【正文】 百川、定能生慧。班風(fēng)：快樂自信、和諧創(chuàng)新。學(xué)風(fēng)：踏實勤奮、刻苦虛心。班訓(xùn)： 靜納百川 定能生慧敬（尊敬父母 尊敬教師）靜（遵規(guī)守紀(jì) 專心學(xué)習(xí)）凈（衣著整潔 言行文明）競（比學(xué)趕幫 力爭上游）班規(guī)：根據(jù)低年級兒童的年齡特點，以一首簡單瑯瑯上口的兒歌，將學(xué)生 入校后學(xué)習(xí)生活定質(zhì)的規(guī)范起來。早睡早起身體好，上學(xué)不遲到。見到老師和同學(xué)，主動問聲好。鈴聲一響齊靜習(xí)，用具早備好。眼看老師注意聽，知識全學(xué)到。作業(yè)書寫要認(rèn)真，有錯必改掉。課間游戲不追跑，安全我知道。見到臟物隨時撿，環(huán)境更美好。團(tuán)結(jié)友愛交朋友，集體才會好。班級公約細(xì)則：（1）遵守學(xué)校、班級的各項常規(guī)制度。（2）尊敬師長，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。（3）愛護(hù)班級公共財產(chǎn)，主動為班級添磚加瓦。（4）平時注意保持教室整潔，認(rèn)真做好值日工作。（5）上課時，做到會認(rèn)真傾聽，會積極發(fā)言。自主學(xué)習(xí)，具有探究創(chuàng)新精神。8（6）獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信。（7）離開教室，隨手關(guān)燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。（8）集體活動聽從安排，積極參加，維護(hù)班級榮譽，為班級爭光。安全細(xì)則：（1）課間不許在班里追逐打鬧，因為空間小容易磕碰。（2）在沒有老師陪同的情況下不允許私自去體育器械那游戲，因為容易發(fā)生危險。（3）不許手持鉛筆、尺子和同學(xué)打鬧。（4）在老師沒有要求帶剪刀的情況下，不許帶剪刀來學(xué)校。班級教育名言：播種一種行動,收獲一種習(xí)慣, 播種一種習(xí)慣,收獲一種性格, 播種一種性格,收獲一種命運。班徽：班徽設(shè)計意圖：紅色的流線型加上綠色的云狀體，組成了二班的“2”字，放眼望去你會看到我們的班徽整體象一個冉冉升起的太陽，它象征著班里的孩子們象小太陽般生機(jī)勃勃，充滿朝氣。如果我們靜下心來細(xì)細(xì)的品味，你還會找到一盞智慧的明燈，放射出七彩的光芒，它代表著我們集體中的每個成員都要做到靜心思考，不斷創(chuàng)新，成為一個個睿智的人。班歌：《感恩的心》在感恩之聲中學(xué)會感謝家人、感謝老師、感謝學(xué)校、感謝社會，感謝世界??懷揣感謝之情，學(xué)會感恩。本學(xué)期班級文化建設(shè)的活動主題：“我學(xué)會了??”一、巧手扮家園：充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，讓他們自己動手，學(xué)會美化班級的環(huán)境。(1)墻面布置：讓教室的每一面墻壁都能“說話”。墻面板塊（北墻“花兒朵朵開”“我班之最”；東墻“七彩樂園”；南墻“教育名言”）(2)生態(tài)角：在窗臺上擺放上郁郁蔥蔥的綠色植物，喂養(yǎng)可愛的水生魚類，種植小蒜苗，讓學(xué)生在種養(yǎng)的過程中學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會勞動。(3)田園耕讀：開辦“田園耕讀”主要是在班內(nèi)成立一個讓孩子安靜讀書 9 的地方，通過讓每個孩子帶來一本書籍，并給書籍穿上美麗的外衣，學(xué)會好書與人分享，學(xué)會走進(jìn)書中，享受書籍帶來的樂趣。（相關(guān)活動：午間好書交流會；每周好書推薦；小組內(nèi)好書漂流。）(4)心靈小站：打開心靈之門，聆聽花開的聲音。創(chuàng)辦“心靈小站”心靈信箱，一方面學(xué)生在生活學(xué)習(xí)的快樂與煩惱，通過書信的形式訴說，和老師進(jìn)行心與心的交流，情與情的互動，讓孩子在書寫中學(xué)會傾訴，學(xué)會敞開心扉；另一方面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的閃光點，寫成閃光條投進(jìn)心靈信箱，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)會贊賞，學(xué)會鼓勵。(5)今天我當(dāng)家：（每天的班級值日生）教師制作“今天我當(dāng)家”牌子，讓孩子自己制作個性名片，通過開展“今天我當(dāng)家”提高學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)會關(guān)心集體。