聽周飛老師講座有感（推薦閱讀）-文庫吧
2024-11-15 12:54 本頁面
【正文】 課堂的主觀能動性有非常大的幫助。而且我覺得學生通過這種訓練，他們的自學能力也會有比較大的提高。真正體現(xiàn)了聶老師所說的讓思想飛。第三篇：聽支老師講座有感用生命書寫芳華聆聽支玉恒老師講座有感在這春意盎然的五月，懷著激動與敬佩之情我有幸來到白塔嶺小學聆聽了支玉恒老師執(zhí)教的《太陽》一課和“個性化表達”的作文輔導以及教學案例講座，親眼目睹了大師的風采。在此之前我一直認為支老師會是一個威嚴的“老頭”，但沒想到我見到的支老師竟是一位和藹可親，精神抖擻的老人，雖然已經七十多歲了，但古稀之年的他精神矍鑠，依然執(zhí)著于小學語文課程的研究。就像他今天為我們了奉獻了《太陽》一課中的太陽一樣，無私的奉獻著自己，散發(fā)著自己的光芒。支老師既沒有利用炫麗的多媒體教學手段，又無華麗的教學語言，但他用樸實、純真給學生上了一堂生動有趣的課。在朗讀上，支老師既要學生懂得作者內心情緒，又要領悟蘊含的深入道理。支老師沒有什么特殊的招式，就是誦讀、誦讀、誦讀……可能這就是特級老師的奇特之處，用簡略、最常用的方法達到不同的效果。對于誦讀的領導，沒有花哨的方式，支老師只讓學生思考一點：文章寫出作者什么樣的內心感受，我該用什么樣的聲音、速度、節(jié)奏讀出來？對于學生不到位的朗讀，教師是不露痕跡的引導：在讀到太陽有多熱的時候，支老師引導者學生語速要放慢，聲音要低沉神秘，要有感情的變化，讀起來讓人們聽起來很害怕。支老師恰到好處的朗讀領導，讓學生在朗讀的過程中有所思，讓學生的情緒于文章中作者的情緒相融合，達到心神合一的境界。學生在支老師的引導下，從書中讀出了自己。整節(jié)課師生都在用心誦讀，用心靈傾訴，用心靈表達。在他的課堂上他總是可以把學生的思想在盡情的發(fā)散之后，又巧妙的回到教學內容和目的上來；支老師的課，你無法推測他下一步要做什么，而且經常出現(xiàn)誰也始料不及的設計和場面，但每一個點，每一個問題的設計最終都會回到課堂教學上來。就如《太陽》一課中支老師按課文寫法理順序，分清關系讓學生按黑板上的知識排隊，大隊長，中隊長，小隊長，說說各部份有什么關系。既活躍了課堂的氣氛，又調動了學生的積極性，更主要的是讓學生在參與的同時掌握了知識，將課堂的主動權真正的還給了學生。在第二節(jié)的個性化表達中，支老師循循善誘的引導學生發(fā)揮著自己的想法和自己獨特的見解，讓學生的思維更加發(fā)散，更好的寫出自己的一片天地來。支老師幽默的語言，學生精彩的表現(xiàn)，輕松活潑的課堂氣氛，使聽課觀摩的老師不時爆發(fā)出陣陣笑聲和掌聲，也讓我真正領略了什么是樸實的教學課堂。他那強烈的語言意識，極富人文情懷的語感培養(yǎng)，厚重
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