【正文】 查你認為一個滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？出示滑輪，講解各部分名稱。講解動滑輪和定滑輪的特點。定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？動滑輪又有什么用呢？學生選擇研究動滑輪還是定滑輪。討論實驗。交流、改善實驗。實驗、記錄、交流、小結(jié)。要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？1討論。1實驗驗證。三、回顧和解釋生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才 能比較方便地使用滑輪？【教學反思】通過本課的教學學生知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。能夠就兩種滑輪 的不同作用提出假設(shè)并開展科學探究活動。會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。第六課：自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘 教學目標： 過程與方法：能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動方式進行比較。會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。知識與技能：知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認識玩具和常見機械的傳動裝置。情感、態(tài)度與價值觀樂于進行有關(guān)傳動的研究活動。能夠留心觀察所見到的機械傳動方式。教學準備：自行車、齒輪、鏈條、皮尺 課時安排： 1 課時 教學過程一、集中話題你們知道自行車為什么會向前進嗎？交流。比較兩種自行車的差別。重點觀察現(xiàn)代自行車。讓學生交流使自行車向前進的動力來源。教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探索和調(diào)查自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的，請學生畫出示意圖。展示、交流示意圖。制作鏈條傳動的模型。展示制作的模型。講解鏈條傳動的概念。讓學生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。讓學生說，鏈條傳動的作用。如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？出示齒輪傳動裝置。講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。1比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。1觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）1齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。三、回顧和解釋研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進多長距離?！窘虒W反思】通過本課的教學學生知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。第七課：折形狀教學目標： 過程與方法1．能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2．能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進行形狀比較。3．能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。科學知識：1．知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成的，認識一些簡單形狀。2．知道改變物體的形狀承受力的大小也會改變。3．了解一些不易變形的物體承受力。4．知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。情感態(tài)度與價值觀：1．欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。2．體驗與人合作共同完成任務(wù)的樂趣。3．意識到科學技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問題中的作用。一、預(yù)期學習結(jié)果1．認識常見的四種形狀。2．能夠通過實驗探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。3．知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變。16 4．能識別一些物體的主要形式。5．知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。二、重點：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。難點：使蛋殼的切口盡量平直。教學準備：老師準備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8 個半圓，紙 筒24 個，兩塊板（師提前必須預(yù)做實驗P18）生準備（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣，底部周長一樣，紙張一樣，圖畫紙好）（2）帶幾張紙。教學過程：一、認識四種基本圖形1．（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘?自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列物 體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2．講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體 四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力。