人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程說(shuō)明書(shū)暨教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧
2024-11-15 12:27 本頁(yè)面
【正文】 停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。（三）、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。四、教學(xué)措施重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，開(kāi)始美麗語(yǔ)文的快樂(lè)之旅。不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。每天布置學(xué)生完成一定量的寫(xiě)字作業(yè)。每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè) 周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注—秋天的懷念2—散文詩(shī)兩首《金色花》2散文詩(shī)兩首《荷葉 母親》 2—《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則3中秋節(jié)假—、:從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作 2我的老師2再塑生命的人2——王幾何2—《論語(yǔ)》十二章3寫(xiě)作說(shuō)真話 抒真情2—：漫游語(yǔ)文世界2秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)—濟(jì)南的冬天2——古代詩(shī)歌四首3寫(xiě)作文從字順2—走一步，再走一步2蟬1—在山的那一邊1雖有嘉肴2—:突出中心1綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的煩惱1化石吟1看云識(shí)天氣2——河中石獸2— 皇帝的新裝2女?huà)z造人1盲孩子和他的影子1—期末復(fù)習(xí)（一）—（二）二十一 —第二篇：2016版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文課程說(shuō)明書(shū)2016版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文課程說(shuō)明書(shū)興義市第四中學(xué) 語(yǔ)文組 韋述超2016版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教科書(shū)是由教育部組織編寫(xiě)，人民教育出版社于2016年7月第一次出版的義務(wù)教育必修課程。全書(shū)共六個(gè)單元，24篇課文。在原有2013版的語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了增減修編，新增加了《竊讀記》、《紀(jì)念白求恩》、《植樹(shù)的牧羊人》、《誡子書(shū)》、《鳥(niǎo)》、《動(dòng)物笑談》幾篇文章。（一）教材特點(diǎn)：2016年人教版七年級(jí)語(yǔ)文課本緊緊圍繞四個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)，即：立德樹(shù)人、語(yǔ)文素養(yǎng)、閱讀體系、精打細(xì)磨。立德樹(shù)人方面從語(yǔ)文的角度進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)文化國(guó)家主權(quán)與海洋意識(shí)教育，做到了整體規(guī)劃、有機(jī)融入、自然滲透語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。語(yǔ)文素養(yǎng)方面從文化傳承（積累、理解、揚(yáng)棄）、表達(dá)（寫(xiě)作、口語(yǔ)、積累、整合、探究）、語(yǔ)言與思維、閱讀與鑒賞（誦讀、品味、梳理、理解、心得）、養(yǎng)策略方法（學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣）來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀體系由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”三位一體，課內(nèi)閱讀成為課程的有效組成部分，溝通課內(nèi)閱讀，強(qiáng)調(diào)單篇閱讀與整本書(shū)閱讀的結(jié)合。課內(nèi)閱讀方面由教讀課文和自讀課文及精彩選篇、課外古詩(shī)詞、非連續(xù)性文本構(gòu)成。教讀課文的預(yù)習(xí)注重于內(nèi)容和寫(xiě)法，課后練習(xí)重在激發(fā)興趣、啟發(fā)和準(zhǔn)備，讀讀寫(xiě)寫(xiě)重在科學(xué)化處理及書(shū)法規(guī)范的培養(yǎng)。自讀課文中旁批具有有用、導(dǎo)向語(yǔ)言、深度思考、語(yǔ)言簡(jiǎn)明的特色；閱讀提示精要指導(dǎo)延伸閱讀。課外閱讀方面由自主閱讀推薦、自讀課本、綜合性學(xué)習(xí)、拓展延伸篇目組成。自主閱讀推薦旨在照顧更多學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大名著推薦的范圍，學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣，自行安排閱讀。本冊(cè)書(shū)推薦了六部課外名著分別是《朝花夕拾》、《西游記》、《獵人筆記》、《鏡花緣》、《城南舊事》、《湘西行記》，書(shū)目的選擇考慮到了可讀性與經(jīng)典性相結(jié)合。與閱讀方法契合，或與推薦名著類型相同。自讀課本緊密配合單元課文，精選優(yōu)秀文本，突出可讀性。綜合性學(xué)習(xí)自主搜集資料，進(jìn)行文本閱讀，完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。拓展延伸篇目每單元至少有一兩課提供拓展、延伸篇目精編精校。綜合性學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)文化專題、語(yǔ)文生活專題、綜合實(shí)踐專題三個(gè)系列組成。其中《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》采用專題資料收集、討論會(huì)、自我介紹的方式，培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、收集資料與研讀、介紹和講述的能力?！渡倌暾亲x書(shū)時(shí)》通過(guò)主題活動(dòng)、讀書(shū)問(wèn)題討論會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀、傾聽(tīng)、比較分析的能力?！段膶W(xué)部落》開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、編輯班刊等形式培養(yǎng)學(xué)生交流分享、組織策劃、文學(xué)閱讀與創(chuàng)作興趣、語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力。寫(xiě)作指導(dǎo)方面通過(guò)小活動(dòng)、技巧點(diǎn)撥、實(shí)例分析三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，提出了一般寫(xiě)作的要求，即：思路要清晰、如何
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