【正文】 ，便能達(dá)到主題鮮明意深義遠(yuǎn)的境界。二、那魚尾紋某天晚上，在餐桌旁。“阿嬤，這兩天都只吃菜，沒(méi)有肉啊！”我剛抱怨完，外婆哈哈大笑著說(shuō)：“明天哪，可能連白米飯都沒(méi)有了！”我和外婆對(duì)視一眼，一齊哈哈大笑。那時(shí)小時(shí)候，我寄養(yǎng)在外婆家里。外婆是一位個(gè)子很高、皮膚白皙、氣質(zhì)高雅的老太太。她臉上最明顯的地方，就是眼角的魚尾紋，那么深刻，又那么自然，自然到外婆笑的時(shí)候在眼角瞇起一道深溝都不顯半點(diǎn)突兀，反而更富親和力。于是魚尾紋就在那些貧窮的日子里漾開(kāi)來(lái)，外婆總那么樂(lè)觀開(kāi)朗、精神抖擻。而我，在與外婆相依為命的日子里懂得了幸福的真正含義。上幼兒園時(shí)，我的成績(jī)有點(diǎn)不好，當(dāng)時(shí)成績(jī)單采用的是5分制，我的各科成績(jī)都是1分或者2分的。我對(duì)外婆說(shuō)：“對(duì)不起，都是1分2分的?！彼[起那道魚尾紋說(shuō)：“不要緊，不要緊，1分2分的加起來(lái)就有5分啦！”我問(wèn)：“不同科目的成績(jī)也能加起來(lái)嗎？”這回，她表情認(rèn)真、果斷地說(shuō)：“當(dāng)然。人生就是總和力！”可是當(dāng)時(shí)的我并不太明白這是什么意思，只清晰地記得那魚尾紋漾著漾著，就漾起一串爽朗的笑聲了。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料外婆從不曾開(kāi)口問(wèn)我：“學(xué)校怎么樣？上課聽(tīng)得懂嗎？”但是，唯獨(dú)一件事她永遠(yuǎn)不嫌嘮叨?！耙獛еθ荩煤酶鷦e人打招呼。窮人最能做的，就是展露笑容?！闭f(shuō)著，外婆眼睛眨巴眨巴的，眼角的魚尾紋就更深刻了。因此我便留心要帶著笑容、很精神地跟鄰里打招呼。放學(xué)我笑著跟附近的伯母說(shuō)“您好”，她會(huì)高興地把家里一些小饅頭送我。多么令人開(kāi)心的結(jié)果?。⊥馄耪f(shuō)笑容是寶。她自己總是滿臉笑容，所以鄰居們跟她很和得來(lái)，也很樂(lè)意送她一些蔬菜、水果、糕餅點(diǎn)心的。夏季是炎熱的，對(duì)于買不起風(fēng)扇的我們更是折磨。泥土沒(méi)有了光澤，小草失去了生機(jī)，大樹耷拉著腦袋，蟬在樹上聒噪地扯開(kāi)嗓子，叫人心煩。這時(shí)，外婆就會(huì)搬來(lái)小板凳，拿著把大芭蕉扇，一下一下、不緊不慢地幫我搖扇子，她自己卻熱得汗流浹背。不管天氣多炎熱，她總是笑著說(shuō)：“別總抱怨冷啊、熱啊的，夏天時(shí)要感謝冬天，冬天時(shí)要感謝夏天！”外婆那深深的魚尾紋在炎炎夏日里顯得特別清爽。在大樹下乘涼時(shí)，你會(huì)給我講道理：“到死前都要有夢(mèng)想！沒(méi)實(shí)現(xiàn)也沒(méi)關(guān)系，畢竟只是夢(mèng)想嘛?！蔽姨稍诖采舷胫职謰寢寱r(shí)，你總用手輕輕拍著我的后背，“晚上別提傷心事。難過(guò)的事留到白天再說(shuō)也就不算什么了?！卑謰寧译x開(kāi)的時(shí)候，我哭鬧著說(shuō)會(huì)一直想你，你一滴淚未掉說(shuō)：“時(shí)鐘反著走，人們會(huì)覺(jué)得鐘壞了而扔掉。人也不要老回顧過(guò)去，要一直向前走！”可我分明看到，你那一向流露笑意的魚尾紋也淌著悲傷??外婆那承載者許多歡笑的魚尾紋穿梭著我的童年，它不斷地告訴我——笑著活下去！三、無(wú)言的結(jié)局刺眼的陽(yáng)光，涌進(jìn)車窗，給人們?cè)鎏砹艘环N莫名的煩躁。車廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟的水跡，上面橫臥著一本書，封面翹翹地抖。一個(gè)說(shuō)：“我把書給你，你不接好，掉了怪誰(shuí)呢？”一個(gè)說(shuō)：“我還沒(méi)接好，你就放了手，怪我呀？”兩句話分別不斷地重復(fù)在兩個(gè)人的嘴上。側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車廂人的注意力全都集中到了一點(diǎn)，就連剛才呼天喊地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看著。“有戲看了，大家的旅途不寂寞了！”不知誰(shuí)狂喊了一句。我的國(guó)人同胞們哪，你們是不是太無(wú)聊了？賣書的乘務(wù)員和買書的青年在眾目睽睽之下誰(shuí)也不退讓，但誰(shuí)又不好再說(shuō)什么。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉在地板上的那本書，用手帕擦去封底的污跡，展平翹起的書面，把書放回座位。她又小心翼翼地從手袋里拿出一本自己剛買的同樣的書，遞給買書的青年。