【正文】 班匯報，共同總結(jié)出7的組成．（演示課件“7的認識”）板書：（4）練習7的組成：對口令此文章共有2頁第 1 2 頁第三篇：新自我 新認識7七年級政治：新自我新認識學案7集備時間：2011年9月19日主備人：學習目標：感悟正確認識自己的重要性，掌握正確認識自己的方法和途徑。重點和難點：正確認是自己的必要性，正確認識自己的方法和途徑（一）課前導學“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的，每個人都在現(xiàn)實生活中，正確認識自己，有助于我們確定符合自己的有利于獲得從而塑造一個嶄新的自我。要想對自己做出正確的任何和評價，就要。人總是處在不斷的發(fā)展變化之中，這就要求我們把自己的“昨天”、“今天”和“明天”聯(lián)系起來。我們要真正做到全面客觀地了解自己、認識自己，還要知道自我認識和評價的途徑。我們可以通過來認識和評價自己；可以在從而認識自我；可以從 中認識自己。（二）課堂導學自主學習：1為什么要正確評價自己？（1）（2）【正確認識自己評價自己的重要性、必要性、作用、好處、意義？】2怎樣才能正確的認識和評價自己？【評價自己的方法和途徑？】 A評價自己的基本方法 ①B自我認識和評價的途徑。① ② ③交流互動：鄧亞萍說：我從小就明白自己的優(yōu)缺點。我有局限性，個子矮。我要打球就必須解決兩個問題：一是球速的問題，身材不高，就必須把球打得快，這樣才有進攻性；二是步伐問題，個子矮，別人跑一步，你就得跑兩步，所以一定要跑的快。但我也有優(yōu)點，具有堅強的意志，勤學苦練，能管得住自己，設(shè)定了目標，絕不輕易放棄。（1）鄧亞萍有哪些優(yōu)缺點？（2）正確認識和評價自己有什么好處？小麗：“我每次考試成績都很不理想，字寫得也難看，我覺得自己什么都不行，沒有發(fā)展前途了?！毙偅骸斑\動會上我在參加的項目中都拿了第一名，學習也在班級名列前茅，我時最棒的！我沒有任何缺點?！保?）你覺得他們的說法正確嗎？為什么？（2）你認為他們該如何正確評價自己？練習反饋：單選俗話說“金無足赤，人無完人。” 這說明：（）①十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的。②任何人都是既有優(yōu)點，又有缺點。③一個人是由多方面構(gòu)成的，不可能在每一個方面都做得最好。④名人偉人看上去他們都很完美，實際上他們的有些缺點被突出的優(yōu)點掩蓋了。A①②③④B①②④C②③D①②要對自己作出全面、正確的評價，就要正視現(xiàn)實，堅持（）A謙虛謹慎的態(tài)度B責己嚴、責人寬的態(tài)度C 自我觀察的方法D實事求是的態(tài)度要正確認識自己，就應該既看到自己的優(yōu)點長處，又看到缺點和不足。這是運用的（）A全面看問題的方法B用發(fā)展的眼光看自己C聽取他人評價法D自我觀察法“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”啟示我們：（）A銅可以用來做鏡子B做人必須注意自身形象，經(jīng)常照鏡子C要善于在與他人的接觸比較及他人的評價中認識自己，取長補短，揚長避短D做人要講禮儀，正衣冠有一天，上帝把所有動物都找來，問他們對自己有沒有不滿意的地方。結(jié)果幾乎所有的動物都對自己不滿意，鳥認為別的動物都有四條腿，而自己只有兩條腿，實在不公平；魚說自己根本沒有腿，被剝奪了參加田徑大賽的機會??小螞蟻細聲細氣的說：“我對自己很滿意，雖然我身材矮小，不夠強壯，但我可以扛動比我自己重好幾倍的東西；雖然我沒有翅膀不能飛，游泳也不會，但我自己能建造最漂亮的地下宮殿，冬暖夏涼??我的生活很快樂，我很滿意?！?魚、鳥感到不滿意而小螞蟻感到很幸福的原因是什么？【B】2這個故事給我們什么啟示？（三）課后導學（1）作業(yè): 《新課堂》（2）預習下一項目第四篇：認識7教學反思認識7教學反思認識7教學反思1今天上了6和7的認識這一課時，我即時對于這節(jié)課進行了反思。