1．談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一 本書嗎？2．學生分組討論。3．老師讓學生拿出提前做的各種筒形紙。4．談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？ [ 5．學生講述方法。提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？6．談話：我們用書本檢測承受力，因為書本可以一本一本地放，測試時，要輕 拿輕放，盡量減少書本對紙筒的撞擊力，放書本是要對準紙筒中心，以防傾倒，一個 17 紙筒只能做一次實驗，不可重復(fù)使用，因為紙筒被重物壓皺后，承受力大幅度下降，會影響測試數(shù)據(jù)的準確性。7．學生實驗，并做好記錄。紙筒形狀 承受力 紙筒形狀 預(yù)測 實際 三角形 正方形 六邊形 圓筒形 8．小結(jié)：三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。1．P18 圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計？ 2．討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展。1．演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風，猜猜多少本子能將它壓塌呢？ 2．演示，P18 圓筒實驗，人站在上面。（兩個演示實驗都是先預(yù)測老師再演示）3．看了剛才兩個實驗，你有什么想法？提問：通過今天的學習，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我 們今天所學的知識改進它們的缺點？教學反思： 通過本課的教學學生知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成的，認識一些簡 單形狀。18 改變物體的形狀承受力的大小也會改變。了解一些不易變形的物體承受力。．知道改 變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。搭支架教學內(nèi)容：蘇教版五年級（下）19 頁~20 頁 教學目標：能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點；能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計并制作立體支架；知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用；體驗自主設(shè)計，自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，意識到小組合作的重要性。教學過程：一、談話引入認識這個建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的 知識）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅固的高塔是怎樣建 成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個問題。二、探究新知探究三角形的穩(wěn)定性①老師這里有幾個平面支架，請你猜測一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強？②學生活動： a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較哪種形狀的 支架最不容易變形，省材料。③匯報看和自己的猜測是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料解決前面開課問題現(xiàn)在請同學們仔細觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說一說它如此堅固的秘密吧！加固其它平面支架你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學生動手實驗）匯報（此處注意多鼓勵學生）拓展為后繼學習準備 19 正因為東方明珠塔如此堅固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座 這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請同學們先在你的小組 內(nèi)設(shè)計一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進行一場建塔比賽好嗎？三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？建橋梁一、教學目標 過程與方法：初步學會搭建幾種橋梁。能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料?？茖W知識：知道橋梁是由橋面和橋墩組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實的橋梁。了解常見的橋的特點。情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛與快樂。意識到科學技術(shù)在橋梁中的作用。二、教學重點搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度。三、教學準備有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等 有關(guān)各種橋梁的圖片四、教學過程 教學內(nèi)容:（一）導(dǎo)入讀報導(dǎo) 20這是一則關(guān)于什么的報道？（板寫：橋梁）你見過哪些橋梁？（二）橋梁分類想了解更多的橋梁么？分發(fā)橋梁的卡片介紹你最喜歡的橋梁給這些橋梁分類，說說標準（三）搭建橋梁并研究 我們來建自己的橋梁研究：展示材料：觀察，想一想，怎樣建橋梁？ 演示，搭建不同類型的橋梁歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。（指導(dǎo)畫簡圖，認識橋墩、橋面等）這三座橋梁中，那一座橋梁會是最牢固的？討論、預(yù)測、填寫 關(guān)于橋梁的強度：我們怎樣來比較他們的牢固程度？