【正文】 班匯報(bào)，共同總結(jié)出7的組成．（演示課件“7的認(rèn)識”）板書：（4）練習(xí)7的組成：對口令此文章共有2頁第 1 2 頁第三篇：新自我 新認(rèn)識7七年級政治：新自我新認(rèn)識學(xué)案7集備時(shí)間：2011年9月19日主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟正確認(rèn)識自己的重要性，掌握正確認(rèn)識自己的方法和途徑。重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確認(rèn)是自己的必要性，正確認(rèn)識自己的方法和途徑（一）課前導(dǎo)學(xué)“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，每個(gè)人都在現(xiàn)實(shí)生活中，正確認(rèn)識自己，有助于我們確定符合自己的有利于獲得從而塑造一個(gè)嶄新的自我。要想對自己做出正確的任何和評價(jià)，就要。人總是處在不斷的發(fā)展變化之中，這就要求我們把自己的“昨天”、“今天”和“明天”聯(lián)系起來。我們要真正做到全面客觀地了解自己、認(rèn)識自己，還要知道自我認(rèn)識和評價(jià)的途徑。我們可以通過來認(rèn)識和評價(jià)自己；可以在從而認(rèn)識自我；可以從 中認(rèn)識自己。（二）課堂導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)：1為什么要正確評價(jià)自己？（1）（2）【正確認(rèn)識自己評價(jià)自己的重要性、必要性、作用、好處、意義？】2怎樣才能正確的認(rèn)識和評價(jià)自己？【評價(jià)自己的方法和途徑？】 A評價(jià)自己的基本方法 ①B自我認(rèn)識和評價(jià)的途徑。① ② ③交流互動(dòng)：鄧亞萍說：我從小就明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我有局限性，個(gè)子矮。我要打球就必須解決兩個(gè)問題：一是球速的問題，身材不高，就必須把球打得快，這樣才有進(jìn)攻性；二是步伐問題，個(gè)子矮，別人跑一步，你就得跑兩步，所以一定要跑的快。但我也有優(yōu)點(diǎn)，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，勤學(xué)苦練，能管得住自己，設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄。（1）鄧亞萍有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（2）正確認(rèn)識和評價(jià)自己有什么好處？小麗：“我每次考試成績都很不理想，字寫得也難看，我覺得自己什么都不行，沒有發(fā)展前途了?！毙偅骸斑\(yùn)動(dòng)會(huì)上我在參加的項(xiàng)目中都拿了第一名，學(xué)習(xí)也在班級名列前茅，我時(shí)最棒的！我沒有任何缺點(diǎn)?！保?）你覺得他們的說法正確嗎？為什么？（2）你認(rèn)為他們該如何正確評價(jià)自己？練習(xí)反饋：單選俗話說“金無足赤，人無完人。” 這說明：（）①十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。②任何人都是既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)。③一個(gè)人是由多方面構(gòu)成的，不可能在每一個(gè)方面都做得最好。④名人偉人看上去他們都很完美，實(shí)際上他們的有些缺點(diǎn)被突出的優(yōu)點(diǎn)掩蓋了。A①②③④B①②④C②③D①②要對自己作出全面、正確的評價(jià)，就要正視現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持（）A謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度B責(zé)己嚴(yán)、責(zé)人寬的態(tài)度C 自我觀察的方法D實(shí)事求是的態(tài)度要正確認(rèn)識自己，就應(yīng)該既看到自己的優(yōu)點(diǎn)長處，又看到缺點(diǎn)和不足。這是運(yùn)用的（）A全面看問題的方法B用發(fā)展的眼光看自己C聽取他人評價(jià)法D自我觀察法“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”啟示我們：（）A銅可以用來做鏡子B做人必須注意自身形象，經(jīng)常照鏡子C要善于在與他人的接觸比較及他人的評價(jià)中認(rèn)識自己，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短D做人要講禮儀，正衣冠有一天，上帝把所有動(dòng)物都找來，問他們對自己有沒有不滿意的地方。結(jié)果幾乎所有的動(dòng)物都對自己不滿意，鳥認(rèn)為別的動(dòng)物都有四條腿，而自己只有兩條腿，實(shí)在不公平；魚說自己根本沒有腿，被剝奪了參加田徑大賽的機(jī)會(huì)??小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣的說：“我對自己很滿意，雖然我身材矮小，不夠強(qiáng)壯，但我可以扛動(dòng)比我自己重好幾倍的東西；雖然我沒有翅膀不能飛，游泳也不會(huì)，但我自己能建造最漂亮的地下宮殿，冬暖夏涼??我的生活很快樂，我很滿意?！?魚、鳥感到不滿意而小螞蟻感到很幸福的原因是什么？【B】2這個(gè)故事給我們什么啟示？（三）課后導(dǎo)學(xué)（1）作業(yè): 《新課堂》（2）預(yù)習(xí)下一項(xiàng)目第四篇：認(rèn)識7教學(xué)反思認(rèn)識7教學(xué)反思認(rèn)識7教學(xué)反思1今天上了6和7的認(rèn)識這一課時(shí)，我即時(shí)對于這節(jié)課進(jìn)行了反思。