【正文】 教學(xué)、分層指導(dǎo)之目的。三． 教法學(xué)法分析：說(shuō)教法這節(jié)課采用的主要方法是：引導(dǎo)法、講授法、實(shí)踐法和交流討論法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生直觀(guān)感受鍵盤(pán)的分區(qū)及其功能。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是太難，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)感到很枯燥。因此，在教法上我創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣和欲望。說(shuō)學(xué)法在學(xué)法上，我根據(jù)本班學(xué)生發(fā)展不均衡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生施行分層指導(dǎo)，分層教學(xué)。學(xué)法上主要采用自主探究、嘗試操作、討論交流等學(xué)習(xí)方式。四． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 教師：“同學(xué)們，我們已經(jīng)與計(jì)算機(jī)成為了好朋友，你們?cè)谟?jì)算機(jī)中繪出了你們喜歡的圖畫(huà)，同學(xué)們用小小鼠標(biāo)指揮著計(jì)算機(jī)做了一件又一件有趣的事情，大家說(shuō)這是不是一件很好玩的事情？計(jì)算機(jī)的本事大著呢！今天，老師讓大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。（教師展示謎語(yǔ)。）從而引入這節(jié)內(nèi)容“鍵盤(pán)”。揭題：第五課 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，練習(xí)指法設(shè)計(jì)意圖 在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自然而然過(guò)渡到本節(jié)課的主題上來(lái)。這樣，在上課伊始，孩子們就進(jìn)入了一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)新朋友——鍵盤(pán)請(qǐng)學(xué)生自己觀(guān)察鍵盤(pán)，數(shù)數(shù)鍵盤(pán)上有多少個(gè)鍵，初步認(rèn)識(shí)主鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)和指示燈。設(shè)計(jì)意圖 在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生自己觀(guān)察鍵盤(pán)，教師才引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，并把認(rèn)識(shí)的主權(quán)交給學(xué)生，教師并不是一一講解各分區(qū)，而是讓學(xué)生自己選擇，既充分地尊重學(xué)生，又體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的真正主人。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)主鍵盤(pán)區(qū)的Caps Lock.、Shift、Back Space、Enter鍵的使用方法 師：請(qǐng)小朋友擊一下這個(gè)鍵（指Caps Lock），再擊字母鍵A，你發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤(pán)右上角Caps Lock指示燈又有什么變化？（師生小結(jié)Back Space、Enter鍵的使用方法。）設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)師生對(duì)話(huà)互動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的互幫互學(xué)使得班里的不同層次的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心?；顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)和指示燈，并評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生邊看書(shū)邊自主嘗試體驗(yàn)功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)和指示燈。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)自己或他人展開(kāi)評(píng)價(jià)，最后教師總體評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)情況及需要注意的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究，同時(shí)也發(fā)揮同學(xué)間互幫互學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)的能力和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)五：通過(guò)展示 小雨打字高手視頻，在鍵盤(pán)上運(yùn)指如飛，同學(xué)們一定心里癢癢的，想不想也有小雷同樣的本領(lǐng)呢？不過(guò)，要想獲得這樣的本領(lǐng)，我們必須掌握鍵盤(pán)的指法。設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過(guò)看打字高手視頻，激發(fā)學(xué)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師再通用一系列的講授指法的分布以及指法的練習(xí)，最后設(shè)計(jì)上機(jī)練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)指法。反思：本節(jié)課練習(xí)指法是難點(diǎn)，本人通過(guò)利用多媒體資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的互幫互學(xué)使得班里的不同層次的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。