【正文】 下時，夸父仍然是這樣想的——（生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個怎樣的夸父。生1：一個勇敢的夸父；生2：一個追求光明的夸父；生3：一個執(zhí)著追求的夸父。相機(jī)板書： 向往光明 執(zhí)著追求 勇往直前師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。師：同學(xué)們，《夸父追日》這個故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。在古文里，是這樣寫的。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。師：學(xué)了課文之后，你能用自己的話，來說說它的含義嗎？（夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。）師：現(xiàn)代文與古文各有長處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》師：好，課文學(xué)完了，你從課文里想到了什么？我們做事做人都要像夸父這樣，勇往直前、執(zhí)著追求，這樣才有可能到達(dá)成功的彼岸。五、布置作業(yè)課后請將《夸父追日》的故事說給爸爸媽媽聽。收集更多的神話故事和你的同學(xué)相互交流，看看誰是小小故事王。板書設(shè)計(jì)：夸父追日喜歡光明追趕太陽（向往光明 執(zhí)著追求 勇往直前）第二篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。交流從故事中得到的收獲。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。講講這個故事。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，交流閱讀感受，體會神話傳說的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：體會夸父執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神，講講這個故事。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)流程：一、猜一猜導(dǎo)入。師說生猜：他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物?！P古他為民除害，射下了天上的九個太陽——后羿生看圖表述：指生猜。（出示PPT——女媧）你說大家猜：（嫦娥——孫悟空）我們今天就一起來讀一個神話故事——《夸父追日》（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文生快速瀏覽課文，找詞語。師PPT出示：手杖虞淵 伏下身子 渭河咕嘟咕嘟 翰海頹然 向前一拋生讀詞語，讀準(zhǔn)字音。說說：有幾個帶有三點(diǎn)水的詞？指名說PPT出示圖片和簡單的介紹詞。再讀詞語。讀句子：（1）（PPT出示句子，指生讀。（2）同桌配合練讀。（自己選擇方式）（3）全班齊讀句子。再出示句一、二：（女生讀、找動詞，師板書：拿、提、邁、追、跑——虞淵）出示句三、四：（男生讀：找動詞，師板書：伏、喝、咕嘟咕嘟——渭河歸納3段的內(nèi)容。1小結(jié)方法：抓關(guān)鍵詞，講清楚內(nèi)容。生讀第4或第5自然段，找關(guān)鍵詞。1指名交流第4自然段的內(nèi)容。（師板書：倒、拋、閉——大澤）和 第5自然段。(板書：變、大山桃林)1講起因：為什么要去追趕太陽呢？（指名說，PPT出示句子，板書：不喜歡黑暗，喜歡光明）1小結(jié)：這個故事是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。（師板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）三、師生共講故事。師生將故事。師：在很早很早以前有一個叫夸父的巨人，他不喜歡黑暗，喜歡光明，于是，讀（出示PPT圖1：）他一直追到虞淵，（出示PPT圖2：）他又想去喝大澤里的水（PPT圖3：）（出示PPT圖4：）第二天早晨，當(dāng)燦爛的陽光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。而他拋出的手杖，變成了（PPT出示圖5）出示提示： 師：（出示幻燈片）這個神話故事主要講了很久很久以前，有個叫（），他為了（），就去追趕（），追到（）時，他實(shí)在（），喝干了（）,又想去（），結(jié)果還沒到（）就倒下變成了（），他的手杖變成了（）。四、講講這個故事出示要求：講講你最喜歡的那一個自然段。溫馨小提示：（1）用自己的語言來講；（2）加上動作和表情。生練習(xí)講。生講故事。五、感悟夸父的精神。師：從這里，我們看到了一個怎樣的夸父。指名答。師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。六、延伸推薦《山海經(jīng)》；回家講故事，續(xù)編故事。板書設(shè)計(jì)：起因：不喜歡黑暗，喜歡光明32*拿、提、邁、追、跑——虞淵追求光明 夸父經(jīng)過伏、喝、咕嘟咕嘟——渭河勇于獻(xiàn)身 追日倒、拋、閉——大澤結(jié)果：變（大山、桃林）第三篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容。會讀頹然、咕嘟咕嘟、等十一個生字。在品讀語言文字中感受夸父的巨人形象，體會神話傳說的神奇。樹立征服自然、改造自然的信心,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。重難點(diǎn)：從夸父的神奇感受夸父為追求光明實(shí)現(xiàn)愿望的決心和毅力體會神話故事的神奇 課時安排 1課時教學(xué)過程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，相信 你們平時都喜歡讀神話故事，下面我想請同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請看大屏幕：課件逐一出示： 老師：（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。他是——盤古（2）他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。他是——大禹（3）他為民除害，射下了天上的九個太陽。他是——后羿（4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。他是——嫦娥（5）她化作小鳥，把石子投入大海。他是——精衛(wèi)（6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。她是——女媧小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因?yàn)檫@些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結(jié)晶，里面充滿神奇的想象。今天，我們再來學(xué)個神話故事。一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)入 師：（激情飽滿地）：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示兩幅光芒四射的太陽圖象）生：太陽！師：多好的太陽??！它能給我們帶來無限光明，可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫—— 生：夸父！師：同學(xué)們，太陽能追的上嗎？ 生：不能！師：為什么？（生的回答可以先和學(xué)生說說）生1：太陽離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！生2：太陽太大了，130萬個地球才能抵得上一個太陽呢！生3：太陽太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會被烤焦的！師：所以，《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動人民創(chuàng)造出來的，因?yàn)楫?dāng)時人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學(xué)習(xí)神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題 這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知 師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個好幫手，就是課文前面的“學(xué)習(xí)提示”，請你自己讀一讀，看看這篇課文有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？師： “學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求？聰明的孩子一眼就看出來了。請你來說。生：說說這個故事主要講了一件什么事？師：對了。這是第一個任務(wù)：說說這個故事講了一件什么事？第二個任務(wù)呢？ 生：再交流一下，從故事中想到些什么？（幻燈片逐次出示兩個學(xué)習(xí)要求）說說這個故事主要講了一件什么事；再交流一下從故事中想到些什么。師：下面請你帶著第一個任務(wù)讀一讀課文，想想課文講了一件什么事？ 師：好，誰來說一說？生1：夸父追太陽沒追到，想到大澤去喝水，可是，還沒到大澤，就渴死了。他倒下地，就成了一座山，他的手杖變成了桃林。師：說得真好，精煉！誰再來？ 生2：夸父不喜歡黑暗，喜歡光明，（師：講出了事情的原因）他就去追趕太陽，他手里拿著手杖，提起長腿，像風(fēng)似的奔跑，一下子追了兩千里路，結(jié)果口渴了。??（像復(fù)述課文）師：如果從概括課文主要內(nèi)容這個角度來說，我更喜歡前面那位同學(xué)的。我們概括課文主要內(nèi)容的時候，要簡練，越簡練越好。為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，老師這里有個提示，請同學(xué)根據(jù)提示來說一說。師：（出示幻燈片）這個神話故事