這節(jié)課存在的不足有以下幾點(diǎn)：各個(gè)環(huán)節(jié)之間的連接不是特別的自然，感覺是把每塊知識點(diǎn)硬湊得湊在一起。還有發(fā)現(xiàn)自己上課心比較急，就像這節(jié)課的知識點(diǎn)比較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是7物體；掌握7的數(shù)序、大小，會(huì)讀、會(huì)寫7；知道7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾個(gè)知識點(diǎn)相對于學(xué)生較簡單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。因?yàn)樵缟显?(4)班上課時(shí)發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)太多，時(shí)間感覺非常的緊湊，再加上我在4班上課的時(shí)省略了用小棒來擺圖形。致使我下午在3班上課時(shí)就急著把每個(gè)知識點(diǎn)上完，而沒考慮到學(xué)生是否學(xué)的很扎實(shí)。導(dǎo)致這個(gè)發(fā)生可能是因?yàn)槲覍滩某缘牟粔蛲笍兀裉鞆埨蠋熣f了等你以后對課本看了能看出什么來了你也就知道怎么上課了。但是我看著書本沒多大感覺的?？纯匆荒昙壍膬?nèi)容簡單。但是要怎么把知識教給學(xué)生確實(shí)是難啊。對于上課的內(nèi)容需要層次感，其實(shí)練習(xí)也是需要的，而且要知道每個(gè)練習(xí)你是為了解決什么知識點(diǎn)，你這個(gè)練習(xí)放在這步驟是什么目的。一年級學(xué)生很多練習(xí)是需要老師扶著做的，就像課本里的金魚圖，先要學(xué)生找準(zhǔn)點(diǎn)，是從左邊數(shù)還是右邊數(shù)，然后再來判斷，叫學(xué)生回答的時(shí)候也要學(xué)生說清楚是從哪邊開始數(shù)的。還有的練習(xí)就是讓學(xué)生觀察自己說出題意的，這個(gè)時(shí)候就是所謂的“放”了。其實(shí)我們都知道一年級上課最主要的是課堂的調(diào)控，學(xué)生沒在講話但是沒有參與到其中也是沒有用的。(學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)還不夠)還有就是課堂語言的提高拉！數(shù)學(xué)課老師講的每幾句話都要簡略，把該表述的意思盡可能的簡單。學(xué)生能聽明白即可。還有就是課堂評價(jià)語言的提高拉！一年級學(xué)生需要哄，這個(gè)哄還是需要技巧的。總之這方面還是需要好好的加強(qiáng)。向其他老師好好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。討教討教，向別人取點(diǎn)經(jīng)來。怎么說我在教師這個(gè)舞臺上以后的日子是漫長漫長的，希望自己慢慢的成長。不要求自己有多出色，但是我希望我能盡早的合格。認(rèn)識7教學(xué)反思2《6和7的認(rèn)識》的教學(xué)反思《6和7的認(rèn)識》這節(jié)課相對說知識點(diǎn)較多，包括正確數(shù)出數(shù)量7的物體，掌握7的數(shù)序、大孝會(huì)讀、會(huì)寫7；知道7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義，其中知道7表示基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生們掌握這些知識點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的情境教材，有師生進(jìn)行打掃教室的情境圖，計(jì)數(shù)器，尺子圖，數(shù)金魚圖，還有利于學(xué)生從圖像抽象出數(shù)的點(diǎn)子圖。由于教材呈現(xiàn)的內(nèi)容相對來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系，對于新入學(xué)的一年級學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，課題教學(xué)效果就會(huì)差，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、卡片等形式，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生沒有上過課件上的數(shù)學(xué)課，所以教學(xué)效果比較活躍。學(xué)生在認(rèn)識7后，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想想生活中哪些方面用到7，將簡單的認(rèn)識7變成生活中的7，這樣學(xué)習(xí)起來更有興趣，認(rèn)識數(shù)序、比較大小，學(xué)生因在幼兒班學(xué)過，所以這部分教學(xué)內(nèi)容很輕松的完成，在練習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情再次高漲，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。從課堂教學(xué)效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)的輕松愉快，本節(jié)課的重點(diǎn)是能正確數(shù)出6和7物體的個(gè)數(shù)，書寫6和7以及比較大小，我認(rèn)為這都比較簡單，所以忽略了學(xué)生書寫時(shí)檢測，其實(shí)有的學(xué)生書寫6和7時(shí)還是存在問題的。在基數(shù)和序數(shù)的意義區(qū)別這一環(huán)節(jié)，通過數(shù)金魚圖，來滲透基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)生對此的區(qū)別只是浮于表面上的感知，具體練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生沒有真正掌握，出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果我能在語言上再精煉易懂，更加注重?cái)?shù)學(xué)語言的敘述準(zhǔn)確到位，我想學(xué)生會(huì)更明白，更理解。