【正文】 大氣力完善依法治市的社會條件，為依法治市的與時俱進(jìn)提供不竭的動力源。因此，一要推進(jìn)經(jīng)濟(jì)市場化，努力健全法制，實現(xiàn)公平競爭；深化行政改革，實現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變；建立和完善基本的社會保障體系，積極增加就業(yè)。二要推進(jìn)*民主化，提升民主意識，完善民主制度。三要推進(jìn)意識理性化，切實提高憲政意識、程序意識、平等意識、法律與道德結(jié)合意識。再次，圍繞“富民強(qiáng)市、加快發(fā)展”的城市發(fā)展目標(biāo)，市委從總體上綜合運籌依法治市的實際運作，主要應(yīng)就以下三個環(huán)節(jié)展開：第一是規(guī)范城市規(guī)劃、建設(shè)和管理，要建立科學(xué)的行政決策制度，改革行政執(zhí)法制度，完善行政監(jiān)督制度；第二是保障社會安定和有序運行，要嚴(yán)厲打擊違法犯罪活動，及時化解群眾矛盾糾紛，合理協(xié)調(diào)保護(hù)各方利益；第三是提升城市綜合競爭力，要創(chuàng)新政務(wù)模式，推進(jìn)“服務(wù)型”政府建設(shè)，要優(yōu)化政策環(huán)境，推進(jìn)科技創(chuàng)新機(jī)制的建立和完善，要建立人力資源機(jī)制，推進(jìn)“人才高地”建設(shè)。第二篇：赴遷安考察報告突出特色 打造品牌——赴遷安四小培訓(xùn)考察報告2010年11月1日——11月21日，在遷西教育局的組織下，我們四名校級后備干部在遷安四小掛職學(xué)習(xí)。在此期間，遷安四小校長校長張書民帶領(lǐng)我們先后考察了閆家店小學(xué)、扣莊寺前小學(xué)、旭陽學(xué)校。通過深入課堂、廣泛交流、查閱資料，對其現(xiàn)代化教育理念、人性化教育管理、校園特色教育感受頗深，受益匪淺。以下對此次考察情況作具體介紹：一、學(xué)校概況遷安四小始建于2003年3月，現(xiàn)有28個教學(xué)班，學(xué)生2000名，大多數(shù)來源于城鄉(xiāng)結(jié)合部，與我縣四小的生源大體相同。在崗教職工102名，青年教師占教師隊伍的65%。省、市級骨干教師20名。教師隊伍年輕化、專業(yè)化。學(xué)校自建校以來，先后榮獲?河北省德育工作先進(jìn)單位?、?河北省綠色學(xué)校?、?唐山市藝術(shù)教育先進(jìn)單位?、?唐山市教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)單位?、?唐山市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位?、?遷安市文明單位標(biāo)兵?等多項榮譽稱號。二、管理經(jīng)驗（一）用人性化管理來凝心聚力，突出良好的導(dǎo)向作用 ?用感情去管理，靠制度來提醒，用典型去帶動，靠人格來凝聚?，這幾句話是四小張校長學(xué)校管理的經(jīng)驗之談，同時，也被四小教師們奉為班級管理的法寶。正是靠著這種人性化的管理理念，帶出了一支積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、樂崗敬業(yè)的教師隊伍，管理出了一個個活潑向上、個性張揚、團(tuán)結(jié)友愛的好班級。?思想文化這個陣地?zé)o產(chǎn)階級不占領(lǐng),資產(chǎn)階級就會占領(lǐng)。?張校長說，?孩子讓他有玩的，有學(xué)的，就不會去淘氣、耍壞。讓他有好的學(xué)，他就不會去學(xué)壞。良好的導(dǎo)向在師生成長過程中起著決定性的作用。?第四實驗小學(xué)以?營造書香校園、提升師生素養(yǎng)?為目標(biāo)，積極開展師生經(jīng)典閱讀、?我與校園文化同成長?系列活動，努力打造師生的精神家園。他們十分重視教師業(yè)務(wù)水平的提高工作，校本教研逐步深入，已形成了?專家引領(lǐng)、主題跟進(jìn)、互動提升?的具有本校特色的校本教研模式。?走進(jìn)新課標(biāo)演講賽?