第三篇：《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》說(shuō)課稿繽紛舞臺(tái)——認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》說(shuō)課稿《第三課《第三課 繽紛舞臺(tái)——認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》說(shuō)課稿教材分析：《繽紛舞臺(tái)——認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》是三年級(jí)起點(diǎn)信息技術(shù)課程中的第三課，是學(xué)生進(jìn)行鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)的第一課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)指法的第一課。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）知道普通計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的分區(qū)（2）掌握基準(zhǔn)鍵的手指分工。過(guò)程與方法：通過(guò)教師講解和學(xué)生基準(zhǔn)鍵的操作練習(xí)，掌握基準(zhǔn)鍵的手指分工。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范地操作鍵盤(pán)，培養(yǎng)學(xué)生使用鍵盤(pán)的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：（1）認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)（2）基準(zhǔn)鍵的手指分工（3）基準(zhǔn)鍵練習(xí)教學(xué)方法： 學(xué)生練習(xí)，教師講授 教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)（2）基準(zhǔn)鍵的手指分工（3）基準(zhǔn)鍵練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：基準(zhǔn)鍵的手指分工 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件，計(jì)算機(jī) 教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)和學(xué)生一起來(lái)做一個(gè)游戲，“手指開(kāi)花”，和“小螞蟻爬樹(shù)”來(lái)進(jìn)行手指活動(dòng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)進(jìn)入機(jī)房應(yīng)該注意的事項(xiàng)。①、進(jìn)入機(jī)房要帶鞋套 ②、在機(jī)房要保持安靜③、要愛(ài)護(hù)機(jī)房的電腦，不亂動(dòng)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)。④、在機(jī)房中要注意自己的坐姿，雙手平放到桌子上，雙腳并攏放在地上，背部要挺直。二、新課導(dǎo)入孩子比較喜歡謎語(yǔ)，通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入。謎語(yǔ)是這樣的：有戶(hù)人家真奇怪，房子區(qū)分成四塊；有的面積大，有的面積??；有的成員多，有的成員少；別看它們不起眼，少了他們真麻煩。（打一個(gè)電腦組件）說(shuō)出謎底的同時(shí)，引入課題《第三課 繽紛舞臺(tái)——認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》三、講授新課認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察一下鍵盤(pán)，說(shuō)一說(shuō)鍵盤(pán)上都有那些鍵？（字母、數(shù)字等等）平常你都用過(guò)那些鍵？（字母、數(shù)字、回車(chē)等等）。讓學(xué)生嘗試去數(shù)一數(shù)鍵盤(pán)上共有多少鍵課堂上應(yīng)該會(huì)有學(xué)生在數(shù)鍵盤(pán)時(shí)，把鍵盤(pán)分成了幾個(gè)區(qū)域來(lái)數(shù)，分成幾個(gè)區(qū)域方便我們數(shù)鍵盤(pán)的個(gè)數(shù)，也幫助我們認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。每個(gè)鍵盤(pán)區(qū)域都有自己不同的作用，展示課件，給出鍵盤(pán)圖以及各區(qū)域名稱(chēng)，讓學(xué)生嘗試對(duì)它們進(jìn)行對(duì)號(hào)入座。（引導(dǎo)學(xué)生找出主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)和功能鍵區(qū)）讓學(xué)生相互指著自己的鍵盤(pán)說(shuō)一說(shuō)，四個(gè)分區(qū)的位置和名稱(chēng)（學(xué)生間相互說(shuō)）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鍵盤(pán)分區(qū)基準(zhǔn)鍵的手指分工引入基準(zhǔn)鍵，我們?cè)谇脫羝渌I位時(shí)，要從基準(zhǔn)鍵出發(fā)，然后再回到基準(zhǔn)鍵的位置。A、S、D、F、J、K、L、。（分號(hào)）這八個(gè)鍵是我們的基準(zhǔn)鍵?；鶞?zhǔn)鍵的手指分工，學(xué)生嘗試進(jìn)行分工，教師展示課件中手指分工示意圖。學(xué)生觀(guān)察鍵盤(pán)，發(fā)現(xiàn)不同：“G”、“H”兩個(gè)鍵由左右手的食指來(lái)操作，“F”“Ｊ”上面的小橫線(xiàn)呢，有助于找到基準(zhǔn)鍵，稱(chēng)作“定位鍵”。讓學(xué)生在心里認(rèn)一認(rèn)，記一記基準(zhǔn)鍵位，同時(shí)學(xué)生相互間說(shuō)一說(shuō)。（再找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)基準(zhǔn)鍵位的手指分工，教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)）基準(zhǔn)鍵位練習(xí)在金山打字通里進(jìn)行基準(zhǔn)鍵位的練習(xí)，教師指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)到了什么呢？（學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，不足的地方老師補(bǔ)充）繽紛舞臺(tái)——認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》教學(xué)設(shè)計(jì)《第三課《第三課 繽紛舞臺(tái)——認(rèn)