【正文】 動(dòng)化、形象化，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。(2)課堂教學(xué)要注意 “三不講”，即與考試無聯(lián)系的不要講，自己講不懂的不勉強(qiáng)講，學(xué)生已熟練掌握的不重復(fù)講。(3)注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納而有高度的概括性，處理好“知識細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，不得將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的新授；體現(xiàn)深度：認(rèn)真研究考試大綱，高考考點(diǎn)了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把知識點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。(4)高三備課組的教學(xué)要防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難，要面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。注重學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對學(xué)科知識、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)不拖拉，各科練習(xí)考試集中批閱，大考批改不過周，評講不隔天，集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學(xué)要符合班級實(shí)況。六、工作階段安排2014屆高三工作階段安排2013年78月高三教師聘任；高三教師臨時(shí)會(huì)安排補(bǔ)課工作，暑期補(bǔ)課；暑期集體備課，各備課組交流初步計(jì)劃，任課教師寫出教學(xué)工作計(jì)劃；制定高三年級工作計(jì)劃；理化學(xué)科競賽輔導(dǎo)；培優(yōu)選苗；高三學(xué)生動(dòng)員會(huì)（以班級為單位），告知高三工作基本安排。分配任課教師所包學(xué)生名單。2013年9月第一周：高三年級備課組長會(huì)：繼續(xù)研究本學(xué)期工作；重點(diǎn)班任課教師會(huì)：對重點(diǎn)班制定獨(dú)立而又有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃；年級組會(huì)：研究安排本月工作；開展培優(yōu)工作。第二周：高三學(xué)生干部會(huì)：了解學(xué)情，明確高三常規(guī)教育要求。高三年級學(xué)生會(huì)：常規(guī)教育，高三學(xué)生思想動(dòng)員。啟動(dòng)補(bǔ)差工作。第三周：教學(xué)常規(guī)檢查。第四周：第一次階段測試（即月考1）。2013年10月第一周：國慶節(jié)補(bǔ)課。第二周：高三年級組會(huì)，第一次階段測試（月考1）質(zhì)量分析。培優(yōu)補(bǔ)苗工作，繼續(xù)開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。第三周：高三學(xué)生活動(dòng)：繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育。第四周：第二次階段測試（即月考2）。2013年11月第一周：第二次階段測試（即月考2）質(zhì)量分析。培優(yōu)補(bǔ)苗工作。培優(yōu)第二批學(xué)科跟進(jìn)培養(yǎng)。啟動(dòng)全科跟蹤培優(yōu)補(bǔ)差工作。預(yù)告有關(guān)高考報(bào)名注意，加強(qiáng)常規(guī)要求。第二周：高三學(xué)生座談會(huì)：了解學(xué)情，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。高三學(xué)生教育活動(dòng)，人生理想和職業(yè)規(guī)劃教育。第四周：教學(xué)常規(guī)檢查；第三次階段測試（即月考3）。2013年12月第一周：第三次階段測（即月考3）質(zhì)量分析。培優(yōu)補(bǔ)苗工作。高三年級備課組長會(huì)，研究本學(xué)期后期工作。自主招生教育引導(dǎo)。第二周：高考報(bào)名，藝術(shù)生的編班工作。第四周：第四次階段測試（即月考4）。2014年1月第一周：第四次階段測（即月考4）質(zhì)量分析。第二周：教學(xué)常規(guī)檢查第三周：期末統(tǒng)考，布置假期任務(wù)和注意事項(xiàng)。第四周：合肥“一?！笨荚?，高三寒假補(bǔ)課。近二次考試質(zhì)量分析。元月中旬～3月底前，藝術(shù)類考試。2014年2月第一周：春節(jié)高三寒假補(bǔ)課。第二周：開學(xué)備課組長會(huì)，研究本學(xué)期工作。第三周：自主命題考試，培優(yōu)補(bǔ)苗工作。第四周：教學(xué)常規(guī)檢查，搜集全省高考信息。2014年3月第一周：“江南十?！甭?lián)考，高考百日沖刺動(dòng)員大會(huì)。第二周：“江南十?！甭?lián)考質(zhì)量分析。第四周：“皖北協(xié)作區(qū)”考試，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，開始第二輪復(fù)習(xí)。2014年4月第一周：高三家長會(huì)；高三學(xué)生報(bào)告會(huì)心理咨詢輔導(dǎo)。第二周：合肥“二?！笨荚?。第三周：合肥“二?！笨荚囐|(zhì)量分析，教學(xué)常規(guī)檢查，高考體檢。第四周：結(jié)束第二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)即考前模擬訓(xùn)練階段。高三備課組長會(huì)，研究后階段工作。2014年5月第一周：啟動(dòng)全科補(bǔ)養(yǎng)，個(gè)別指導(dǎo)，穩(wěn)苗培養(yǎng)工作。