xué)校教務(wù)處人員和教研組人員，定期檢查教師各項(xiàng)工作，保證“雙語”教學(xué)獲取實(shí)效，起到了引導(dǎo)性的作用，因此我?！半p語”教學(xué)受到了縣和地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。校園文化活動(dòng)給“雙語”班學(xué)生提供展示平臺(tái)定期或不定期地舉辦“雙語”演講比賽等校園文化活動(dòng)，給“雙語”班學(xué)生搭建了展示自己“雙語”水平的平臺(tái)。5月，我校與上海希望小學(xué)舉行了民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)，通過此次活動(dòng)教師和學(xué)生深刻感受到“雙語”教學(xué)的重要性。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校形成了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間良好的團(tuán)結(jié)互助局面，團(tuán)結(jié)、文明和諧的校園，推進(jìn)“雙語”教學(xué)順利開展。、抓好宣傳教育工作、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍我校大力宣傳“雙語”教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念。學(xué)校還重視做各種形式的“雙語”教學(xué)宣傳工作，走進(jìn)校園，就隨處可見以維漢文書寫的“雙語”標(biāo)牌；草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，教室里的黑板報(bào)、墻報(bào)都采用了維漢文對照的形式，要求日常用簡單的雙語進(jìn)行交流，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到、聽到、使用雙語，使師生置身于濃厚的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。為調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動(dòng)，舉行了雙語班作文比賽，演講比賽，雙語手抄報(bào)評(píng)比等一系列活動(dòng)，采取靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、存在的問題，雙語班學(xué)生數(shù)目的與日俱增，以及我校對雙語教學(xué)的投入、培養(yǎng)力度的加大，我校逐步出現(xiàn)雙語教師緊缺問題，能完成雙語教學(xué)任務(wù)的雙語骨干教師較為短缺，成為了阻礙我校雙語教學(xué)蓬勃發(fā)展的瓶頸。在小學(xué)階段學(xué)生所掌握的漢語水平較低，小學(xué)與中學(xué)的教學(xué)存在很大的落差，學(xué)生在升入初中后難以適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)深度，跟不上中學(xué)的教學(xué)進(jìn)度。，抽象內(nèi)容較多，漢語教材中沒有語法講解內(nèi)容。教材難度不適合學(xué)生的實(shí)際水平，教材中沒有任何有關(guān)語法知識(shí)的講解、練習(xí)。導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際交流、應(yīng)用中出現(xiàn)了許多語法性的錯(cuò)誤，不能清晰地表達(dá)出自己的想法。，沒有給學(xué)科專用術(shù)語分配時(shí)間，學(xué)生在詞匯理解上出現(xiàn)了障礙，不能夠理解部分專業(yè)名詞的含義，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語上出現(xiàn)了厭煩、排斥的心理，從而影響雙語學(xué)習(xí)效果。四、今后工作的努力方向繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升雙語教師的教育教學(xué)能力。搞好雙語教學(xué)教研活動(dòng)，圍繞教材，針對性的進(jìn)行漢語強(qiáng)化培訓(xùn)、集體備課、雙語優(yōu)質(zhì)課比賽等，進(jìn)一步提高雙語教師的水平。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善對雙語教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對“雙語”教師的培訓(xùn)和管理，建立教師能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)雙語教師的工作積極性。使大批人才脫穎而出，為學(xué)校“雙語”工作的高效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，教育是崇高的事業(yè)，愛的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；回顧過去，我們在奮斗中前進(jìn)，展望未來，孕育著新的希望。雖然試驗(yàn)和推廣雙語教學(xué)會(huì)面臨許多困難，需要研究的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于答案，但雙語教學(xué)是值得提倡的，特別是對于正處在學(xué)習(xí)語言最佳時(shí)期的一代人。因?yàn)殚_展雙語教學(xué)過程中教師、學(xué)生、學(xué)校都受益非淺。在此請各位領(lǐng)導(dǎo)放心，我們絕不會(huì)辜負(fù)縣政府、縣教育局的信任和父老鄉(xiāng)親的重托，緊緊圍繞我縣教育工作會(huì)議上提出的要求，搞好“雙語”教學(xué)，為我縣跨越式發(fā)展和長治久安奉獻(xiàn)自己的全部力量！謝謝大家！小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”為主要工作目標(biāo)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、改革學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)年，我們改革了教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容印發(fā)給教師，教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己“洗腦”，如學(xué)習(xí)了《運(yùn)用鮮活素材讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)》、《如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人》、《怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位》、《用好新教材，努力實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化》、《教學(xué)后記，讓你在反思中提高》等；規(guī)定每位教師寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)的依據(jù)。我們組織教師對各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去市區(qū)淮海堂、礦物局、新區(qū)等地方聽課、聽講座，與他們的零距離接觸，讓教師開闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色；回來后上移植課或做講座，每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍；每位教師寫教學(xué)反思，通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用