二、活動促情感：(1)“我學(xué)會了整理”每天放學(xué)前1分鐘整理比賽，學(xué)會整理自己的文具、桌椅、桌兜。（2）“我學(xué)會了傾聽”利用每日中午的廣播時間，讓學(xué)生閉上眼睛學(xué)會傾聽，隨后即興提問學(xué)會思考。（3）“我學(xué)會了種蒜苗”讓學(xué)生親自動手種蒜苗，體驗勞動的樂趣，與小苗共成長，品嘗自己勞動的果實。（4）“我學(xué)會了跳繩”每天10分鐘跳繩練習(xí)，12月份在班內(nèi)開展一次跳繩比賽，提高身體素質(zhì)。（5）“我學(xué)會了穿衣服”結(jié)合學(xué)生自理能力較差，開展一次穿衣服比賽，鍛煉學(xué)生在生活學(xué)會自立。（6）“我學(xué)會了聽、讀、背”每日教師給學(xué)生講一個故事，每天學(xué)生給家長讀一個故事，每周背兩首古詩，領(lǐng)略文字帶來的魅力。（7）入隊前的主題教育 ：通過隊課使學(xué)生知道少先隊隊名、隊旗，紅領(lǐng)巾及其意義。激發(fā)孩子熱愛紅領(lǐng)巾，想要迫切加入少先隊組織的情感。六、班級特色文化建設(shè)班級特色文化是指著眼于學(xué)生的發(fā)展的需求，符合新課改精神，根據(jù)每一個班集體師生（特別是學(xué)生）的興趣、愛好、特長與發(fā)展成長，通過各具特色的文化活動，強化班級文化，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步的各種教育因素的總和。（一）班級特色文化建設(shè)的目標(biāo)通過班級特色文化的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,讓教育延伸到學(xué)生生活世界中，讓教育不僅限于課堂、學(xué)校，而且延伸到廣闊而豐富多彩的學(xué)生日常生活中，使教育不僅只限以書本為中心的知識教育，而且拓展到人生更為本質(zhì)的道德與人格教育。把生活作為教育的源泉，把教育作為生活本身。通過班級特色文化的建設(shè)，提高班主任老師的管理能力,使師生善于營造一種符合新課程理念的班級生態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)機(jī)制，從而在班內(nèi)形成愛學(xué)、樂學(xué)的氛圍，使師生既是這種氛圍的主體者、建設(shè)者，又是這種氛圍的受益者，提高教學(xué)的效益。通過班級特色文化的建設(shè)，優(yōu)化師生新型的和諧關(guān)系。我們把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的工具性、交互性、主體性與班級文化的知識性、趣味性和教育性相結(jié)合，把網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富性、快捷性、互動性與班級文化的自主性、現(xiàn)實性、實踐性相結(jié)合，將學(xué)生帶入了更廣闊的班級文化時空。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，班主任把E—mail地址告訴學(xué)生，開放班主任信箱?！熬W(wǎng)絡(luò)悄悄話”熱線，開通了無聲的師生對話、生生對話，進(jìn)一步營造了班級健康心理文化氛圍。把班級特色文化的觸角延伸到網(wǎng)絡(luò)，拓展班級特色文化空間。在班級網(wǎng)頁上開設(shè)了“兒童作品小屋”“兒童精品榜”“感悟日記選登”“自求小論壇”，學(xué)生們紛紛上網(wǎng)訪問參與，這樣不僅有利于班級特色文化作品的長期保存，而且拓寬了班級特色文化的平臺，豐富了班級文化建設(shè)的底蘊，增強了班級文化在班級管理、思想道德建設(shè)中的實效性。（二）班級特色文化建設(shè)的要求立足于學(xué)生的個性學(xué)生是班級的主體，班級文化的建設(shè)要以學(xué)生的實際為出發(fā)點，才能找到班級文化建設(shè)的起點和基礎(chǔ)。我們要善于通過分析班級學(xué)生的特點，如班級學(xué)生共同的興趣愛好、心理傾向、特殊才能、所處的年齡階段等等，使其成為班級特色文化成長的土壤。班級中學(xué)生個體的一些特殊才能，如果能夠很好地開發(fā)利用，就可以成為班級的特色，發(fā)展為班級特色文化的有機(jī)部分。如班級合唱隊、運動隊、舞蹈隊以及各種興趣小組的組成和活動的開展，都可以從某些學(xué)生的興趣和才能開始，逐漸擴(kuò)大影響，發(fā)展成為班級特色。立足于教師的個性教師的個性品質(zhì)影響著班級文化的建設(shè)。