、?教學(xué)反思交流會?、?自薦課、比武課、研討課、異構(gòu)課?等多種形式的校本教研活動讓教師們找到了自我，提升了自己。英語、信息技術(shù)等學(xué)科的校本課程開發(fā)，促進(jìn)了課程多元化，有利于師生個性發(fā)展。一頁頁教師專業(yè)成長的記錄，一本本教師互動提升的匯集，一片片教師實踐生成的足跡，讓我們看到了四小發(fā)展的軌跡，讓我們感受到四小發(fā)展的勃勃生機(jī)。在遷安四小做到了人人有事做，事事有人做，時時有事做，忙而不亂，雜而有條，師生都在忙碌中體味著成功的幸福。這與著名教育專家魏書生的做法不謀而合。（二）打造學(xué)校主體型文化——實施?愛的文化?教育 把愛的文化植根于學(xué)校生活的土壤，使其在全校師生心目中生根發(fā)芽，達(dá)到知行統(tǒng)一，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。讓師生在物質(zhì)文化中受到熏陶和感染遷安四小高度重視校園環(huán)境建設(shè)，精心設(shè)計，力爭讓校園成為一本無字之書，讓師生在不經(jīng)意間受到愛的熏陶與感染。景觀區(qū)域——是一個景觀與生態(tài)并重、人文與環(huán)境并舉、清新明快的綠色空間。中心花園中的校園雕塑——?希望之星?是本校倡導(dǎo)愛的教育與師生和諧共處的辦學(xué)理念的充分體現(xiàn)；經(jīng)典聚焦——?古詩長廊?：那圖文并茂的名家名詩給師生以古典文化的熏陶；廊架上的小葫蘆從藤中鉆出之時又使師生體會到一種活潑、靈動之美。藤、柱、詩、徑交相輝映，使人賞心悅目；文化啟迪——?每日寄語牌?：每天一句格言警句在生活、學(xué)習(xí)、為人、處事等各方面啟迪師生；寄情留念——?愛之林?：是六年級畢業(yè)生對母校一種眷念的真情表達(dá)。莘莘學(xué)子，植樹成林，盡抒愛校之意、彰顯騰飛之志、寄寓輝煌之情。樓道文化：分樓層體現(xiàn)了?胸懷祖國、放眼世界、立志成才?深刻內(nèi)涵。樓梯間文化：注重從點滴入手、從小處著眼。巧妙地將養(yǎng)成教育、安全教育、心理健康教育等融入其中，給師生以啟迪。辦公室文化：懸掛?愛的箴言?使每位教師時刻在心中充滿愛，進(jìn)行愛的教育。教室文化：每個班級都有自己的班訓(xùn)。根據(jù)低中高三個年級段的不同，使學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。班主任寄語，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。才藝展示版塊，給了學(xué)生展示才華的空間。專用教室文化：進(jìn)行高雅、溫馨、獨特的設(shè)計，充分體現(xiàn)專用教室的特點和使用功能。運動區(qū)文化——在主席臺前側(cè)張貼大幅宣傳標(biāo)語：堅持健康第一，倡導(dǎo)終身體育。北側(cè)院墻勾畫形象逼真的運動形體畫，突出一種?我運動、我健康、我快樂?的思想。讓師生在制度文化中受到牽引和激勵（1）建立教師學(xué)習(xí)制度，形成對愛的文化的認(rèn)同。一是例會學(xué)習(xí)制度：每周一的例會以愛為主旋律組織全體教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的成功范例，經(jīng)典文章、名家名作。學(xué)習(xí)的形式不拘一格，有時是領(lǐng)導(dǎo)帶頭朗誦推薦，有時是各個教研組輪流讀文章談體會。二是教師自學(xué)制度：提倡教師利用業(yè)余時間讀有關(guān)愛的書籍，如弗洛姆的《愛的藝術(shù)》，夏丐尊翻譯的《愛的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》以及陶行知、霍懋征、李鎮(zhèn)西等教育家有關(guān)愛的教育的實踐探索的相關(guān)書籍。讀書過程中要求老師們做到讀書與反思相結(jié)合，讀書與評論相結(jié)合，每個教師每個學(xué)期都要記錄5000字以上的讀書筆記。