【正文】 的設(shè)計(jì)文本格式。[教學(xué)對象分析]：學(xué)生已學(xué)會(huì)漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會(huì)了文章的打開和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會(huì)受影響。[教學(xué)過程 ]：一、以美啟學(xué)談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整個(gè)版面是怎樣排列的，標(biāo)題是否突出，想一想，能不能對上節(jié)課輸入的兒歌進(jìn)行一番美化修飾呢？引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設(shè)置格式》。同學(xué)們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美導(dǎo)學(xué)1．文字的簡單修飾① 改變文字的字型、字體、字號(hào)及字的顏色帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵(lì)學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成“牛刀小試”。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時(shí)，強(qiáng)調(diào)“選中”）給一定時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。② 文字的簡單修飾選中一段文字，讓學(xué)生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。分別請若干學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線）③ 初步認(rèn)識(shí)“字體對話框”（拓展內(nèi)容）告訴學(xué)生：除了通過格式工具欄里的工具對標(biāo)題進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對話框中來設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。請學(xué)生仔細(xì)觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學(xué)生討論）學(xué)生討論后回答?？偨Y(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。④ 對兒歌進(jìn)行美化修飾。（學(xué)生練習(xí)）對學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號(hào)、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作業(yè)，讓大家?guī)椭瑥亩鴰椭鷮W(xué)生理解什么樣的文件才算是漂亮的。⑤ 對上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運(yùn)用。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進(jìn)行修飾學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況。對操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表揚(yáng)。拓展學(xué)習(xí)部分① 展示超前作品，并請學(xué)生來說說并操作自己的設(shè)置，激發(fā)其他學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。老師只補(bǔ)充介紹對文字進(jìn)行修飾的其他方法：A、文字效果。B、字符間距。C、動(dòng)態(tài)效果等。② 學(xué)生再練習(xí)。③ 再次展示學(xué)生作品，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。三、全課總結(jié)： 同學(xué)們：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾，知道怎樣對文章進(jìn)行字體的美化，這些操作應(yīng)好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續(xù)努力吧，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會(huì)越來越聰明、能干！兒歌小作者—另存文件 教學(xué)內(nèi)容：打開已保存在自己文件夾下面的文件保存與另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)打開自己的文件進(jìn)行修改 學(xué)會(huì)正確使用保存和另存為 教學(xué)重點(diǎn)：文章中文字的修改和保存 保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)步驟：一、開機(jī)二、文件的打開（板書）今天我們主要學(xué)習(xí)文件的打開，保存和另存為的區(qū)別與應(yīng)用。首先我們學(xué)習(xí)文件的打開。用途：常用于對文件內(nèi)容進(jìn)行修改或補(bǔ)充。老師演示打開文件的方法。教法：老師演示一步學(xué)生做一步 第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：選擇“打開”選項(xiàng) 第三步：找到自己的文件夾 第四步：選中待打開的文件 第五步：點(diǎn)擊“打開”按鈕 學(xué)生補(bǔ)充、修改文章。三、文件保存和另存為 文件的保存師：這篇文章我們已經(jīng)保存過，可是現(xiàn)在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來，怎么辦呢？ 學(xué)生討論。師：你們想到辦法了嗎？ 生：想到了。師：請同學(xué)回答。生：保存師：還有嗎？ 生：另存為。師：非常好。又怎么做呢？ 師分別演示保存和另存為。A、保存 師演示保存第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“保存”師：怎么沒變化呢？你們來試一試，看看你們的有沒有變化。生自己開始操作。生：我們的也沒變化。師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗(yàn)?zāi)兀?生討論師提問：怎么來檢驗(yàn)？生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：真是能干的孩子。師演示一下怎樣重新打開。學(xué)生觀察打開后的文章是否增加了文字。學(xué)生會(huì)看到文章中增加了文字。師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？ 生：想。生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。師總結(jié)保存的特點(diǎn)：保存是原位原名保存。（板書）B、文件的另存為： 師演示另保存第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“另保存” 師：它和保存有區(qū)別嗎？ 生：有師：有什么區(qū)別？ 生：另存為打開了一個(gè)窗口師：對，另存為打開了一個(gè)窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？ 師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字 第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“另保存” 第三步：選擇文件的路徑 第四步：輸入文件的名字 第五步：點(diǎn)擊“保存”按鈕 生另存為自己的文件 要求：保存在D：中師：怎樣檢驗(yàn)D：中有這個(gè)文件呢？ 生討論并進(jìn)行檢驗(yàn)。師總結(jié)：另存為可改變文件路徑和名字進(jìn)行保存。（板書）師：另存為可不可以原位原名保存呢？ 生討論師演示用另存為原位原名保存文件 要點(diǎn)：警告標(biāo)志，以及“是”或“否”的選擇。生進(jìn)行另存為的原位原名保存。師總結(jié)：另存為也可以原位原名保存。（板書）生齊讀板書內(nèi)容。四、本課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？保存和另存為有什么區(qū)別？兒歌配畫—插入圖片 設(shè)計(jì)思路：1由于本課的教學(xué)內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習(xí)—演示—評價(jià)”的形式代替以往的“講授—練習(xí)”的形式，更適于本課的課堂教學(xué)。2在課堂教學(xué)中采用小組協(xié)作，課堂自主學(xué)習(xí)小組的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出多媒體演示文稿，讓學(xué)生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。媒體設(shè)計(jì)：1在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行知識(shí)的傳授。2運(yùn)用多媒體大屏幕演示學(xué)生作品。3以powerpoint所做課件串連全課的主要知識(shí)點(diǎn)?；顒?dòng)主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意識(shí)。小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過程中質(zhì)疑解難。有目的地讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的圖片及設(shè)置頁面布局。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。學(xué)生分為四組，選出一名組長。組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁面草圖。兒歌配畫—插入圖片一、引入教師提問：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？” 學(xué)生答：略講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！