我們可以把重物放在橋梁的哪個部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán) 節(jié)？（討論）在圖中，用向下的箭頭表示出來。我們今天是用瓶裝清水來作為重物，測量橋梁的強度。（簡單介紹礦泉水瓶子 的容水的重量）分組活動過程：學生活動（約15 分鐘）指導(dǎo)及時記錄數(shù)據(jù)__第二篇：五年級科學下冊教案第1課地球教學目的：知道地球的形狀、大小?；玖私獾厍虮砻婧ｊ懛植己兔娣e的大小。了解人類對地球形狀認識的歷史。了解地球內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)。教學重點知道地球的形狀、大小, 知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。教學難點地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。教具準備地球儀、小船模型教學過程第一課時一、導(dǎo)入在日常生活中，我們會常常看到船只進港出港。為什么從遠處駛來進港的船只總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，而出港向遠方駛?cè)サ拇豢偸窍炔灰姶?，然后桅桿才逐漸隱沒在海平線下？出現(xiàn)這種現(xiàn)象是什么原因？與地球的形狀有關(guān)嗎？二、新課（一）地球的形狀 實驗?zāi)M實驗：將小船模形貼著地球儀表面來回移動，從另一側(cè)觀察小船模型。說說生活中還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是一個圓形的球體。月食的時候地球的陰影是條曲線。是誰最早證實了地球的形狀？指導(dǎo)閱讀p4 《人類認識地球形狀的漫長歷程》 簡介 麥哲倫環(huán)繞地球的航行第二課時一、復(fù)習地球是什么形狀？是誰最早證實了地球的形狀？二、新課（一）地球有多大？地球的直徑約為12800千米（二）海洋和陸地觀察地球儀，了解地球表面海陸的分布情況，估算海洋和陸地的面積，使學生對地球表面海陸的分布情況有一個較清晰的認識。海洋面積約占地球表面積的7/10陸地面（積約占地球表面積的3/10（三）拓展平原面積約占陸地面積的多少？平原面積占陸地面積的1/4（四）地球內(nèi)部有什么（a）、介紹地球內(nèi)部概況（b）、指導(dǎo)閱讀p8的“地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”三、作業(yè)：查找、收集人類近代探索地球形狀的歷史和數(shù)據(jù)。查找資料，了解更多有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成的知識。板書設(shè)計：第1課地球一、地球的形狀是誰最早證實了地球的形狀？ 麥哲倫環(huán)繞地球的航行二、地球有多大？地球的直徑約為12800千米三、海洋和陸地海洋約占地球表面的7/10平原面積約占陸地面積的1/4 陸地約占地球表面的3/10 其他地形面積約占陸地面積的3/4四、地球內(nèi)部有什么第2課太陽教學目的認識到太陽對地球萬物的重要作用。了解人類對太陽能的利用。教學重點太陽對地球萬物的重要作用教學難點有關(guān)太陽的一些知識教具準備教學掛圖教學過程第一課時一、導(dǎo)入萬物生長靠太陽嗎？二、新課（一）太陽給地球帶來了什么？太陽直接給地球提供了光和熱；太陽輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運動及生物活動的主要動力來源；煤炭、石油等礦產(chǎn)的能量是古代生物積累下來的太陽能；太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們利用。（二）討論如果沒有太陽，地球萬物會怎么樣？（三）拓展我們的生活離不開太陽第二課時一、復(fù)習上節(jié)課學習內(nèi)容二、教學新課（一）能量巨大的太陽太陽從中心向外可分為核反應(yīng)區(qū)、輻射區(qū)、對流層和大氣層。核反應(yīng)區(qū)半徑約是太陽半徑的1/4，其間進行的氫核聚變提供了太陽經(jīng)久不衰的巨大輻射的能源。在輻射區(qū)內(nèi)，通過光子的多次吸收、再發(fā)射過程把核反應(yīng)區(qū)發(fā)射的高能γ射線變成低能的可見光和其他形式向外傳送到對流層。對流層里物質(zhì)的對流、湍流（及湍流產(chǎn)生的噪聲）和大尺度的環(huán)流把太陽內(nèi)部的能量傳輸?shù)教柋砻?，并通過光球輻射出去。1028焦。而地球上僅接收到這些能量的22億分之一。太陽每年送給地球的能量相當于100億億度電的能量。太陽能取之不盡，用之不竭，又無污染，是最理想的能源。三、作業(yè)：調(diào)查周圍的人們怎樣利用太陽能。板書設(shè)計第2課太陽萬物生長靠太陽嗎？一、太陽給地球帶來了什么？太陽直接給地球提供了光和熱；太陽輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運動及生物活動的主要動力來源；煤炭、石油等礦產(chǎn)的能量是古代生物積累下來的太陽能；太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們直接利用。二、能量巨大的太陽太陽能取之不盡，用之不竭，又無污染，是最理想的能源。第3課月球教學目的知道月球是地球的衛(wèi)星。知道月球每天、每月的運動模式。了解更多的有關(guān)月球的知識。教學重點月球每天、每月的運動模式教學難點月相變化的規(guī)律教具準備三球儀、教學掛圖教學過程第一課時一、導(dǎo)入農(nóng)歷二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探長把某嫌疑犯捉回來審問。疑犯對探長說：“我昨晚借著月光，看見張三從牛棚中偷走了牛”。探長馬上斷定疑犯在撒謊。為什么探長說他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒有月光？每個月的初一是否有月光？怎樣能知道呢？二、新課（一）觀察月相的變化教師在教室制作一張大的觀察記錄表，讓學生把每天觀察的記錄畫到表中。同學們對月相進行了一個月的觀察，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 分析觀察記錄表，找出月相變化的規(guī)律。（二）月相變化的原因做一做模擬實驗，思考產(chǎn)生月相變化的原因。出示月球模型。月球黑和白的一面分別代表