三是讀書交流制度：每月的月末，由學(xué)校組織開展讀書交流匯報會，通過交流分享，老師們深化對愛的內(nèi)涵的理解，提高踐行愛的責(zé)任意識。（2）實施?四小名師培養(yǎng)計劃?。骨干教師是一股堅實的力量，對學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，為了讓教師們迅速成長為名師，學(xué)校采取了以下步驟：①學(xué)名師：提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓教師走近名師、感悟名師愛的真諦。②壓擔(dān)子：建立四小名師評價體系，通過自我評價、師生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價幾個層次，促進(jìn)教師自我加壓，快速成長。③展風(fēng)采：開展多種活動，如師德演講比賽、示范課、引路課等途徑展示四小名師的風(fēng)采，激勵教師奮進(jìn)。（3）建立?星級學(xué)生評比制度?，引領(lǐng)學(xué)生文明成長。為促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，展示每一個學(xué)生的魅力和特長，學(xué)校建立了?星級學(xué)生評比制度?，圍繞學(xué)校愛的文化體系的建構(gòu)，設(shè)立了?禮儀之星?、?感恩之星?、?讀書之星?、?美德之星?等不同的獎項并隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)隨時授予，學(xué)校每周都要對各班的星級學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計篩選，并將優(yōu)秀事例在校園電視臺進(jìn)行報道。讓師生在行為文化中得到錘煉和提高。愛的行為文化是學(xué)校師生員工在教育教學(xué)、學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)出的愛的行為，是愛的行為作風(fēng)、精神狀態(tài)和人際關(guān)系的動態(tài)折射，也是學(xué)校愛的精神、辦學(xué)理念、價值觀的具體體現(xiàn)。（1）以愛的箴言為風(fēng)帆，開啟愛的課堂。?用心教書、用愛育人?，是本校教師的教育理念。各個辦公室內(nèi)都懸掛著?愛的箴言?：?用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子，用愛的鼓勵調(diào)動孩子?等，多年來，?愛的箴言?讓教師們帶著摯誠奉獻(xiàn)了愛，讓孩子們懷著溫暖得到了愛，課堂就是愛與愛的交流，情與情的回旋的舞臺。（2）以主題性活動為載體，歷練愛的行為。針對學(xué)生實際以及愛的文化的實施要求，本校打造出了系列主題性教育活動。文禮教育——?傳承文明，播種善行?。通過國旗下講話、校園電視臺、校園廣播、班隊會、國學(xué)操、國慶節(jié)征文演講比賽、清明節(jié)祭掃烈士陵園等途徑讓學(xué)生了解我國悠久的歷史、燦爛的文化，激發(fā)民族自豪感，在此基礎(chǔ)上受到民族精神和傳統(tǒng)美德的陶冶和歷練。感恩教育——?培育愛心，強(qiáng)化責(zé)任?。①感恩父母：如了解父母的心愿和工作；每天為家人做一件事；節(jié)日時為父母制作一份小禮物或?qū)懮弦环飧兄x信等等。②感恩教師：如?愛之林?活動，讓孩子們親手為母校栽一棵小樹以表達(dá)深深的愛意和眷戀。③感恩社會：如每年的?六〃五環(huán)境日?以及世界地球日、重陽節(jié)等，組織師生們做專場演出，向社會傳遞?愛?的信息，豐富?愛的文化?內(nèi)涵。把校園附近的明珠社區(qū)作為教育基地，定期組織學(xué)生到明珠社區(qū)進(jìn)行志愿活動，清掃衛(wèi)生、做健康、安全宣傳等。讓師生在精神文化中得到感悟和啟迪（1）大力開展校園歌曲傳唱活動。