教師對學(xué)生的影響表現(xiàn)在學(xué)識方面，也表現(xiàn)在人格方面。教師的某種獨特的氣質(zhì)、特殊的才能、專長或愛好，都 11 可以成為培養(yǎng)學(xué)生特殊的才能和豐富學(xué)生精神生活的重要資源。教師多一種興趣愛好，就多一種與學(xué)生溝通的語言，多一條走向?qū)W生心靈深處的管道。同樣，班級也因此多了一種建設(shè)特色文化的優(yōu)勢。如某教師書法好，他利用課余時間經(jīng)常教學(xué)生寫字，他班級的許多學(xué)生就喜歡上了寫字。教師的個性，教師的特色，是建設(shè)有特色班級文化的重要立足點。立足于學(xué)校的個性立足學(xué)校的個性，就是要求充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來建設(shè)班級文化。我們應(yīng)該讓學(xué)校所具有的某種精神特質(zhì)，成為學(xué)生在精神上崇拜的偶像和心靈的家園，成為班級文化建設(shè)的導(dǎo)向和發(fā)展的源泉。學(xué)生會終身以自己是這所學(xué)校的一員而感到驕傲和自豪。這種精神特質(zhì)不僅可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的個性，而且能夠鼓舞學(xué)生確立精神上的自尊和自信，不斷完善自己的人格。這筆寶貴的精神財富，是建設(shè)有特色的班級文化的重要立足點?？偟膩碚f，班級特色文化建設(shè)需要一個漫長的、多方面的形成過程。只有在潛移默化中形成一種濃厚的文化氛圍，進(jìn)而影響到每一位學(xué)生，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想道德，讓學(xué)生們在這種互助互愛中真正體會到班集體的溫暖，才能讓他們健康快樂地成長。（三）班級特色文化建設(shè)的方法教室布置體現(xiàn)特色班訓(xùn)、班規(guī)、班風(fēng)和具有時代特色的各種宣傳材料，如：《學(xué)生守則》、名人名言等，特別是班級宣傳欄的設(shè)計，要求學(xué)生自己設(shè)計，精選內(nèi)容，常換常新，體現(xiàn)班級特色，體現(xiàn)學(xué)生特點，體現(xiàn)教育功能，教師要在這方面作必要的指導(dǎo)。良好的育人環(huán)境往往起到潛移默化的教育效果。如：前幾年在宣講《八榮八恥》時，在可以考慮將八榮八恥作為宣傳材料張貼在班級，甚至可以獨創(chuàng)出自己班級的“榮恥”，再引導(dǎo)學(xué)生踐行。去年以來，各學(xué)校都在宣講胡總書記倡導(dǎo)的“四好少年”，就應(yīng)該用四好少年的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵來引導(dǎo)學(xué)生積極向上。如果一個班級的宣傳學(xué)習(xí)材料N年不變，沒有與時俱進(jìn)，其教育效果可想而知。辦好板報體現(xiàn)特色“班級剪報”“班級快報”“班級卡通畫報”以及黑板報、手抄報是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫，要體現(xiàn)特色內(nèi)容。班級里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計可全由學(xué) 12 生動手。圖書角建設(shè)體現(xiàn)特色引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又是對他們進(jìn)行集體主義教育的有效突進(jìn)。定期評選圖書角的熱心讀者；每學(xué)期舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的征文比賽。這些活動，可以充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的特色文化源的作用。主題班會體現(xiàn)特色聯(lián)系本班實際，依照班級特色文化主題，分階段、有目地、有計劃的組織學(xué)生開展班級豐富多彩集體活動。這些活動的宗旨就在于煥發(fā)出孩子自我教育的潛質(zhì)，在老師的協(xié)助下形成良好的行為習(xí)慣，實現(xiàn)自我發(fā)展，最終形成良好的班級特色文化。班隊活動體現(xiàn)特色如在學(xué)雷鋒月活動、社會實踐基地活動、共建美好社區(qū)活動、讀書月活動、“六一”兒童節(jié)、春秋游、幫扶互助手拉手結(jié)隊等到活動中體現(xiàn)特色。（四）班級特色文化建設(shè)的顯現(xiàn)衛(wèi)生免檢特色 ：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。