下雨天,真好（本站推薦）-文庫吧
2024-11-15 12:19 本頁面
【正文】 話，與同位交流，寫下答案）好時光一：“我”早上不用早起，賴在被窩中要母親講故事給好聽。（聽故事）好時光二：雨天，老師腳氣病發(fā)作，來得遲作者可以在陰溝里(放小木船)。好時光三：阿宋伯伯會給“我”零食吃，又會騙老師肚子痛，不能上課。(不用上課)好時光四：下雨天最宜打麻線，作者要（幫忙剪線頭），便不用寫習字。好時光五：父親教作者不同花的名稱，下雨花容易謝，作者爬到玉蘭樹上（采花送鄰居）。好時光六：母親請唱鼓兒詞的到家中唱曲，左鄰右舍都來聽，家里充滿了辦喜事的感覺。（聽鼓兒詞）好時光七：風雨季節(jié)，家中的谷子發(fā)霉變成了曲，作者要幫忙，不用讀書。（揀霉曲）好時光八：（念中學時），下雨天可以坐包車上學，不用在操場上體育課，也不必穿操衣操褲。好時光九：星期天下雨父親和姨娘打牌不會管作者，作者可以去（看電影，請同學到家里玩）。????三、研讀賞析，合作探究與課文對話，與同學對話整體感知，自主學習速讀課文，深入學習，合作探究文中多次講到逃避功課，為什么這反而成為值得懷念的往事？這會不會導致讀者誤解？首先很明確地回答“不會導致讀者誤解”。這是因為（先讓學生找一找文中寫逃課的地方，如第五段、第六段中：孩子喜歡下雨，是因為老師來的晚，可以晚一點被捉進書房；可以在陰溝里、爛泥地上任意玩水；“大人們?nèi)巳颂畚摇?，下雨天就更有不上學的借口。為了不要被逼著認方塊字，甚至期望有腳氣病的教師，在來的路上摔個大筋斗。第十二段中：乘大人打牌。）教師明確：作者意在表達貪玩是兒童的天性，自由是人的天性，童心童趣的最基本特征就是自由歡樂、不受約束。就實際生活而言，再用功讀書的孩子也有其自由天性和貪玩的一面，即使成年人也不例外。這正是人充滿生機活力和精神世界豐富多彩的表現(xiàn)。作品表現(xiàn)這一面，正是表現(xiàn)人的不可壓抑鮮活的生命力。再說文學作品中的“我”也不等于生活中的作者。因此，也并不會導致誤解。為什么要把這些小孩子的“壞心思”（例如希望霉變的谷子越多越好）津津樂道寫進文章呢？（學生讀相關片斷，思考對話交流表達）教師小結：孩子的壞心思，并不是品質(zhì)問題，而是他們天真好玩的天性的自然流露。作者寫本文時已是成人，回憶童年時光，自然對其充滿憧憬向往之情。所以這些壞心思顯得格外溫馨，恰恰體現(xiàn)了對美好難忘的童年的無限情懷。研讀課文最后一段，父親的死本該是悲傷的，但我卻很平靜，請細細品味其細節(jié)蘊含的悠長意味。（學生齊讀）教師講析：高雅、嚴肅、心細如母，即便在風燭殘年的最后歲月里仍然不忘對女兒的關懷。父親的離世和他的讀詩聲一同消逝，具有詩意。當讀《白香山詩》時，那讀書的聲音仿佛跟父親的聲音融合在一起，就像與父親重逢，就像再次見到父親了一般。作者執(zhí)意把它放在回憶中，淡化哀傷，讓人以成人的眼光看待生老病死，多了一份淡然，一份成熟，因而并不十分悲慟。四、全班交流探討，歸納文章主旨文章始終置于回憶兒時美好時光這一大背景下，所寫的都是和雨有關的故事，“雨”如同一條鏈子，將晨雨聽故事、冒雨玩耍、廊下賞雨、聽鼓兒詞、雨季揀曲等故事緊緊貫穿起來，字里行間還有“下雨天真好”這一情感。但隨著年齡的增長，這種“真好”的感覺由天真走向了成熟。成熟的長大的感覺缺少了輕松、閑適，加上對母親的思念和對父親逝世的哀痛，代之而來的是凄涼寂寞之感。由小時候的自由、歡樂變得更加珍視親情和真情。而其實作者更渴望的還是兒時“雨天”的那種感覺。由此我們歸納出文章主旨：本文是以“雨天”為線索，通過追憶敘述童年、少年、青年有趣、美好的時光，自然而然的流露出對故鄉(xiāng)的思念，以及對童年美好生活的回憶和對真善美的謳歌。五、作業(yè)布置課上認真研讀課文，請同學們結合課文所學內(nèi)容，每人編寫一道或幾道思考習題，寫在發(fā)給你的這張紙的空白面上。課下請同學們回憶自己雨天的經(jīng)歷，以《雨天趣事》為題，寫200字左右的片段文章。六，板書設計下雨天，真好情
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