爭(zhēng)執(zhí)的雙方不約而同地一怔，青年人顯得有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過(guò)了書。頓時(shí)，車廂里綻出了一個(gè)純潔的世界，人們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車內(nèi)無(wú)言。車子外面依舊是明麗的陽(yáng)光，但卻如初春一樣柔和，顯得七彩瀾珊。[簡(jiǎn)評(píng)]文章精美，不著華辭麗句，在緊張的氛圍中演繹著人間的一種純潔的真情，自然而清新。更可貴的是作者能在精短的文章中融匯多種描寫方法：肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言描寫相得益彰，直接描寫襯以側(cè)面烘托，文章首尾的環(huán)境點(diǎn)染。而“無(wú)言的結(jié)局”也就在情理之中，收到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。人性的光輝——寫人要凸顯個(gè)性（一）參考答案二、分析評(píng)價(jià)片段，探討方法 1如何理解人物的個(gè)性？（學(xué)生回答，教師給予肯定。）教師小結(jié)：思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等。2我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過(guò)的課文，哪位同學(xué)愿意給大家說(shuō)說(shuō)名家筆下哪些人物最有個(gè)性？語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（學(xué)生交流討論，教師總結(jié)。）歸納：這些人物無(wú)不給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性，這也為我們提供了很好的借鑒。3運(yùn)用所學(xué)知識(shí)比較總結(jié)生動(dòng)的人物描寫體現(xiàn)在哪些方面？ 歸納：對(duì)動(dòng)作、神情（肖像）、心理的描寫；寫細(xì)節(jié)等。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料第二篇：《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》導(dǎo)學(xué)案 教師版班級(jí)： 姓名： 制作人：談華麗 審核人：徐庭東人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性學(xué)習(xí)目標(biāo)：。,在口語(yǔ)、書面表達(dá)中展現(xiàn)人物的個(gè)性。、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫方法來(lái)凸顯人物個(gè)性的寫作技巧。課前預(yù)習(xí): “話題探討”,說(shuō)說(shuō)什么是美好的人性。“美好的人性”的含義非常廣泛,例如熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、樂(lè)于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂(lè)觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛(ài)心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠(chéng)守信等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受,去發(fā)現(xiàn),去描寫人性的光輝。“寫法借鑒”,說(shuō)說(shuō)怎樣才能凸顯人物人性。首先,要寫能表現(xiàn)個(gè)性的事。其次,要通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、心理等描寫方法,多角度地表現(xiàn)人物個(gè)性。,在寫作中應(yīng)如何選材?(1)平面人物的選材。選取兩三件事表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì),其他與所選取的性格特征不吻合的一律摒除。(2)立體人物的選材。立體人物就是從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人物某些重要的個(gè)性特點(diǎn)。選材時(shí),就要選用幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。合作探究：,凸顯人物個(gè)性的技法有很多,閱讀下面的幾個(gè)文段,分析其凸顯個(gè)性的方法,并談一談對(duì)自己的啟示。文段一:刷子李是河北大街一家營(yíng)造廠的師傅。專干粉刷一行,別的不干。