本校將《飛翔》、《春曉》、《地厚天高》《豐收之歌》等十首歌曲收錄為《校園傳唱歌曲集錦》，學(xué)校統(tǒng)一印刷，學(xué)生人手一冊，學(xué)生在音樂課學(xué)唱，并利用課前、集會等時機(jī)傳唱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將《明日歌》、《春曉》、《司馬光砸缸》、《鋤禾》等多首歌曲定為校園晨曲，每天早晨學(xué)生在輕松、歡快、向上的樂曲聲中開始一天的學(xué)習(xí)生活。感受著熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、尊敬師長、友愛同學(xué)的蓬勃激情。（2）積極倡導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文化。讓孩子從經(jīng)典中領(lǐng)悟做人之道，為學(xué)之理，從而提高孩子的文化素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。本校每學(xué)期都會定一個經(jīng)典閱讀的范圍和主題，然后通過經(jīng)典詩文朗誦會、校園電臺廣播、自編操等形式進(jìn)行推廣，目的在于通過經(jīng)典文的背誦和表演，使孩子們的心靈和精神受到洗禮。如今，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》對小學(xué)低年級學(xué)生來說已是耳熟能詳，高年級學(xué)生讀上了《魯濱遜漂流記》、《朝花夕拾》等文學(xué)名著。系列經(jīng)典閱讀正以其獨特的魅力浸潤著學(xué)生，陶冶著學(xué)生的品格與性情。（3）著力開發(fā)愛的文化校本課程。預(yù)設(shè)該課程分禮儀、感恩、關(guān)心、尊重、責(zé)任和了解等六個教材體系，教材的每一節(jié)內(nèi)容，都是以課堂閱讀、交流探討、文化鏈接、情意活動、向您推薦等欄目為體例進(jìn)行編排，通過知、情、意、行的引導(dǎo)和訓(xùn)練，使愛的文化精神成為師生的一種學(xué)習(xí)、生活、工作方式。（三）以研促教的教學(xué)策略——走循序漸進(jìn)的教研之路 長期以來，形成了一套 ?專家引領(lǐng)、主題跟進(jìn)、互動提升?的校本教研模式。專家引領(lǐng)指方向——首先采取分期分批送領(lǐng)導(dǎo)和教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，更好地改變教學(xué)現(xiàn)狀，加快教改步伐。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后參加了北師大校本培訓(xùn)的基地項目，并且輪流在北京實驗二小、光明小學(xué)、史家胡同小學(xué)掛職學(xué)習(xí)取經(jīng)、參加了?全國小學(xué)高級名師育名師培訓(xùn)班?，與專家對話，和專家交流，接受專家的指導(dǎo)。學(xué)完歸來，把專家講座的資料或者優(yōu)質(zhì)課的光盤帶回來，在學(xué)校給教師們做二級培訓(xùn)。組織年輕教師去唐山、秦皇島、承德、石家莊、北京、山東等地參觀學(xué)習(xí)，滿載而歸后與本學(xué)科教師、領(lǐng)導(dǎo)一起來研討，再帶著研討結(jié)果與全科教師去落實，帶著遺憾和收獲人人來反思，一個學(xué)習(xí)帶動全體。最后，邀請專家，面對面指導(dǎo)工作。通過與他們近距離交流、學(xué)習(xí)，更加明確校本教研努力的方向。主題跟進(jìn)求發(fā)展——研究課題是引領(lǐng)校本教研水平向縱深發(fā)展的導(dǎo)航儀。本校的思路是：以課題引領(lǐng)校本教研，以校本教研催生課題。在參與?十一五?課題研究的基礎(chǔ)上，各學(xué)科的教研組和每一位教師立足自已的教學(xué)崗位，都制定了適合自已的校級課題，這些課題是在自已的教學(xué)中隨時生成的，重在解決教學(xué)實踐中的困惑或疑難，具有研究的實效性、針對性和?短、平、快?的特點。學(xué)校更關(guān)注研究的過程，過程重于結(jié)果，因為確立研究課題本身就是一個學(xué)習(xí)研究的過程?；犹嵘齽?chuàng)實效——有研究才會有發(fā)展，有發(fā)展才會有進(jìn)步。