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正文內(nèi)容

《畫》教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-文庫吧

2024-11-15 12:13 本頁面


【正文】 !之所以能夠取得這樣的效果,我覺得是在教學(xué)過程中的欣賞引導(dǎo)到位。我采用的多種方法引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進(jìn)行了欣賞、交流、比較,學(xué)生視覺得到了享受,思維得到了開拓,知識(shí)得到了掌握,情操得到了陶冶,創(chuàng)造出來的作品當(dāng)然優(yōu)秀。整節(jié)課中學(xué)生欣賞了大量的作品,但我并不是沒有目的讓他們?nèi)バ蕾p的,我采用了欣賞感受、欣賞比較、欣賞交流等一些方法。欣賞一,我引導(dǎo)學(xué)生說說自己在生活中見過的卡通作品,以此達(dá)到認(rèn)識(shí)卡通,感受卡通,激發(fā)學(xué)生興趣的目的;欣賞二,一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察卡通畫的色彩和造型的特點(diǎn),找出卡通畫的主要特征,感受卡通畫的魅力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望;欣賞三,觀看卡通畫后出示小動(dòng)物的照片,同時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生從形體上進(jìn)行比較,學(xué)生很快就知道了卡通的創(chuàng)作特點(diǎn)之一是“夸張”;欣賞四,利用簡筆畫和夸張的卡通形象比較,讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià),交流出改畫卡通作品的方法,然后出現(xiàn)一些具有特點(diǎn)的卡通形象如“多啦A夢(mèng)”,“大角牛”,等讓其欣賞,學(xué)生進(jìn)行了視覺美的享受,就會(huì)創(chuàng)造出的豐富多彩的卡通形象。這節(jié)課引導(dǎo)欣賞是主線,貫穿始終,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,目的明確,學(xué)生興趣高昂,創(chuàng)作出了富有個(gè)性的作品!另外,在課堂教學(xué)當(dāng)中,我注重學(xué)生的參與,讓他們能夠充分展開自己的想象力,提出自己的觀點(diǎn),使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操,提高了審美能力。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系,比如了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后,學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn),在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品,也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了,就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來。以這樣的方式上課,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問題﹑回答問題,通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”,學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題,并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?;钴S,教學(xué)效果很好,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,達(dá)到了教學(xué)目的?!懂嫛方虒W(xué)反思8畫雞(明)唐寅頭上紅冠不用裁,滿身雪白走將來。平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開。認(rèn)字冠裁滿將敢注釋:裁:裁剪,這里是制作的意思。將:助詞,用在動(dòng)詞和來、去等表示趨向的補(bǔ)語之間。平生:平素,平常。輕:隨便,輕易。言語:這里指啼鳴,喻指說話,發(fā)表意見。一:一旦。千門萬戶:指眾多的人家。譯文:頭上的紅色冠子不用特別剪裁,雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。它平生不敢輕易鳴叫,它叫的時(shí)候,千家萬戶的門都打開。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課的生字和新詞感知漢字與拼音的關(guān)系過程與方法朗讀、背誦課文學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)這首詩歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中受到啟發(fā),培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣通過對(duì)本課生字的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性教學(xué)重難點(diǎn):掌握本課生字詞、聽讀識(shí)字。利用生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了,下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣,老師呀,想和同學(xué)們做一個(gè)游戲,游戲的名字叫“我說你猜”。(圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎?(出示生字卡片雞),認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天,有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!二、運(yùn)用實(shí)物,創(chuàng)設(shè)情境新課開始時(shí),教師出示一只大公雞圖片,用逗趣的教學(xué)語言提問:(1)同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?(2)它有哪些生活習(xí)性呢?(學(xué)生能說多少是多少)大家說的真好,古時(shí)候有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請(qǐng)大家把書翻到47頁(這樣導(dǎo)入新課,真實(shí)具體,形象直觀。)三、初讀古詩,趣學(xué)生字(1)聽課文錄音,把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(2)指名學(xué)生讀,學(xué)生齊讀(3)認(rèn)識(shí)生字:畫雞雪生千門平戶開(漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難學(xué)難記,因此,在識(shí)字教學(xué)時(shí),教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,可采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。)例如:猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個(gè)字,有十撇。