【正文】 國(guó)”距離尚遠(yuǎn)。在社會(huì)價(jià)值多元的背景下，“穿越之風(fēng)”未平息，“戲說歷史”又大行其道，惡搞劇、雷人劇在“唯收視率、唯廣告效益”的行業(yè)生態(tài)中“野蠻生長(zhǎng)”，并有壟斷熒屏版面、綁架觀眾審美之勢(shì)。電視劇作為人民群眾主要精神食糧，首先呈現(xiàn)的應(yīng)是其文化屬性，其次才是商業(yè)屬性，良性的電視劇創(chuàng)作播出應(yīng)該是文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高度統(tǒng)一，三者不可偏廢，更不可本末倒置，這也符合全球文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律。中央電視臺(tái)在推進(jìn)國(guó)際一流媒體建設(shè)的征程中，始終堅(jiān)守國(guó)家媒體的文化擔(dān)當(dāng)?！昂脩虺鲅胍?、大戲出央視”的提出與實(shí)踐，既是我們自身媒體建設(shè)的一個(gè)路徑嘗試，也是央視在電視劇領(lǐng)域的一種文化姿態(tài)。（作者系中央電視臺(tái)總編輯、副臺(tái)長(zhǎng)）第二篇：今天我們正在努力今天我們正在努力一所好學(xué)校是全體師生員工用心靈澆灌出來的學(xué)校簡(jiǎn)介學(xué)校照片教師教學(xué)樓前合影榮譽(yù) 棗陽(yáng)市特殊教育學(xué)校始建于1997年，是一所招收聾啞弱智學(xué)生為對(duì)象的全日制寄宿制學(xué)校，占地6635平方米，現(xiàn)有教職工13人，在校生74名。學(xué)校擁有教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、教師宿舍樓各一棟，微機(jī)室、多媒體教室、縫紉實(shí)習(xí)操作室，理療室各一個(gè)。多年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)水平，管理水平等方面都有了長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)校先后被授予教育工作先進(jìn)單位，棗陽(yáng)市文明單位，少先隊(duì)工作示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。2010年學(xué)校代表全市參加了襄樊市殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得三金三銀一銅的好成績(jī)。校訓(xùn)：尊重生命尊嚴(yán)創(chuàng)造生命價(jià)值觀（集體課間操照片）辦學(xué)理念：平等共享博愛人道服務(wù)宗旨：以大愛之心健全個(gè)性；以真誠(chéng)之懷服務(wù)全程；以專業(yè)之能開啟需要；以環(huán)境之美惠澤心靈；以規(guī)范之舉創(chuàng)造文明；以教育之本奉獻(xiàn)和諧。奮斗目標(biāo)：辦特色特校，創(chuàng)一流水平。“三特”：學(xué)校有特色，教師特枝，學(xué)生有特長(zhǎng)要。精細(xì)管理：（1）教師管理：教育科研，隊(duì)伍為平；科研業(yè)務(wù)，課題為平；課題研究，創(chuàng)新為平；創(chuàng)新發(fā)展，管理為平。（2）學(xué)生管理：以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生終身發(fā)展為本。（3）德育管理：內(nèi)容具體，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“小” 字；生動(dòng)活潑，貼近實(shí)際，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“近”字；知行統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，內(nèi)容豐富，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“序”字；強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣” 字。（4）全員管理：容人之短，待人有情，助人成功，激人奮進(jìn)。明天我們共同創(chuàng)造 新時(shí)期新理念以人為本：以人的發(fā)展為平，以教師的專業(yè)發(fā)展為平；以學(xué)生的終身發(fā)展為平；以教師的專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生的終身發(fā)展促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。以質(zhì)為根：追求高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力打造優(yōu)質(zhì)的特教品牌，把學(xué)校管理的高質(zhì)量，教育教學(xué)的高質(zhì)量和后勤服務(wù)視為學(xué)校生存之基礎(chǔ)、發(fā)展之根本。以特為翼：抓辦學(xué)的特色，從特色教育、特色學(xué)科、特色教師、特色學(xué)生等方面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。以德為魂：以德治校成為辦學(xué)的基本原則，使德育在素質(zhì)教育中起方向性決定作用，讓師德在教育中起表率、統(tǒng)領(lǐng)的作用。以學(xué)為綱：建設(shè)學(xué)習(xí)型的教師集體，把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)生發(fā)展的基石，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分滿足學(xué)生需要，為每個(gè)學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。以研為先：科研領(lǐng)先，在科研中實(shí)踐，在實(shí)踐中科研，讓教育科研成為學(xué)校教育決策的基礎(chǔ)，成為教學(xué)改革的先導(dǎo)和基石。第三篇：今天我們正在努力今天我們正在努力一所好學(xué)校是全體師生員工用心靈澆灌出來的學(xué)校簡(jiǎn)介學(xué)校照片教師教學(xué)樓前合影榮譽(yù)棗陽(yáng)市特殊教育學(xué)校始建于1997年，是一所招收聾啞弱智學(xué)生為對(duì)象的全日制寄宿制學(xué)校，占地6635平方米，現(xiàn)有教職工13人，在校生74名。學(xué)校擁有教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、教師宿舍樓各一棟，微機(jī)室、多媒體教室、縫紉實(shí)習(xí)操作室，理療室各一個(gè)。多年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)水平，管理水平等方面都有了長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)校先后被授予教育工作先進(jìn)單位，棗陽(yáng)市文明單位，少先隊(duì)工作示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。