火燒云的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-11-01 05:31 本頁面
【正文】 想感情。學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法，積累描寫色彩的詞語，能通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。重點難點：重點：了解火燒云的顏色和形狀的變化。難點：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄音朗讀課時安排：2課時教學(xué)方法：閱讀法、講授法、自學(xué)法、對話法教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入談話：天上的云是最常見不過的了，但是你們注意觀察過它們的樣子和變化嗎？有一種云叫做火燒云，就不是天天都能見到了。它是什么樣子的？為什么叫火燒云？讓我們通過本課文的學(xué)習(xí)，來滿足對火燒云的好奇心吧！揭示課題，齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。同桌互讀生字，互相糾正讀音。教師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。以“開火車”的形式進行朗讀生字新詞比賽。重點指導(dǎo)書寫“霞、紫、葡、萄”等較難寫的字。學(xué)生用練習(xí)本進行練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。三、熟讀課文，整體感知（一）理解“火燒云”。什么是火燒云？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從課文中找出一句話來回答。這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？展示答案：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。在這一句話中有一個字用得特別好，是什么字呢？用“燒”字好在哪里？小結(jié)：瞧，作者的語言真是太奇妙了！一個“燒”字，既突出了火燒云上來時天空的顏色（像火一樣紅），又如同熊熊燃燒的烈火一樣充滿氣勢。（二）理清文章的順序。默讀課文，想想課文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。生討論、交流、匯報。四、深入學(xué)習(xí)課文，理解感悟?qū)W習(xí)第一部分：火燒云上來時。自由讀第一自然段，找出描寫霞光的句子?！跋脊狻笔鼓男┚拔锇l(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說。（霞光使“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”都在顏色上發(fā)生了不同的變化。作者通過仔細觀察，抓住了人物的神態(tài)、動作、語言、心情具體描寫了火燒云出現(xiàn)前的景物。）火燒云到來之前這些景物為什么會有這樣的變化？同樣的景物為什么會有不同的顏色？提示同學(xué)把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、4 “老頭兒的胡須”的顏色變化前后的情況對比著想象。（由于霞光照在它（他）們身上，使顏色發(fā)生了變化。但是因為底色不同，所以變化之后的顏色也不同。），體會火燒云到來之前人們的喜悅心情。五、作業(yè)布置正確書寫課文中的生字詞。把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入新課聽寫新詞：葡萄、紫色、彩霞、恍恍惚惚、茄子、分秒。復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二部分：火燒云的變化（一）作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自由讀第三至第六自然段，邊讀邊思考。（寫了火燒云的顏色和形狀。板書：顏色、形狀。）（二）學(xué)習(xí)寫“火燒云的顏色”部分?；馃频念伾兓惺裁刺攸c？你從哪些詞語體會到的？（火燒云顏色變化特別快。板書：快。從“一會兒”這個詞體會到的。）課文除了寫火燒云的顏色變化快，還寫了什么？（變化多。板書：多。）都有哪些顏色？能不能用“像？.一樣的？色”這種句式描述一下？你們看，這些顏色多漂亮??！誰來說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色？（用上“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等說法。）天空中這么多
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