他要是給您刷好一間屋子,屋里任嘛甭放,單坐著,就賽升天一般美。最叫人叫絕的是,他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信!他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩,只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢。(選自馮驥才《刷子李》)文段二:我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句,打我一下。我做錯(cuò)了事,她只對(duì)我一望,我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光,便嚇住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大,她等到晚上人靜時(shí),關(guān)了房門,先責(zé)備我,然后行罰,或罰跪,或擰我的肉,無(wú)論怎樣重罰,總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。有一個(gè)初秋的傍晚,我吃了晚飯,在門口玩,身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿,她說(shuō):“穿上吧,涼了?！蔽译S口回答:“娘(涼)什么!老子都不老子呀?！蔽覄傉f(shuō)了這句話,一抬頭,看見(jiàn)母親從家里走出,我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后,她罰我跪下,重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō):“你沒(méi)了老子,是多么得意的事!好用來(lái)說(shuō)嘴!”她氣得坐著發(fā)抖,也不許我上床去睡。我跪著哭,用手擦眼淚,不知擦進(jìn)了什么微菌,后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去,總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急,聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師,我的慈母。(選自胡適《我的母親》文段三:魯迅先生家里的花瓶,好像畫上所見(jiàn)的西洋女子用以取水的瓶子,灰藍(lán)色,有點(diǎn)從瓷釉而自然堆起的紋痕,瓶口的兩邊,還有兩個(gè)瓶耳,瓶里種的是幾棵萬(wàn)年青。我第一次看到這花的時(shí)候,我就問(wèn)過(guò):“這叫什么名字?屋里不生火爐,也不凍死?”第一次,走進(jìn)魯迅家里去,那是近黃昏的時(shí)節(jié),而且是個(gè)冬天,所以那樓下室稍微有一點(diǎn)暗,同時(shí)魯迅先生的紙煙,當(dāng)它離開(kāi)嘴邊而停在桌角的地方,那煙紋的卷痕一直升騰到他有一些白絲的發(fā)梢那么高,而且再升騰就看不見(jiàn)了?！斑@花,叫‘萬(wàn)年青’,永久這樣!”他在花瓶旁邊的煙灰盒中,抖掉了紙煙上的灰燼,那紅的煙火,就越紅了,好像一朵小花似的和他的袖口相距離著?！斑@花不怕凍?”以后,我又問(wèn)過(guò),記不得是在什么時(shí)候了。許先生說(shuō):“不怕的,最耐久!”而且她還拿著瓶口給我搖著。我還看到了那花瓶的底邊是一些圓石子,以后,因?yàn)槭熳R(shí)了的緣故,我就自己動(dòng)手看過(guò)一兩次,又加上這花瓶是常常擺在客廳的黑色長(zhǎng)桌上。又加上自己是來(lái)自寒帶的北方的,對(duì)于這在四季里都不凋零的植物,總帶著一點(diǎn)驚奇。而現(xiàn)在這“萬(wàn)年青”依舊活著,每次到許先生家去,看到那花,有時(shí)仍站在那黑色的長(zhǎng)桌上,有時(shí)站在魯迅先生照像的前面。(選自蕭紅《魯迅先生記》)參考：技法一:突出人物獨(dú)特特征,人物個(gè)性鮮明?！八{時(shí)必穿一身黑”“身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)”“只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢”,寥寥數(shù)語(yǔ)就將一個(gè)與眾不同、技藝高超、自信滿滿的手藝人形象展示得淋漓盡致,人物形象明晰生動(dòng)。啟示一:寫人面面俱到,就會(huì)流于一般化、類型化。人的性格是雙重的,甚至是多重的。只有刻畫出人物的特有氣質(zhì)和特點(diǎn),展示出人物內(nèi)在的穩(wěn)固的東西,才能突出人物的精神和豐富的情感世界,從而符合黑格爾所說(shuō)的是富有生命力的獨(dú)特的“這一個(gè)”。也就是說(shuō),我們應(yīng)該有“同中求異”的思維,刻畫出人物鮮明的個(gè)性。技法二:以小見(jiàn)大,于細(xì)微處見(jiàn)精神,人物個(gè)性豐滿。