美術(shù)教學(xué)案例-文庫吧
2024-11-15 06:13 本頁面
【正文】 課后，同學(xué)們也反映，這樣比單純的老師講解材料、看課本，意義更好理解，印象更深刻。影視資料的播放可以更直觀的使學(xué)生產(chǎn)生近乎身臨其境的體驗(yàn)效果。但對(duì)我而言，播放這兩段視頻最大的意義在于，沒有像以前那樣，學(xué)生看完后只是得出一個(gè)與事件相關(guān)的單純結(jié)論或是簡單的知道一個(gè)過程，而是暢所欲言的從各個(gè)角度談自己的感受，自己的觀點(diǎn)，這不就是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)嗎？相對(duì)于觀看視頻而言，我認(rèn)為角色的扮演更能使歷史文明一下子在自己的心中“活”了起來，站了起來。學(xué)生“融入了文明古跡中”，一切問題自然迎刃而解。但是，由于知識(shí)積累和課堂經(jīng)驗(yàn)還是不足，對(duì)許多課堂上學(xué)生臨時(shí)產(chǎn)生的“生成性”問題還是把握不住，或是處理的不是很好。我上完課反思后，發(fā)現(xiàn)一些不足之處。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的非常好，可以看出他們?cè)谡J(rèn)真的觀看、欣賞，但是在知識(shí)的準(zhǔn)備上沒有做足，使問題的回答有些片面、偏激。在學(xué)生的表演結(jié)束時(shí)，我沒有及時(shí)點(diǎn)評(píng)。而是應(yīng)該點(diǎn)出表演時(shí)存在的問題、要達(dá)到的目的和意義這幾個(gè)方面，但同學(xué)的表演很富有感染力。這些都應(yīng)該及時(shí)肯定和表揚(yáng)。課堂講課方式的改變，不要把課講死了，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣而非壓力。這些問題就需要我在以后的課堂教學(xué)中不斷的修正和完善。教學(xué)過程就是學(xué)生不斷自行解決問題的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的過程。新課程改革下學(xué)生主體的教學(xué)模式，7使我改變了過去一味考慮講什么的做法，而是將備課的精力主要放在用什么方法講，用什么方法讓學(xué)生接受知識(shí)、探索知識(shí)，尤其是用什么方法讓學(xué)生真正融入課堂、體驗(yàn)課堂樂趣、在自主與合作探究中提升思維能力，從而養(yǎng)成有利于其終生發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)和綜合素質(zhì)。有了正確的指導(dǎo)思想，我將不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，觀摩分析優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，反思我自己的課堂教學(xué)，力爭打造出更優(yōu)異的學(xué)生主體的高效課堂。第二篇：美術(shù)教學(xué)案例《艷麗的大公雞創(chuàng)意繪畫》教學(xué)案例今天，我像以往一樣，在上課鈴敲響之前走進(jìn)了課堂，今天要講授的內(nèi)容是第十四課《艷麗的大公雞》，我把課前準(zhǔn)備好的教具悄悄地放到講桌下面，這是我一貫的作風(fēng)，我從不在課前讓學(xué)生看到我的教具，那樣在上課出示教具的時(shí)候就起不到什么效果了。剛準(zhǔn)備好，上課鈴聲便響了起來。這時(shí)學(xué)生快步的的走進(jìn)了教室，和學(xué)生一起進(jìn)來的，還有我校的幾位領(lǐng)導(dǎo)和本學(xué)科組的幾位老師，學(xué)生看到有老師聽課一下鴉雀無聲，調(diào)動(dòng)課堂氣氛著實(shí)費(fèi)了不少功夫。《艷麗的大公雞》一課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。上課伊始，我為了活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：以謎語導(dǎo)入：（頭戴芙蓉帽，身穿綢緞衣，清晨喔喔叫，催人早早起），讓學(xué)生猜這是什么動(dòng)物？學(xué)生們的積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來了，異口同聲的喊道：“大公雞”，接下來我用大屏幕打出大公雞身上的各個(gè)部位，讓學(xué)生最終對(duì)大公雞有了初步的了解。其實(shí)這并不是我的真正目的，只不過想調(diào)動(dòng)一下氣氛并給學(xué)生建立對(duì)大公雞的初步印象。接下來我又創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，有三只大公雞要去參加選美大賽，讓學(xué)生評(píng)價(jià)哪只大公雞最漂亮？從而明確冷色與暖色的對(duì)比。接下來的學(xué)習(xí)就顯得很輕松愉悅了，新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，一種情趣的學(xué)習(xí)。