【正文】 主題。此外，每年他們都會定期進行兩次消防演練，既提高了員工的素質(zhì)，也起到了防患于未然的作用。對于商戶和員工而言，浙江商貿(mào)城不僅給他們提供了一個創(chuàng)業(yè)和工作的平臺，也成為他們不斷成長的搖籃。對于社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，浙江商貿(mào)城更是義不容辭。今年4月，發(fā)生在青海玉樹的地震同樣牽動著他們的心，商貿(mào)城的決策者在第一時間組織員工捐款捐物，并帶頭奉獻出自己的一份愛心。近日，浙江商貿(mào)城被市商務(wù)局初步確定為晉城市商貿(mào)行業(yè)的孵化基地，為廣大城鎮(zhèn)待業(yè)青年、農(nóng)村剩余勞動力、大中專院校畢業(yè)生提供就業(yè)幫助。“這既是政府部門和廣大消費者對浙江商貿(mào)城的充分肯定，也是浙江商貿(mào)城繼續(xù)前行的不竭動力?！备鸨ｍ樥f。第二篇：師愛無痕,她們與學(xué)生一起成長檔師愛無痕，她們與學(xué)生一起成長按照《焦作衛(wèi)生醫(yī)藥學(xué)?！肮捉處煛?、“功勛班主任”評選管理辦法》，學(xué)生處對李金麗、朱玉珍老師兩位申報人進行初評，由于我們“功勛班主任”的條件要求比較高，兩位申報老師均未完全符合“功勛班主任”評選條件，但是兩位班主任的成績充分得到了師生們的肯定，尤其在班級管理、學(xué)生德育等方面能夠起到示范、表率作用。作為一名普通的班主任教師，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任？是優(yōu)美的語言，還是廣博的知識？是嚴(yán)格的管理，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？帶著這份疑惑，李金麗老師走過了10年，在迎來送往的10個春秋之后，她漸漸發(fā)現(xiàn)：一名優(yōu)秀的班主任教師不僅要有流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不僅要權(quán)威，更重要的是要有愛。在李老師帶過的5屆班級，每個班級都有那么幾個在品德或行為方面稍差的學(xué)生。但她從不放棄，因為她知道放棄了一個學(xué)生，可能會減少工作壓力，可能會提高教育質(zhì)量，可能會贏得榮譽，但放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！有人說：“激情成就一個教師”，何謂“激情”，在她看來，是獻身教育的決心，是播撒知識、甘于清貧的志向，更是對待學(xué)生陽光普照萬物般深沉而廣博的愛。她始終堅信，一份理解，一份期待，一份關(guān)愛，一份欣賞會吹去蔽日的陰霾，托起明天的太陽。在班級管理中，她注重民主，她總是和學(xué)生一起討論制定班規(guī)，由于班規(guī)班紀(jì)的制定來源于學(xué)生，她們自然是自覺地遵守。當(dāng)然，她決不放任學(xué)生，她對學(xué)生的愛能讓學(xué)生對自己的錯誤感到無地自容，對學(xué)生的無微不至的關(guān)懷能感動學(xué)生乃至家長。正因為她對學(xué)生真誠的愛，班級管理井井有條，工作成績顯著，在2004年，所帶的醫(yī)學(xué)檢驗0301班被評為“河南省先進班級”；帶的高級護理0605班于2007年也被評為“河南省先進班級”；2009年帶的高級護理0911班，被評為“焦作市優(yōu)秀班集體”；2011年所帶的中醫(yī)1113班，被評為“焦作市優(yōu)秀班集體”?，F(xiàn)任2013級護理1班的班主任，每周班級的百分考評均列前茅。真誠，真實，尊重學(xué)生，多一點耐心，多一份愛撫，多一點理解，多一些鼓勵，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。李老師是這樣說的，也是這樣做的。她堅持以校為家，經(jīng)常與學(xué)生一起上夜自習(xí)，并積極探索班主任工作的新思路，及時把握新時期中專生的特點，勇于創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，李老師總是第一個向?qū)W生伸出溫暖的雙手要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)，并且她能首先做學(xué)習(xí)的表率。向?qū)W生和災(zāi)區(qū)捐款時，李老師總是第一個。因此凡是從李老師班畢業(yè)的學(xué)生常常說在“麗姐”身上明白了許多做人的道理。李老師通過學(xué)習(xí)研究，不斷確立了新的教育觀念，堅持以育人為本，注重面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個性發(fā)展，她所授課班級的學(xué)生在她的感召下，都感受到生活的希望，她總是能夠尊重、理解、寬容學(xué)生。她說：“人總會找出優(yōu)點的”所以，李老師總是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的優(yōu)點，挖掘?qū)W生潛能，去鼓勵學(xué)生。因此在每次學(xué)生的評教活動中，她都受到了學(xué)生的一致好評。2005年至今，她每年都被評為“校優(yōu)秀班主任”，并于2008年、2010年、2011年 三次被評為“焦作市優(yōu)秀班主任”。朱玉珍老師，自工作以來，長期擔(dān)任班主任工作，她以班為家，愛生如子，所帶班級班風(fēng)優(yōu)良，也曾多次被評為“校級優(yōu)秀班級體”，她個人也多次被評為“市級優(yōu)秀班主任”。在班里，朱老師常對學(xué)生說：“同學(xué)們或許你們現(xiàn)在還不是很優(yōu)秀，或許你們的成績還不夠理想，我相信通過你們的努力將來一定是最棒的。你們每個同學(xué)絕對都是老師心中永遠的天使，老師永遠愛你們”！她這么說，也是這樣做的。平時，朱老師對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，她總是努力走進他們的內(nèi)心世界，尋找問題的癥結(jié)，有的放矢，在細微之處讓他們感受到親情般的溫暖。多年來她將慈母般的愛獻給學(xué)生，將孩子們視如己出，關(guān)懷備至，時刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活掛在心上。學(xué)生有困難，她會及時出現(xiàn)在他們身邊。2012年10月15日上午，我校學(xué)生處收到了一位學(xué)生家長送來的一面錦旗和一封寫給朱玉珍老師的感謝信。感謝信是一位學(xué)生家長送來的，信中講到:“我的孩子在9月26日晚上因感冒再加上身體素質(zhì)差，在宿舍準(zhǔn)備休息的時候，突然昏倒在地，同室同學(xué)第一時間給朱玉珍老師打電話，她及時趕到宿舍，和同學(xué)們一起把我孩子背扶到了學(xué)校醫(yī)院，讓孩子的病在最佳時間里得到了及時治療。在家長沒到之前，一直守候在病床前，細心地照料著孩子，直到我們來到醫(yī)院，學(xué)生的病情基本穩(wěn)定以后，朱老師才拖著疲憊的身體離去，那時已是凌晨兩點鐘。”學(xué)生家長對朱老師對孩子無微不至的關(guān)心和照顧給予高度贊揚，并對學(xué)校培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的教師表示敬佩和感謝。其實，類似的事情不止一次的在朱老師身上出現(xiàn)，也不止一位家長給朱老師寫感謝信表示感謝。兩位默默奉獻，不求回報的老師，兩位把每一個學(xué)生都看成自己孩子的老師，兩位充滿愛心，永不放棄的老師!她們的愛生故事諸如此類不勝枚舉，因