常規(guī)管理特色： 創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。自主學(xué)習(xí)特色 ：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展學(xué)習(xí)方法研討活動。文明禮貌特色 ：文明禮貌示范班。心理健康特色 ：創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。生本德育特色： 開展“我選擇 我承擔(dān)”活動。文學(xué)特色：開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動；開展讀一本書、寫一篇心得活動、寫讀書隨筆活動；開展讀好文章、好詩歌活動，舉辦文章詩歌展覽。藝術(shù)特色 ：開展學(xué)藝術(shù)活動，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦琴類演奏。攝影特色 ：開展用照相機(jī)、攝像機(jī)記下師生風(fēng)采活動。工藝小制作特色： 創(chuàng)建藝術(shù)小制作特色班。開展藝術(shù)小制作活動。科學(xué)興趣特色： 創(chuàng)建科學(xué)興趣特色班。開展科技知識講演活動。體育特色： 創(chuàng)建廣播操示范班；球類等。英語特色： 創(chuàng)建開展每日生活英語讀、說、練活動。英語沙龍。自由創(chuàng)意： 自己根據(jù)班級的特點，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}。班主任根據(jù)自己班級同學(xué)的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自己規(guī)定主題，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵更多的學(xué)生參與，評比期間對學(xué)生的行為、班級衛(wèi)生、物品管理、書籍使用做檢查，使班級變成學(xué)生心靈的家園?！景咐痉丁浚ㄒ唬﹦?chuàng)建書香特色班級一、創(chuàng)建思路捧起一本好書，就是捧起一個偉大的思想；翻動書頁，就是翻動一個海洋。讓孩子贏在起跑線上，最有效的途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香沉浸童年。通過開展讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活！通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。二、創(chuàng)建目標(biāo)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。營造書香班級，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的班級文化。三、創(chuàng)建宗旨宗旨：讓書籍流動起來，讓知識豐富起來，讓思想運動起來，讓文化燦爛起來。四、創(chuàng)建口號 我讀書，我快樂！五、創(chuàng)建策略（一）營造良好的讀書氛圍做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運用鮮花、音樂、書簽等。讓老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好潛移默化地感染學(xué)生。經(jīng)常向?qū)W生推薦好書，和學(xué)生交流讀書感受。征集讀書名言。在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。讓每位學(xué)生制定個人的讀書計劃，給予學(xué)生充分的讀書自由，保證學(xué)生每天早讀、午讀至少有30分鐘的統(tǒng)一讀書時間，教師適時、適度地規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生閱讀。利用語文課課前五分鐘開展“快樂五分鐘”活動，讓學(xué)生講書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物，或一個好玩的情節(jié)，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌，還可以向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。充分利用教室內(nèi)黑