編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑??磳?shí)物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。練習(xí),填生字。畫雞頭戴紅冠不用裁,滿身白走將來。()不敢輕言語,一叫()門萬()。(4)學(xué)寫生字:平戶開學(xué)筆順平:一筆橫,二筆點(diǎn),三筆撇,四筆橫,五筆豎戶:一筆點(diǎn),二筆橫折,三筆橫,四筆撇開:一筆橫,二筆橫,三筆撇,四筆豎(5)學(xué)生練習(xí)寫生字,教師邊巡視,邊指導(dǎo)四、再讀古詩,整體感知學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。樣子:頭上紅冠大公雞顏色:滿身雪白打鳴:一叫門開出示表格練習(xí)(口答)。五、品詞賞句,感悟詩情自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿身雪白。)(1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞,?有誰知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?(1)理解“叫”。(2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)(3)說一說這句詩的大意。(4)體會(huì)大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?大公雞樣子顏色打鳴六、感情朗讀,背誦古詩老師范讀學(xué)生自由讀七、總結(jié)全詩,簡筆作畫,激發(fā)興趣唐寅看到大公雞很喜歡,就為大公雞做了一首詩。老師呀,也很喜歡這個(gè)大公雞,可是老師不會(huì)作詩,老師就把它畫下來了,(出示圖片),那么同學(xué)們,你們喜歡公雞嗎?那讓我們也動(dòng)手畫一畫吧!八、作業(yè)布置學(xué)寫生字:平戶開背誦《畫雞》這首詩教學(xué)《畫雞》這節(jié)課時(shí),我以“淺唱低吟學(xué)古詩”的理念為指導(dǎo),在教學(xué)過程中,用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂,以學(xué)生為主體,在靈活多樣的品讀中,讓學(xué)生體會(huì)、感悟詩之美,公雞之美,以讀促教,以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺(tái),讓學(xué)生在交流、表演等過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá),想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課與藝術(shù)課的整合,享受古詩的美,陶冶情操。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚,多數(shù)孩子能當(dāng)堂課熟背古詩《畫雞》,教學(xué)效果良好。《畫》教學(xué)反思9【課后反思】在這次的語言活動(dòng)課組織中,我園的教師分別展示了她們精彩的一面,我也是其中的一員,這次的語言活動(dòng)組織中,我設(shè)計(jì)的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動(dòng),雖然是按照我的設(shè)計(jì)順利完成了活動(dòng),但是想想活動(dòng)的組織,對(duì)我來說確實(shí)是收益匪淺,有成功的一面,也有不足的一面,下面就針對(duì)這次活動(dòng)的組織情況做以下反思:在組織這節(jié)課時(shí),剛開始,我以出示氣球來導(dǎo)入,引起寶寶的興趣,確實(shí)寶寶對(duì)氣球也非常感興趣,再過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)中,我的語言不是那么自然的過度,好像有點(diǎn)銜接不是很好。在接下來的活動(dòng)中,我出示了一本大書,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過提問給寶寶懸念,是寶寶理解書中的內(nèi)容,寶寶們回答得也很積極,雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚,甚至回答的有些偏離問題,但對(duì)他們的認(rèn)真態(tài)度我還是感覺不錯(cuò)的,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書的方法,在書的右下角貼上了紅點(diǎn),以便寶寶更清楚翻書的方法。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,并沒有達(dá)到我想得那樣。在這一部分中,我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書,讓寶寶學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)翻書的方法,寶寶也許對(duì)這種自制的畫書從來沒有見過,有的寶寶并沒有按老師的要求去做,還有通過寶寶的看書,我才知道我自制的畫書還有些欠缺。當(dāng)寶寶看完書把書送到書架時(shí),寶寶都能夠按老師的要求去做,并整齊地放好。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們游戲時(shí)玩得非常高興。并且我用小氣球來獎(jiǎng)勵(lì)他們,寶寶們興致很高玩的也很開心??傊@節(jié)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠?qū)﹂喿x感興趣,大多數(shù)寶寶學(xué)會(huì)了正確翻書的方法,但還存在許多缺點(diǎn)和考慮不周的環(huán)節(jié),在語言和引導(dǎo)上有時(shí)不連貫。當(dāng)然,每上一節(jié)課,我都感悟許多,學(xué)習(xí)許多,尤其是離不開那些評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,她們的點(diǎn)評(píng)很有效,及時(shí)的讓我了解哪些不足之處,哪些還仍然需要改進(jìn),以及優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià),好的需要繼續(xù)保持,不足之處要多學(xué)習(xí)多鍛煉,我相信在今后的活動(dòng)組織中,將會(huì)登上一個(gè)展新的舞臺(tái),去展示新的自我?!懂嫛方虒W(xué)反思10在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。值得發(fā)揚(yáng):整節(jié)課環(huán)節(jié)較為緊湊,循序漸進(jìn),目的鮮明。本課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是再三推敲而確定的,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。在游戲中輕松解決教學(xué)重難點(diǎn),在玩中學(xué),符合低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小學(xué)生來說,注意力集中的時(shí)間是有限的,而且他們好動(dòng)、好玩,因此在本課中共設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié),使學(xué)生在游戲中掌握創(chuàng)作汽車的方法:眼力游戲——使學(xué)生集中注意力,了解幾種常見車型的圖形組合方法及汽車的基本結(jié)構(gòu)和用途;拼組游戲——組裝汽車。