這節(jié)課存在的不足有以下幾點：各個環(huán)節(jié)之間的連接不是特別的自然，感覺是把每塊知識點硬湊得湊在一起。還有發(fā)現(xiàn)自己上課心比較急，就像這節(jié)課的知識點比較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是7物體；掌握7的數(shù)序、大小，會讀、會寫7；知道7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點。而其他幾個知識點相對于學生較簡單，但也要讓學生充分感受實物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。因為早上在1(4)班上課時發(fā)現(xiàn)知識點太多，時間感覺非常的緊湊，再加上我在4班上課的時省略了用小棒來擺圖形。致使我下午在3班上課時就急著把每個知識點上完，而沒考慮到學生是否學的很扎實。導致這個發(fā)生可能是因為我對教材吃的不夠透徹，今天張老師說了等你以后對課本看了能看出什么來了你也就知道怎么上課了。但是我看著書本沒多大感覺的?？纯匆荒昙壍膬?nèi)容簡單。但是要怎么把知識教給學生確實是難啊。對于上課的內(nèi)容需要層次感，其實練習也是需要的，而且要知道每個練習你是為了解決什么知識點，你這個練習放在這步驟是什么目的。一年級學生很多練習是需要老師扶著做的，就像課本里的金魚圖，先要學生找準點，是從左邊數(shù)還是右邊數(shù)，然后再來判斷，叫學生回答的時候也要學生說清楚是從哪邊開始數(shù)的。還有的練習就是讓學生觀察自己說出題意的，這個時候就是所謂的“放”了。其實我們都知道一年級上課最主要的是課堂的調(diào)控，學生沒在講話但是沒有參與到其中也是沒有用的。(學生的積極性調(diào)動還不夠)還有就是課堂語言的提高拉！數(shù)學課老師講的每幾句話都要簡略，把該表述的意思盡可能的簡單。學生能聽明白即可。還有就是課堂評價語言的提高拉！一年級學生需要哄，這個哄還是需要技巧的?？傊@方面還是需要好好的加強。向其他老師好好的學習學習。討教討教，向別人取點經(jīng)來。怎么說我在教師這個舞臺上以后的日子是漫長漫長的，希望自己慢慢的成長。不要求自己有多出色，但是我希望我能盡早的合格。認識7教學反思2《6和7的認識》的教學反思《6和7的認識》這節(jié)課相對說知識點較多，包括正確數(shù)出數(shù)量7的物體，掌握7的數(shù)序、大孝會讀、會寫7；知道7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義，其中知道7表示基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的重點又是難點，為了讓學生們掌握這些知識點，教材設(shè)計了貼近學生生活的情境教材，有師生進行打掃教室的情境圖，計數(shù)器，尺子圖，數(shù)金魚圖，還有利于學生從圖像抽象出數(shù)的點子圖。由于教材呈現(xiàn)的內(nèi)容相對來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系，對于新入學的一年級學生來說學習起來比較困難，7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學生注意力就會被分散，課題教學效果就會差，所以我設(shè)計了課件演示、卡片等形式，剛?cè)雽W的學生沒有上過課件上的數(shù)學課，所以教學效果比較活躍。學生在認識7后，我讓學生聯(lián)系生活實際想想生活中哪些方面用到7，將簡單的認識7變成生活中的7，這樣學習起來更有興趣，認識數(shù)序、比較大小，學生因在幼兒班學過，所以這部分教學內(nèi)容很輕松的完成，在練習時給予鼓勵，使學生學習的熱情再次高漲，讓學生嘗試成功的喜悅。從課堂教學效果看，達到了預設(shè)的要求，整節(jié)課學生學的輕松愉快，本節(jié)課的重點是能正確數(shù)出6和7物體的個數(shù)，書寫6和7以及比較大小，我認為這都比較簡單，所以忽略了學生書寫時檢測，其實有的學生書寫6和7時還是存在問題的。