更注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意性繪畫的能力和人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)意繪畫能力是個(gè)難題。需要我們用盡各種方法啟迪，在這方面我們下了不少功夫。培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全 面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。根據(jù)教學(xué)需要, 在上課前我做了大量的工作，搜集了很多資料供學(xué)生欣賞，上課時(shí)進(jìn)行講解，但是這個(gè)講解一定是簡單的，有針對(duì)性的，并且利用圖片給予學(xué)生強(qiáng)大的視覺沖擊力，開闊眼界，增長見識(shí)，并把時(shí)間還給學(xué)生。本課我更多采用的是觀察實(shí)踐，自學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，我將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分成自主實(shí)踐探究和自主學(xué)習(xí)探究兩個(gè)階段,第一階段的動(dòng)手實(shí)踐解決學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，通過色相環(huán)讓學(xué)生了解冷暖色，感知冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的艷麗感覺。在第二階段的自主學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生分析書中的作品，在欣賞我搜集的作品，引導(dǎo)學(xué)生：“老師這兒有一些農(nóng)民畫大公雞的作品，想看么？看的過程中請(qǐng)你認(rèn)真觀察，這些作品和老師畫的大公雞，有什么不同？可以把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下！”通過學(xué)生的欣賞交流，解決如何運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比來表現(xiàn)大公雞的艷麗？我們可以借鑒別人的作品，但不要完全照搬，老師希望你們的作品要有自己的個(gè)性！學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)，我并不會(huì)去刻意的演示，也不做過多的講解，而是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，用：“你試下用夸張的手法畫大公雞會(huì)給你的畫面帶來什么樣的效果？”的口吻來啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生們都很積極主動(dòng)的思考、創(chuàng)作。很快就有學(xué)生完成了創(chuàng)作。最后我讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品貼在黑板上，通過大家的點(diǎn)評(píng)是他們的思想更成熟，思維更活躍，這樣也更有利于創(chuàng)新。共性藝術(shù)創(chuàng)作富有豐富的想象力！在藝術(shù)的世界里一切皆有可能！學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)很感興趣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，我完全放手讓學(xué)生自己去做，去摸索，實(shí)踐，體驗(yàn)樂趣，發(fā)現(xiàn)新意，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在這一過程中，有收獲也有困惑：新課改要求課堂要給予學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)，那么教師的講課時(shí)間減少很多，怎樣才能把知識(shí)點(diǎn)提煉出來，教師用怎樣的行為和語言引導(dǎo)學(xué)生，才能更有效的激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)呢？我想這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的摸索，探究。不僅如此，在課前還要做充足的準(zhǔn)備工作。總之，想每堂課都上的精彩，想得到學(xué)生的更多喜歡，想培養(yǎng)學(xué)生更豐富的想象力、創(chuàng)造力，老師就不能“偷懶”。這也是我上完本課的感想。試想一下，如果我從開始就沒有精心的準(zhǔn)備，學(xué)生就得不到良好的啟發(fā)，也不會(huì)看到更多更好的優(yōu)秀作品，思維就會(huì)很局限，創(chuàng)作意識(shí)也不會(huì)如此濃烈，創(chuàng)意思維得不到很好的鍛煉就無法創(chuàng)作出有新意的作品
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