興趣是最好的老師，本著這一前提，在今后教學(xué)中要對教參、教科書內(nèi)容的理解再度加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)更加深思熟慮，給學(xué)生們上出一堂堂毫無遺憾的課。認(rèn)識7教學(xué)反思3參與是個(gè)體投身認(rèn)識與實(shí)踐活動(dòng)的過程和基本形式。學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價(jià)值。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。參與的根本目的是解決學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的問題，也就是會(huì)自主學(xué)習(xí)。因此，積極參與和有效參與二者就缺一不可?！皶r(shí)分的認(rèn)識”就是在這種理念指導(dǎo)下的有效嘗試。（一）、積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。從情感上愿意學(xué)習(xí)就是積極學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最佳。因此積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。本節(jié)課從以下三個(gè)方面可以看出學(xué)生的參與是積極的：情緒飽滿，積極學(xué)習(xí)。本節(jié)課自始自終貫徹以學(xué)生為主體的教育理念，從開頭的故事引入到觀察鐘面、學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)、自己的發(fā)現(xiàn)；再到后面的練習(xí)，體會(huì)1小時(shí)、1分鐘的長短、到1分鐘你能做什么、自由撥鐘等，學(xué)生就更熱鬧了，學(xué)生每人都想自己說。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的狀態(tài)是：搶著說、紛紛地說、熱烈地交流，這些充分說明了學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高昂的學(xué)習(xí)熱情。頻繁交往。擴(kuò)大參與。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體，要求學(xué)生積極參與、全員參與，這就要求教者要為學(xué)生提供更廣闊的交往空間，這種交往應(yīng)該是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往。在本節(jié)課中，多次采用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生都是人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)口又動(dòng)手。這些生生之間的交往，既為學(xué)生交往提供了廣闊的空間，又能滿足學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能提高學(xué)生的智力活動(dòng)水平。（二）、有效參與是自主學(xué)習(xí)的保證。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的人。只有學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)，也就是會(huì)自主學(xué)習(xí)才能適應(yīng)終身教育，而有效參與恰恰是思維的參與，思維的真正參與就能開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，有效參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證。在本節(jié)課中有效參與表現(xiàn)為：思維活躍。這是學(xué)生真正參與教學(xué)的關(guān)鍵所在。在本節(jié)課中，學(xué)生撥鐘說出時(shí)刻及在這個(gè)時(shí)刻做什么？撥鐘理解1小時(shí)=60分的道理，理解時(shí)針、分針、秒針的關(guān)系，學(xué)生都要經(jīng)過思考。一句話，沒有思考就不會(huì)有真正的收獲。獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間多。獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間就是學(xué)生自由支配的時(shí)間。自由支配的時(shí)間是學(xué)生主體參與的必要條件，也是個(gè)性發(fā)展的必要條件。本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我努力把自由支配的時(shí)間還給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有更多的獨(dú)立思考時(shí)間。表現(xiàn)機(jī)會(huì)充分。表現(xiàn)是社會(huì)人發(fā)展的途徑。小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是個(gè)體社會(huì)化的過程，而表現(xiàn)則是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的臺階。在本節(jié)課的課堂上，對為什么1小時(shí)=60分，通過學(xué)生觀察時(shí)針分針及撥鐘發(fā)現(xiàn)，我處處放手，真正做到學(xué)生會(huì)說的教師不講，學(xué)生有能力探究的教師不教，學(xué)生能夠升華的教師不去總結(jié)，課堂變成了學(xué)生舒展靈性的空間。綜觀整堂課，我力求：教師灌