在基數(shù)和序數(shù)的意義區(qū)別這一環(huán)節(jié)，通過數(shù)金魚圖，來滲透基數(shù)和序數(shù)的含義，學生對此的區(qū)別只是浮于表面上的感知，具體練習時，有的學生沒有真正掌握，出現(xiàn)錯誤，如果我能在語言上再精煉易懂，更加注重數(shù)學語言的敘述準確到位，我想學生會更明白，更理解。興趣是最好的老師，本著這一前提，在今后教學中要對教參、教科書內(nèi)容的理解再度加強，教學設(shè)計更加深思熟慮，給學生們上出一堂堂毫無遺憾的課。認識7教學反思3參與是個體投身認識與實踐活動的過程和基本形式。學生主體參與教學是其在教學中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價值。新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本，讓學生參與教學是課程實施的核心。參與的根本目的是解決學生會學習的問題，也就是會自主學習。因此，積極參與和有效參與二者就缺一不可。“時分的認識”就是在這種理念指導下的有效嘗試。（一）、積極參與是學生自主學習的前提。從情感上愿意學習就是積極學習，積極學習的情緒狀態(tài)下學習效果最佳。因此積極參與是學生自主學習的前提。本節(jié)課從以下三個方面可以看出學生的參與是積極的：情緒飽滿，積極學習。本節(jié)課自始自終貫徹以學生為主體的教育理念，從開頭的故事引入到觀察鐘面、學生充分發(fā)表自己的觀點、自己的發(fā)現(xiàn)；再到后面的練習，體會1小時、1分鐘的長短、到1分鐘你能做什么、自由撥鐘等，學生就更熱鬧了，學生每人都想自己說。學生在課堂上表現(xiàn)出的狀態(tài)是：搶著說、紛紛地說、熱烈地交流，這些充分說明了學生具有濃厚的學習興趣與高昂的學習熱情。頻繁交往。擴大參與。素質(zhì)教育強調(diào)面向全體，要求學生積極參與、全員參與，這就要求教者要為學生提供更廣闊的交往空間，這種交往應該是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往。在本節(jié)課中，多次采用合作學習，學生都是人人參與，個個動腦、動口又動手。這些生生之間的交往，既為學生交往提供了廣闊的空間，又能滿足學生的求知欲，發(fā)揮學生的主觀能動性，還能提高學生的智力活動水平。（二）、有效參與是自主學習的保證。新課程的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)會學習的人。只有學會怎樣去學，也就是會自主學習才能適應終身教育，而有效參與恰恰是思維的參與，思維的真正參與就能開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，有效參與是學生自主學習的保證。在本節(jié)課中有效參與表現(xiàn)為：思維活躍。這是學生真正參與教學的關(guān)鍵所在。在本節(jié)課中，學生撥鐘說出時刻及在這個時刻做什么？撥鐘理解1小時=60分的道理，理解時針、分針、秒針的關(guān)系，學生都要經(jīng)過思考。一句話，沒有思考就不會有真正的收獲。獨立學習時間多。獨立學習的時間就是學生自由支配的時間。自由支配的時間是學生主體參與的必要條件，也是個性發(fā)展的必要條件。本節(jié)課的課堂教學中，我努力把自由支配的時間還給學生，讓每一個學生有更多的獨立思考時間。表現(xiàn)機會充分。表現(xiàn)是社會人發(fā)展的途徑。小學生在校學習的過程實際上是個體社會化的過程，而表現(xiàn)則是一個人實現(xiàn)社會化的臺階。在本節(jié)課的課堂上，對為什么1小時=60分，通過學生觀察時針分針及撥鐘發(fā)現(xiàn)，我處處放手，真正做到學生會說的教師不講，學生有能力探究的教師不教，學生能夠升華的教師不去總結(jié)，課堂變成了學生舒展靈性的空間。綜觀整堂課，我力求：教師灌