高考考試中答題規(guī)范和考試通用技巧的講座會(huì)議。第二周：“皖南八?！甭?lián)考。第三周：“皖南八?！甭?lián)考質(zhì)量分析；高三學(xué)生報(bào)告會(huì)，心理咨詢輔導(dǎo)。第四周：教學(xué)常規(guī)檢查，合肥“三模”考試；照畢業(yè)照。2014年6月第一周：“信心卷”考試；教師答疑；考前教育和輔導(dǎo)；考前準(zhǔn)備。第二周：6月7日～6月8日，高考第四周：6月25日～6月28日公布高考成績，填報(bào)志愿。高三年級工作目標(biāo)高、難度大，全體高三教師進(jìn)一步強(qiáng)化憂患意識，凝聚向心力，發(fā)揮年級組統(tǒng)一協(xié)調(diào)功能，努力使整個(gè)高三的教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制處于一種既有外在推力又有內(nèi)在張力的狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)螺旋式的和諧上升。努力實(shí)現(xiàn)高考的突破。高三年級組徐洪杰2013年8月17日第二篇：高三年級組工作計(jì)劃高三年級組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高三年級緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立強(qiáng)烈的憂患意識，精雕細(xì)琢，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，盡最大努力完成高考任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新的跨越。二、總體思路形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓好兩塊陣地，注意三個(gè)層次，嚴(yán)把四道關(guān)口。即形成一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好教師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。突出尖子生，狠抓特長生，不棄學(xué)困生。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)，嚴(yán)把高考報(bào)考志愿關(guān)。三、工作目標(biāo)以2011屆高考為起點(diǎn)，創(chuàng)造性地完成2012屆高考任務(wù)。四、主要工作（一）教育工作1．強(qiáng)化三種意識——責(zé)任意識、目標(biāo)意識和競爭意識 班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強(qiáng)考前知識和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍，并切實(shí)關(guān)心希望生、潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。2．強(qiáng)化班集體常規(guī)管理高三年級不是特殊年級，班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)，包括課間跑、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。3．重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系在年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是希望生、潛能生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。4．注重學(xué)生心理疏導(dǎo) 高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。5．重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、特長生的管理本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，主導(dǎo)著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，對他們要開展優(yōu)秀生動(dòng)員大會(huì)，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，為自己為學(xué)校爭光奮斗。但不可忽視各班學(xué)生困生的管理轉(zhuǎn)化工作，高三的學(xué)困生一般都有其特長，所以要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)希望生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，采取專門關(guān)注他們發(fā)展的措施。（二）教學(xué)工作1．強(qiáng)化目標(biāo)意識，精心制定教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真研究、總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動(dòng)向和對學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、目標(biāo)及措施。2．強(qiáng)化群體意識，抓實(shí)集體備課工作全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實(shí)加強(qiáng)集體備課，做到資源共享、集思廣益，每大周按學(xué)校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料）。[FS:PAGE]3．深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特