2010年學(xué)校代表全市參加了襄樊市殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得三金三銀一銅的好成績(jī)。校訓(xùn)：尊重生命尊嚴(yán)創(chuàng)造生命價(jià)值觀（集體課間操照片）辦學(xué)理念：平等共享博愛人道服務(wù)宗旨：以大愛之心健全個(gè)性；以真誠(chéng)之懷服務(wù)全程；以專業(yè)之能開啟需要；以環(huán)境之美惠澤心靈；以規(guī)范之舉創(chuàng)造文明；以教育之本奉獻(xiàn)和諧。奮斗目標(biāo)：辦特色特校，創(chuàng)一流水平。“三特”：學(xué)校有特色，教師特枝，學(xué)生有特長(zhǎng)要。精細(xì)管理：（1）教師管理：教育科研，隊(duì)伍為平；科研業(yè)務(wù)，課題為平；課題研究，創(chuàng)新為平；創(chuàng)新發(fā)展，管理為平。（2）學(xué)生管理：以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生終身發(fā)展為本。（3）德育管理：內(nèi)容具體，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“小” 字；生動(dòng)活潑，貼近實(shí)際，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“近”字；知行統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，內(nèi)容豐富，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“序”字；強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字。（4）全員管理：容人之短，待人有情，助人成功，激人奮進(jìn)。明天我們共同創(chuàng)造新時(shí)期新理念以人為本：以人的發(fā)展為平，以教師的專業(yè)發(fā)展為平；以學(xué)生的終身發(fā)展為平；以教師的專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生的終身發(fā)展促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。以質(zhì)為根：追求高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力打造優(yōu)質(zhì)的特教品牌，把學(xué)校管理的高質(zhì)量，教育教學(xué)的高質(zhì)量和后勤服務(wù)視為學(xué)校生存之基礎(chǔ)、發(fā)展之根本。以特為翼：抓辦學(xué)的特色，從特色教育、特色學(xué)科、特色教師、特色學(xué)生等方面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。以德為魂：以德治校成為辦學(xué)的基本原則，使德育在素質(zhì)教育中起方向性決定作用，讓師德在教育中起表率、統(tǒng)領(lǐng)的作用。以學(xué)為綱：建設(shè)學(xué)習(xí)型的教師集體，把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)生發(fā)展的基石，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分滿足學(xué)生需要，為每個(gè)學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。以研為先：科研領(lǐng)先，在科研中實(shí)踐，在實(shí)踐中科研，讓教育科研成為學(xué)校教育決策的基礎(chǔ)，成為教學(xué)改革的先導(dǎo)和基石。第四篇：我們今天如何做學(xué)問？我們今天如何做學(xué)問？——在玉林師范學(xué)院的講演（2007037，廣西玉林）學(xué)到作學(xué)問的門徑，這比得到一個(gè)職業(yè)還重要，一生受用不盡的?！翟鱿妫▎⒐Γ骸秵⒐哺孱}跋卷》，北京，中華書局，1999，頁(yè)1。）學(xué)問之事，可授受者規(guī)矩方圓，其不可授受者心營(yíng)意造。——馬建忠（馬建忠：《馬氏文通》，北京，商務(wù)印書館，2004，序，頁(yè)11。）今日所最要者，則制造中國(guó)魂是也?！?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊骸讹嫳液霞?，第六?cè)，專集之二，頁(yè)38，北京，中華書局，2003。）清末三四十年間，清代特產(chǎn)之考證學(xué)雖依然有相當(dāng)?shù)牟糠诌M(jìn)步，而學(xué)界活力之中樞已經(jīng)移到“外來思想之吸受”。一時(shí)元?dú)怆m極旺盛，然而有兩大毛病，一是混雜，二是膚淺。直到現(xiàn)在，還是一樣。這種狀態(tài)，或是為初解放時(shí)代所不能免，以后能否脫離這狀態(tài)而有所新建設(shè)，要看現(xiàn)代新青年的努力如何了。——梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊骸讹嫳液霞?，第十?cè)，專集之七十五，頁(yè)31，北京，中華書局，2003。）作為現(xiàn)代中國(guó)人非常難，稍有靈性的人，往往深感精神的煎熬?！重股重股骸吨袊?guó)傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化》，北京，三聯(lián)書店，1996，頁(yè)383。）新的政治秩序與新的文化秩序的建設(shè)是現(xiàn)代中國(guó)人民最根本的任務(wù)。——林毓生（林毓生：《中國(guó)傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化》，北京，三聯(lián)書店，1996，頁(yè)328。）只有挑戰(zhàn)格局的人才能成為大師，只有挑戰(zhàn)格局的人多了，才能成為大師輩出的時(shí)代?！盍悖ɡ盍悖骸痘ㄩg一壺酒》，北京，同心出版社，2005，頁(yè)345。）學(xué)固貴博，學(xué)必欲約?！聦W(xué)誠(chéng)（轉(zhuǎn)引自錢穆：《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》，上冊(cè)，北京：商務(wù)印書館，1997，頁(yè)497。）學(xué)習(xí)他人比鄙薄他人要困難得多，卻又有益得多?！T天瑜（馮天瑜：《文化守望》，武漢，武漢大學(xué)出版社，2006，頁(yè)502。）各位老師、各位同學(xué)：大家下午好！非常高興有機(jī)會(huì)來到美麗的玉林師范學(xué)院，并在此作一個(gè)講演。今天有緣能夠來到這里，首先要感謝貴院副院長(zhǎng)謝尚果博士的盛情邀請(qǐng)！我與尚果院長(zhǎng)是多年的老朋