【正文】 . 教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 20247。 5＝ 36247。 6＝ 7 3＝ 5 7＝ 7 4＝ 24247。 4＝ 18247。 3＝ 7 7＝ 3 247。 3＝ 6 7＝ 30247。 6＝ 12247。 2＝ 集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面 12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。 2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用 2～ 6的乘法口訣求商的一般方法。 教師指名讓學(xué)生說說 20247。 24247。 4的口算過程。 小結(jié)：用 2～ 6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 3. 引入新課。 教師：“用 2～ 6 的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用 7 的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題） 二、 探究新知 教學(xué)例題 （ 1）教師設(shè)置情境，出示插圖。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每 7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？ （ 3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 28247。 7＝ 28247。 4＝ （ 4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用 2～ 6的乘法口訣求商，你會(huì)用 7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？” 同桌交流、討論，并在教科書上例 4的空格里填數(shù)。 指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算 28247。 7＝ 21247。 4＝ 7的過程。（因?yàn)?4和 7相乘等于 28，所以 28247。 7＝ 21247。 7＝ 4。） 教師板書： 28247。 7＝ 4 想： （四）七二十八 28247。 4＝ 7 想： 四（七）二十八 （ 5）總結(jié)出用 7的乘法口訣求商的一般方法。 師：比一比 28247。 28247。 4與 20247。 36247。 6，思考：用 7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用 2～ 6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 2. 做教科書第 66頁(yè)“想想做做” 中的第 1題和第 2題。 第 1題的第一組，核對(duì)時(shí)指名學(xué)生說出想法，再集體講評(píng)。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí) 想想做做 3，獨(dú)立完成，再集體訂正。 想想做做 4，讓學(xué)生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對(duì)。 做想想做做 5時(shí)，讓學(xué)生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說題意。再獨(dú)立完成。 四、全課總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？ 教后小記： 課題四 除法豎式 教學(xué)內(nèi)容： 書本第 67 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)除法 豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 根據(jù)算式列豎式 5 7= 7 6= 15－ 8= 16－ 7= 談話：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算加減法和乘法，其實(shí)，除法也可以 列豎式計(jì)算，不過，除法豎式的格式和加減法，乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？ 二、教學(xué)寫除法豎式 出示主題圖 師“從圖上你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生交流后寫出橫式。 6247。 2=3 如果用豎式計(jì)算，怎樣列除法豎式呢？ 要求：小組先看書 討論，思考：被除數(shù)、除數(shù)、商各寫在哪里？ 還有一 個(gè) 6是什么意思？ 0是哪來的？你們小組還有什么疑問？ 小組合作完成，再集體交流 由學(xué)生提問，其它同學(xué)能回答的回答，不能回答的請(qǐng)教老師。 重點(diǎn)指 導(dǎo)： 3 ??商 除數(shù)?? 2 ） 6 ??被除數(shù) 6 ?? 3和 2相乘的積 0 除法豎式有自己的格式： ） 被除數(shù)寫在它的里面，除數(shù)寫在它的外面，商寫在它的上面 3 用手指這著豎式讀讀看： 2 ） 6 ，這個(gè)除法豎式表示： 6除以 2，商是 3。 怎樣來列除法豎式呢？ ①首先要把豎式題目寫好。 ②再想 6除以 2，商是幾，把商寫在橫線的上面。 注意：商是 3，表示 3個(gè) 1，所以 3要寫在個(gè)位上，對(duì)齊了 6寫。 然后檢驗(yàn)一下：把 6 平均分成 2 分，每份是 3，對(duì)不對(duì)（ 6 除以 2 等于 3）。用什么方法檢驗(yàn)除法對(duì)不對(duì)呢？ ③用乘法檢驗(yàn)，想： 3個(gè) 2是幾？ 2 3=6，把乘得的結(jié)果寫在被除數(shù)的下面 ④用 6減 6得 0。 想：把 6平均分成 2份，每份是 3； 3個(gè) 2是正好是 6；表示正好分完。 6減 6得 0。 學(xué)生小組里按四個(gè)步驟說一說列豎式的過程。 試一試 42247。 7= 學(xué)生比一比這個(gè)除法算式和前面的算式有什么不同？會(huì)不會(huì)列豎式？ 做“試一試” 學(xué)生做完后小組里交流，各小組派代表板演。 教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)講。 強(qiáng)調(diào)：商寫在什么位上，要對(duì)齊了誰？為什么？ 三、鞏固練習(xí) 想想做做 1 4人板演 ,做完后集體訂正 ,講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說說自己時(shí)怎么列豎式的 . 想想做做 3。獨(dú)立完成表格后，說說每次計(jì) 算時(shí)被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾。 想想做做 4?？梢韵确謩e解決題中的兩個(gè)問題，再讓學(xué)生說說這兩個(gè) 問題的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生鞏固對(duì)除法含義的理解。 想想做做 5。解決第一個(gè)問題后，啟發(fā)學(xué)生自由提出用除法計(jì)算的其 他問題，并選擇一些讓學(xué)生解決。 四、全課總結(jié) 說說你今天學(xué)得怎么樣，還有什么問題？ 五、布置作業(yè) 想想做做 2 教后小記： 課題五 練習(xí)六（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 68— 70頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生熟練掌握 7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。 提高解決實(shí)際問題的能力。 教 學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口訣卡片，圖片。 教學(xué)過程： 一、乘除法練習(xí) 練習(xí)六的第一題 學(xué)生集體背誦口訣。 第 2題。 同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應(yīng)的算式。 第 3題 師生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。 第 4題。 口算練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。 第 5題。 筆算練習(xí)，要求學(xué)生在自備本上列出算式，指名學(xué)生板演，集體反饋。師：你覺得在筆算乘法和除法時(shí)，需要注意些什么？ 第 6題。 開放學(xué)生的思維，不要限制答案，讓答案更豐富化。 第 7題。 口算練習(xí) 。學(xué)生在 23 分鐘內(nèi)完成。交換批改，教師了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生說出這些題的解題思路，弄清錯(cuò)誤原因，即使糾正。 二、解決問題的能力訓(xùn)練 完成練習(xí)七的第 4題 出示兩圖，讓學(xué)生說說題意，然后獨(dú)立解答。 比較：兩題的條件和問題有什么異同點(diǎn)？ 三、開放性思維的訓(xùn)練 出示： 7（ ） =（ ） 先讓學(xué)生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來嗎？通過討論，使學(xué)生明白，第 2 個(gè)乘數(shù)可以從 1開始填。 出示（ 1 ）247。（ 7 ） =7 ？讓學(xué)生辨析，糾正。 四、全課總結(jié) 教后小記： 課題六 練習(xí)六（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 69— 70 頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目的： 使學(xué)生熟練掌握 7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。 提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程： 第 8題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解三題所表達(dá)的不同含義，自己解決問題。 觀察三題答案，有何關(guān)系？ 第 9題。 引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐操作，得出答案。 培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，引導(dǎo)他們理解