《夸父追日》教學(xué)案例-文庫(kù)吧
2025-11-01 12:10 本頁(yè)面
【正文】 夸父的XXX上來，你們有什么話，就對(duì)著這位“夸父”說吧！生1：你太可憐了，被渴死了?。ò嗌蟼鱽硪黄β暎┥?：你太傻了，怎么會(huì)去追趕太陽(yáng)呢？（又是一片笑聲）看來，學(xué)生還是沒領(lǐng)會(huì)到夸父為了追求光明犧牲自我的偉大，只是沉浸在剛才“爆笑版”的表演中，我決定引導(dǎo)一下，讓學(xué)生重新演一次。師：剛才大家笑過了，也鬧過了，老師現(xiàn)在有一個(gè)問題想問問大家，夸父為什么要追趕太陽(yáng)呢？我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)第2自然段的時(shí)候，是不是有提過呢？生：是為了“讓地上的人們不分白天黑夜，都能曬到太陽(yáng)，得到光明?！睅煟簩?duì)啊，我們上節(jié)課也講過了，古代沒有電燈，連油燈都沒有，一到了晚上，整個(gè)世界就是一片黑暗，人們生活得很不方便。你們看看，夸父多他不是為了自己，而是為了人類都能獲得光明才去追趕太陽(yáng)的，這樣的夸父，你還有什么要對(duì)他說的呢？生1：我覺得夸父很偉大！他能為了人們得到光明去死。生2：我覺得夸父很勇敢，他敢去追趕太陽(yáng)。生3：夸父很頑強(qiáng)，他一直追趕太陽(yáng)，直到死了。師：是啊，這樣的夸父，很偉大，很勇敢，很頑強(qiáng)，他熱愛光明，追求光明，不惜犧牲寶貴的生命。這樣的夸父，他倒地死去，我們?nèi)绻傺菀淮?，你們?huì)怎么演呢？（師指名學(xué)生再次表演課文。這一次，當(dāng)表演到第4自然段，夸父“越跑越慢”，最終“轟隆”一聲，倒地死去時(shí)，沒有了上次的那種爆笑，學(xué)生讀得也比較緩慢低沉。）課后反思：通過表演，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全班學(xué)生都參與到課文的學(xué)習(xí)中，或讀或演，整個(gè)課堂氣氛輕松活躍，教學(xué)效果比較理想。兩次表演，學(xué)生基本能夠講述這個(gè)故事了，也感受到了夸父勇敢頑強(qiáng)、犧牲自我的精神。我覺得，兩次表演，效果很不一樣，第一次，學(xué)生只是單純的好玩，沒有深入去理解夸父這個(gè)人物形象，加上表演時(shí)狀況頻出，課堂爆笑不斷；第二次，經(jīng)過老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生能夠慢慢體會(huì)到夸父的偉大了，便在表演時(shí)更認(rèn)真了。第二篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)夸父追日教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)神話傳說的神奇。教學(xué)過程：同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國(guó)最早的著名神話之一──夸父追日，講的是夸父追趕太陽(yáng)，長(zhǎng)眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志?！啊边@樣的課文我們以前學(xué)過，學(xué)這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意??）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。①查字典、詞典、細(xì)讀課文。②圍繞夸父追日的故事，課文可以分為幾個(gè)部分？（分三部分）一⑴：寫夸父為什么要追趕太陽(yáng)（勾出夸父心中所想的詞句）二（2—4）：寫夸父追趕太陽(yáng)，最后長(zhǎng)眠在“虞淵”的壯舉。（從夸父追趕的過程中，體現(xiàn)出什么精神？）三（5）寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？），體會(huì)夸父雖心想事未成，但夸父自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。激勵(lì)人們精神百倍，奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。課文通過豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快?！蚌畷r(shí)間兩條大河都給他喝干了”，形容
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