在組裝的過程中激發(fā)學(xué)生的想象思維,為創(chuàng)作作鋪墊,同時(shí)要求小組同學(xué)相互協(xié)作、共同完成,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。適時(shí)情感教育,樹立為一汽的自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的志向。我們生活在一汽,我們是一汽人、一汽的子弟,在全國各地都有我們一汽生產(chǎn)的汽車,一汽汽車的品牌眾多,但我們一汽的自主品牌卻很少,在課即將結(jié)束的時(shí)候,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,順理成章、合情合理,激發(fā)學(xué)生身為一汽子弟的自豪感,樹立為一汽自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的宏偉志向。亟待改進(jìn):拼組游戲時(shí)間過短,學(xué)具準(zhǔn)備不當(dāng),對(duì)學(xué)生現(xiàn)有能力考慮不周。課前,根據(jù)自己的實(shí)踐時(shí)間,結(jié)合采用短時(shí)間督促學(xué)生快速完成任務(wù)的想法,我對(duì)拼組游戲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué)預(yù)設(shè),將這一游戲時(shí)間確定為一分鐘,預(yù)設(shè)大部分學(xué)生能夠基本完成,但實(shí)踐證明一分鐘對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說過于短促,學(xué)生在沒有進(jìn)行過相類似的訓(xùn)練的情況下很難完成,因此在課堂上出現(xiàn)了只有極少數(shù)小組完成游戲的情況。而且由于學(xué)具材料準(zhǔn)備不當(dāng),在展示過程中又出現(xiàn)問題,使這一環(huán)節(jié)成為遺憾,亟待改進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容較為簡單,缺乏知識(shí)擴(kuò)充。課前,針對(duì)于汽車領(lǐng)域,我搜集了大量的文字、圖片等資料,但考慮到一年級(jí)小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久,在作業(yè)完成方面需要大量的時(shí)間,因此整節(jié)課必須內(nèi)容通俗易懂,能為一年級(jí)小學(xué)生所接受。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,舍去了很多有關(guān)汽車方面的知識(shí)(包括汽車的起源、發(fā)展,汽車之最,各種功能用途的汽車等),但從課堂實(shí)際教學(xué)來看就顯得過于簡單,缺乏知識(shí)拓展,不利于增長學(xué)生的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。作業(yè)展示、評(píng)價(jià)流于形式。雖然此次作業(yè)應(yīng)該是兩課時(shí)完成的,但由于是公開課,要求教學(xué)環(huán)節(jié)要盡量完整,因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上不得不安排了作品展示環(huán)節(jié),雖然通過展示,也使學(xué)生從中得到了一些啟發(fā),但學(xué)生的作業(yè)并沒有完成,所以作業(yè)展示的環(huán)節(jié)就顯得過于牽強(qiáng)和流于形式。教學(xué)方法仁者見仁,智者見智,在教材的使用上也是如此,但總目標(biāo)是一樣的,讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,賦予教材新的生命,師生一起成長?!懂嫛方虒W(xué)反思11《拼貼添畫》是人美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域里的內(nèi)容。這一課的設(shè)置我認(rèn)為充分體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)趣味性,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從課前學(xué)生搜集的圖片就可以看出他們的參與熱情。從預(yù)想來看,此課學(xué)生只需依據(jù)圖片進(jìn)行相應(yīng)的添畫即可,這要比學(xué)生單純繪制整幅作品要容易。但是從課堂教學(xué)效果看卻不盡人意,部分學(xué)生的作品或是拼貼羅列了一大堆圖片,幾乎沒有添畫的空間,或是把添畫當(dāng)成了涂底色,畫面缺乏創(chuàng)造力和美感。回顧整節(jié)課我認(rèn)為學(xué)生通過欣賞確實(shí)在感官上產(chǎn)生了一定的認(rèn)識(shí),就是拼貼添畫是圍繞一定主題,以貼畫結(jié)合的方式完成的。學(xué)生也能依據(jù)自己準(zhǔn)備的圖片表述自己的創(chuàng)作主題。但是在貼完圖片后卻不知添畫什么,以至于干脆涂底色就行了。在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路時(shí),我展示了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,學(xué)生也深深被吸引。怎么輪到他們自己做反而不敢動(dòng)手了呢?經(jīng)過反思我認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的能力認(rèn)識(shí)不足。多元智能理論倡導(dǎo)要通過多元化的課堂教學(xué)方式,開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生作品之所以不理想,一是沒有發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。俗話說:三個(gè)臭皮匠頂?shù)蒙弦粋€(gè)諸葛亮。這批學(xué)生自信心不足,缺少創(chuàng)造意識(shí)。如果在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)能夠建議學(xué)生采取小組合作完成作品的形式進(jìn)行,也許效果要好得多。二是展示的范品光有好的,沒有差的,對(duì)學(xué)生不能起到很好的警示作用。我們面對(duì)的不只有好學(xué)生,也有一些基礎(chǔ)較差,容易犯錯(cuò)的學(xué)生。如果范品也選擇一些具有典型性問題的作品,這樣教學(xué)展示后就會(huì)對(duì)學(xué)生提高作品質(zhì)量產(chǎn)生更大的影響。一首詩說的好:“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!蔽覀?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際水平,大膽轉(zhuǎn)換教學(xué)思路,學(xué)會(huì)另辟蹊徑,也許會(huì)產(chǎn)生更有效的教學(xué)效果。我們又何樂而不為呢?《畫》教學(xué)反思12農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式,它在表現(xiàn)手法上和兒童畫有相同之處,所以它易于兒童理解和模仿。而本節(jié)課的主要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)大膽的表現(xiàn)自己的感受。通過本課教
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