喜愛音樂的白鯨的教學反思-文庫吧
2024-11-15 12:56 本頁面
【正文】 。）首先，找到故事的主人公——白鯨，讓學生自由讀課文的第二、第三自然段，體會這是一群怎樣的白鯨。再請學生自由讀課文的第4自然段，思考白鯨遇到了什么危險，從而感悟白鯨身處險境的危急，體會白鯨的絕望，并且進行了說話訓練和朗讀訓練。然后引導學生學習獵人與人們對白鯨的幫助，抓住關鍵詞句感受人們對白鯨的關愛之情。請學生交流感受，帶著自己獨特的感受閱讀，注重學生個性化的閱讀，充分發(fā)揮了學生的主體作用。最后，在總結主題升華拓展時，教師出示了一些人類和動物互相幫助的圖片，讓學生更深刻的理解主題，同時出示公益廣告《江豚》的視頻，讓學生談一談看過視頻后的感受，激發(fā)學生保護動物，保護大自然，讓動物和人類和諧相處?；仡欉@節(jié)課的教學，我覺得教學內容安排適度，完成了預設的教學目標，合理地運用了多媒體課件，教學過程緊湊完整，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，突出了這節(jié)課的教學重點，較好地突破了教學難點。巧妙運用了多種教學方法，如：讀思議結合法、讀寫結合法、朗讀感悟法、自主學習法等，教學中以學生為主體，十分注重語文基礎知識的學習與技能的訓練。有對字詞的理解，如： “絕望”是什么意思，并且滲透了查字典、查閱資料這一學習方法的指導；有說話訓練，如“拼命地撞是怎樣地撞？”“你想對營救你的人們說些什么”；有朗讀方法的指導，如在讀“正巧一個獵人發(fā)現了它們，馬上向附近的村莊報了信”這句話時指導學生可以把“馬上”這個詞語讀得重一點快一點；有對學習習慣的指導：如“不動筆墨不讀書”的習慣，用橫線劃出有哪些人幫助了白鯨，邊聽邊想，邊讀邊想等；有抓住關鍵詞句體會情感的訓練，并且重視學生個性化的閱讀；有各種形式的朗讀訓練，如自由讀、默讀、指名讀、男女生讀、師生合作讀、老師引讀、齊讀等。我覺得學生這節(jié)課是有所得的，理解了課文內容，能夠體會文章表達的情感，懂得要關愛動物，與動物和睦相處，知道抓住關鍵詞句理解句子并且練習有感情地朗讀，說話訓練，也能使學生的口頭表達能力得到鍛煉。當然，課堂中也有不少令人不太滿意的地方。由于上課時有點小小的緊張，有一兩處過渡稍微有一點停頓，上得比較小心翼翼。另外，我對學生的關注也不夠全面，有的學生發(fā)言特別積極，其他學生發(fā)言的機會相對就比較少，也有一些同學舉手了，但是我沒注意到，這樣會降低個別學生的學習積極性。如果能先讓不太活躍的學生先說，再讓活躍的學生適當地進行補充，這樣師生間的配合應該會更好。整堂課中對學生的評價語也不是特別豐富，有時會習慣性說“好的”“是呀”，沒有進行明確的積極的評價。最后，關于多媒體的使用，老師考慮的不夠周全，沒有利用上展臺，課后進行反思后，對教學環(huán)節(jié)進行了改進，在體會人們對白鯨的關愛之情時，也就是在教學第5和第6自然段時，教師可以制作表格，讓學生找出有哪些人參與營救白鯨以及是如何營救的，填寫到表格中，然后小組派代表利用展臺進行匯報，這樣能夠讓信心技術與教育教學進行深度融合。在以后的教學中，爭取更加全方面的利用多媒體信息技術，讓信息技術更好的為語文教學服務。為了這節(jié)課，雖然我付出了許多許多——不僅是時間，還有更多的精力，但我的收獲卻是非常豐碩的。謝謝我的同年級組的五位老師們，經歷了五次的試講，對教學進行了改進，謝謝學校的領導們對本課教學所提出的意見。在今后的教學中，我要花更多的時間潛心鉆研教學，努力使我的教學更加高效，更好的為每一個孩子服務。第三篇：《喜愛音樂的白鯨》教學反思《喜愛音樂的白鯨》教學反思回顧這節(jié)課的教學，我主要采取了“入情入境，以情帶讀”的方式，即先引導學生發(fā)揮想象，入情入境地進行體會，在感情有了積累后再
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