人教版一年級拼音ie-ue-er教案-文庫吧
2024-11-15 12:27 本頁面
【正文】 他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。2．學習252。e師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？出示252。e ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。3．：你們知道小252。e 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小252。e 一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小252。e 還讀252。e 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。4．學習ye師：剛才大y 送小252。e 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話三．猜謎引出er 的教學1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課。師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。四。小結(jié)鞏固師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie 252。e erye yue 開火車讀，齊讀。五．看一看，描一描，寫一寫完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。第三篇：一年級拼音ieueer教案表格式一年級拼音ieueer教案表格式編寫者第 教時 教學 內(nèi)容 11 ie 252。e er 設計 理念通過媒體創(chuàng)設情境，引導學生通過不同形式積極參與小組學習活動。通過“看一看、猜一猜、唱一唱、讀一讀、議一議、說一說”等學習步驟，讓學生在生動、愉悅的氣氛中學習漢語拼音，掌握一定的學習方法，真正成為課堂學習的主人。課時 教學 目標學會復韻母ie 252。e，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學會整體認讀音節(jié)Ye 、學習聲母與復韻母ie 252。e er組成的音節(jié)，并能準確拼讀。教學重點學會ie 252。e er的發(fā)音和整體認讀音節(jié)ye yue的讀音、字形及四聲。教學難點 整體認讀音節(jié)ye yue的識記，ie和ei的區(qū)分，252。e在音節(jié)拼讀時的變化。教學資源音節(jié)卡片、第一課時課件。修改意見 教 學 過 程 教 學 過 程 第一課時一、創(chuàng)設情境、復習導入師：孩子們，咱們在拼音國王里已經(jīng)認識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（課件出示）生依次猜b p m f d t n l j q x師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（課件出示）生齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、ie師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了，您們瞧，他們是誰？（課件出示）個別生班內(nèi)領讀：yu wu yi二、合作探究、學習新知師：今天我們繼續(xù)到拼音國王里找朋友，看看哪些拼音娃娃愿意和我們成為好朋友。好，出發(fā)（課件播放歡快的音樂）?？磮D學ei 師：走進拼音王國，我們首先看到了一幅美麗的圖畫，（課件出示大海邊椰子樹）看，這里是什么地方？你是怎么知道的？（1）學生自由說或編小故事。（2）（放大椰子樹）出示字母ei（板書）指名試著發(fā)音。（3）示范發(fā)音，指導發(fā)音方法。（4）師：你如何記住ie，指名說記ie的方法，學生自編兒歌記 憶字母ie。（5）出示整體音節(jié)Ye。你認識他嗎？他還是讀ie，但已經(jīng)變成整 體認讀家族的成員了，同
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