選文第2段精心選擇了初秋傍晚穿襯衣的一件小事和母親用舌頭舔病眼的一個(gè)細(xì)節(jié),在委婉平實(shí)的敘述中,母親教子的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)愛(ài)子的真情一覽無(wú)余。加之第1段的概括敘述,具體和概括相結(jié)合,“慈母兼任嚴(yán)父”的形象具體而又真實(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前,動(dòng)人情懷。啟示二:以小見(jiàn)大,包含兩個(gè)方面。一是抓住小事件,平中出新,平中見(jiàn)奇,從小處著手,大處落筆,找準(zhǔn)“觸動(dòng)點(diǎn)”,寫出細(xì)微傳神之處。二是抓小細(xì)節(jié),作家李準(zhǔn)告訴我們:“一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié),不亞于一場(chǎng)戲?qū)θ宋锟坍嫷淖饔?。”魯迅先生只用阿Q畫圓圈不圓一個(gè)細(xì)節(jié)就展示出了他的愚昧無(wú)知,所以抓住富有生活化和真實(shí)化的細(xì)節(jié),常會(huì)收到奇效,人物個(gè)性立顯。技法三:角度獨(dú)特,烘云托月,人物個(gè)性深刻。寫魯迅的文章很多,但這篇文章卻獨(dú)辟蹊徑,文章起筆便給人新鮮的感覺(jué),從“花瓶”和“萬(wàn)年青”寫起,激發(fā)讀者的聯(lián)想,魯迅先生不正像這株萬(wàn)年青嗎?不怕“凍”(挫折、困難),耐久長(zhǎng)青。寫萬(wàn)年青體現(xiàn)出魯迅先生的性格愛(ài)好,渲染了魯迅先生的人品,給人留下深刻的印象。啟示三:寫人有直接描寫和間接描寫兩種寫法,間接描寫常能達(dá)到直接描寫不能達(dá)到的效果,能夠更方便地從多方面展示人物的性格特點(diǎn)。人物生活環(huán)境的布置、陳設(shè),人物的喜好,能夠從側(cè)面揭示人物的身份、品位,運(yùn)用這種手法,給人新鮮感的同時(shí)促人思考,人物的形象也在我們頭腦中深刻起來(lái)。,怎樣才能凸顯人物的個(gè)性呢?(1)認(rèn)真觀察,發(fā)掘人物個(gè)性。正如世上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉,世上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。人們的生活經(jīng)歷、思想感情、性格愛(ài)好等千差萬(wàn)別,言談舉止也各不相同,更不用說(shuō)年齡、相貌、服飾上的區(qū)別。寫作時(shí),要注意觀察,努力發(fā)掘人物的個(gè)性特征。(2)精選事例,彰顯人物個(gè)性。寫人離不開(kāi)記事,透過(guò)人物所做的事情,可以折射出他(她)的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。特別是那些典型事件,最能展示人物的個(gè)性特征,可以收到以一當(dāng)十、以少勝多之效。寫作時(shí),要善于通過(guò)敘述典型事例來(lái)彰顯人物的個(gè)性特征。(3)多方描寫,突出人物個(gè)性。描寫是塑造人物形象的主要手段。在寫人的記敘文中,要根據(jù)寫作需要,靈活地運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等多種描寫,從不同角度刻畫人物形象,突出人物的性格特點(diǎn)。必要時(shí),還可以運(yùn)用側(cè)面描寫來(lái)烘托人物形象。（４）、寫好環(huán)境，以景寫人。因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。總之,在描寫人物時(shí),要在認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握人物個(gè)性的基礎(chǔ)上,采用多種方法,從不同角度、不同側(cè)面對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的刻畫,使人物形象有血有肉,個(gè)性鮮明。拓展延伸：閱讀下面的文章,思考文章是怎樣寫好人物的。街 景 一 幕 莫小米大馬路轉(zhuǎn)個(gè)彎,再轉(zhuǎn)個(gè)彎,有一條小馬路。住宅區(qū)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、熟食店、理發(fā)店、麻將館……人氣很旺。春天的早上,一個(gè)農(nóng)民挑著一擔(dān)竹筍,走到這條小馬路上,左右一瞅,覺(jué)得位置挺合適,就放下挑子,掏出個(gè)塑料瓶子,“咕咚”喝上一大口水,拿出來(lái)一桿秤。有婦人走過(guò)來(lái)問(wèn)價(jià),比市場(chǎng)便宜兩成。有人圍過(guò)來(lái)。就在此時(shí),戴著袖箍的城管來(lái)了。