每學(xué)期都會針對教學(xué)實際組織豐富多彩的教研活動，使教師們在互動中交流，在互動中成長：?走進(jìn)新課標(biāo)演講?、青年教師教學(xué)比武、說課大賽，分組、分學(xué)科的主題性的特色教研活動，如：數(shù)學(xué)的?同課異構(gòu)?活動，語文的對?詩詞?的課堂教學(xué)的研究，英語的?情境教學(xué)的研究?等，?三環(huán)節(jié)?備課法初探（集體研討——個人設(shè)計——教學(xué)反思）。在活動中大家暢所欲言，集思廣益，不僅促進(jìn)了教師們之間的合作與交流，同時也增加了對新課程理解的深度和廣度。三、我的思考（一）學(xué)校應(yīng)該打造自己的特色，成為亮點。遷安四小我們提出了 ?實施‘愛的文化’教育，打造學(xué)校品牌?的辦學(xué)思路。扣莊寺前小學(xué)創(chuàng)建幸福校園社團(tuán)活動開展有聲有色。包括：國畫、手工、書法、棋藝、籃球、音樂、文學(xué)社、朗讀、英語等。旭陽學(xué)校為九年一貫制，樓道文化為家鄉(xiāng)故事，包括：長城、古樹、古建筑、傳說、任務(wù)人物等。裝飾室內(nèi)布藝、毛線編織、窗臺植物角、秸稈工藝。（二）學(xué)校要外有文化氛圍 內(nèi)有精神實質(zhì)以文化立校，以科技興校，以教學(xué)強(qiáng)校，以管理治校。學(xué)校一定要有直接的成果可以看到，還要有看不見的人文內(nèi)涵。就是進(jìn)入校園每一眼都是有生機(jī)的，都是有活力的，都是利于學(xué)生發(fā)展的。學(xué)校的每一個舉動都要著眼于發(fā)展學(xué)生。（三）做好高效管理關(guān)鍵就是思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。有限的時間做更的有效——省時高效，同樣的金錢做得更有亮點——省錢高效。有時候教育本身就是動頭腦的問題，一句話，一個思想，一個動作的問題，紙筆就能夠出成果。走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活就是最大的課堂。他山之石，可以攻玉。我們帶著問題而去，載著收獲而歸，既看到了先進(jìn)經(jīng)驗，也更加明確了學(xué)校教育管理的內(nèi)涵和操作，進(jìn)一步堅定了為教育做貢獻(xiàn)的信心，拓展了創(chuàng)新學(xué)校德育工作的思路。我深知，學(xué)校教育管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細(xì)節(jié)之中。我們必須不斷改變工作方式，事事力求?精細(xì)?，持之以恒地做下去，長期堅持就會出效果，成習(xí)慣。第三篇：赴浙江考察報告隆陽區(qū)招商局赴浙江考察學(xué)習(xí)報告‘考察組（2011年10月25日）為全面深入開展“橋頭堡建設(shè)，隆陽怎么辦”解放思想大討論活動，進(jìn)一步開闊思路，創(chuàng)新招商引資方式，加大招商引資力度，提高對外來投資企業(yè)的服務(wù)水平。10月15日至11月21日，我局組織考察團(tuán)，在副局長段克麗的帶領(lǐng)下，赴浙江金華、義烏、海寧三地，就工業(yè)園區(qū)建設(shè)、招商引資項目和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行考察，其中重點考察了海寧經(jīng)編工業(yè)園、義烏國際小商品批發(fā)市場、中國皮革城、浙江茂華投資集團(tuán)。這次考察時間雖然是走馬觀花，但收獲很大，既有感性的體會更有理性的認(rèn)識，考察組全體同志在思想上都受到了一次強(qiáng)烈的震撼，責(zé)任感、壓力感和危機(jī)感空前增強(qiáng)。現(xiàn)將考察情況報告如下：一、基本情況金華市是浙江省工業(yè)強(qiáng)市。金華充分發(fā)揮現(xiàn)有加工制造業(yè)的特色優(yōu)勢，實行量的擴(kuò)張與質(zhì)的提升并舉，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改